小升初阅读难点解析：概括文章中心思想，明确写作目的-部编版小学语文六年级课件

这是一份小升初阅读难点解析：概括文章中心思想，明确写作目的-部编版小学语文六年级课件，共41页。PPT课件主要包含了确切完整，概括中心思想的原则，表达形式，概括中心思想的方法，分析题目概括法，段找中心，从文章的结尾找出中心，从抒情部分找中心等内容，欢迎下载使用。

学习目标1.学习概括中心思想的方法和技巧；2.通过训练内化、掌握解题技巧。
同学们，这节课我们要学习“如何概括中心思想”。上课前我们先思考两个问题。
它和文章的主要内容有什么联系和区别?
一篇文章写了什么,是文章的主要内容，作者为什么要写这篇文章，作者的写作目的，就是文章的中心思想。 中心思想是 包括了作者要通过文章所表达的思想；而主要内容只是对文字 的内容进行概括。它们的联系是都要对文章内容进行概括， 区 别是中心思想是通过内容来表达作者的感情，而主要内容只要对内容进行概括 就行了。
那么,概括中心思想有什么要求呢?
就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。
就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。
就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。
中心思想的表达形式由哪几部分构成呢?
中心思想的表达形式通常由两部分组成，即：本文通过 … … (这里是主要内容)表达出了作者的 … … (这 里是作者要表达的思想)。
概括中心思想的答题格式是什么呢?
中心思想=主要内容+写作目的即：中心思想=文章通过记叙(什么)事情+表达……之情/歌颂……高尚品质/揭露或反映……罪恶或不良风气。
概括中心思想有哪些方法呢?
1、 分析题目概括法2、 从文章的开头找出中心3、 从过渡句、段找中心4、 从文章的结尾找出中心5、 在文章主人公的语言描写中找中心6、 从抒情部分找中心7、 从作者的议论部分找中心8、 从课文的反复部分找中心9、 从重点句、段找中心
接下来我们结合课文来做具体的分析吧!
文章题目是文章的眼睛，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思 想体现在题目上，使读者一见便知。
文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。
有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多， 这类课文中间起承上启下 作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。
以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把 中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析 人物语言中概括文章中心思想。
在文章主人公的语 言描写中找中心
一些记人叙事写景的课文，文章中的抒情句常常就是文章的中心句。
有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达，这就需要注意从作者的议论部分找中心。
一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。
从课文的反复部分找中心
一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句、段就是文章的中心所在。
相信你已经掌握得差不多了，快去题目中挑战自己吧!
峨眉道上前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，非常吃力，停步仰望，只见石阶像一架天梯，嵌在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起!我问他们，往山上背石板做什么。 一位长者指了指脚下的石阶，操着浓厚的四川口音回答说：“干这个!”“铺路?”我疑惑地说。他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺冲毁的路。他们是给峨眉山铺路的人啊!
峨眉山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢?几万、几十万，还是几百万?这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗?山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。如果没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。
这篇短文通过记叙“我”在登峨眉山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人 的精神。
答案： 这篇短文通过记叙“我”在登峨眉山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人不畏艰辛和无私奉献的精神。分析：提示：可从文章的结尾找出中心。
游乌龙山去年暑假，我回到久别的家乡——四川省乐山市，和奶奶一道游了风景迷人的乌龙山。沿着山路拾级而上，只见苍松翠柏，遮天蔽日， 一束束光柱的和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。叫不出名的鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。半山腰有一块平地， “油炸豆腐干—— ” “麻辣豆腐脑—— ” ……个体商贩的叫卖此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。来到山顶，我和奶奶席地而坐，眺望四周景色。西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立；东面群山高低不一 ，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。我站在乌龙山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒畅，好像进入仙境一般。我真的不愿离去，下山的路上，还不时回头张望。这山——家乡的乌龙山，真是太美了!我只有一句话： “我爱家乡的乌龙山。”
A·描写了乌龙山的小吃风味。B·描写了乌龙山的风景迷人。C·描写了乌龙山的四周的美丽景色。
(单选)选择文章的主要内容。 ( )
答案： B、分析：根据文章内容便可知道答案。
A·表达了“我”热爱家乡的思想感情。B·表达了我尊敬奶奶的思想感情。C·说明我爱小吃风味。
(单选)作者写这篇文章的目的是( )
答案： A、分析：根据文章内容便可知道答案。
根据上述的主要内容和写作目的说说中心思想。
答案： 本文描写了乌龙山的风景迷人，表达了“我”热爱家乡的思想感情。分析：提示：可从文章的结尾找出中心。
同学们，概括中心思想的方法记住了吗?概括中心思想有哪些方法，如何答题 呢?赶紧回忆一下吧。
概括中心思想的方法1、 分析题目概括法2、 从文章的开头找出中心3、 从过渡句、段找中心4、 从文章的结尾找出中心5、 在文章主人公的语言描写中找中心6、 从抒情部分找中心7、 从作者的议论部分找中心8、 从课文的反复部分找中心 9、 从重点句、段找中心