小升初专项复习《全命题作文审题技巧》课件

这是一份小升初专项复习《全命题作文审题技巧》课件，共34页。PPT课件主要包含了技巧2明确体裁，技巧4思考范围，技巧5挖掘深意，技巧6联系生活，技巧7分析限制，技巧8多角度思考，方法运用，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

作文审题至关重要，它就像打开写作大门的钥匙。通过逐字解读、明确体裁、抓住关键等多方面深入剖析，能让我们准确把握题意，开启精彩的写作之旅，让我们一同探索全命题作文审题的奥秘，提升写作水平。
需要极为细致地剖析题目中每一个字的具体意涵。不仅仅是对单个字进行简单理解，更要深入探究其在特定语境下所传达的精准意义，通过对每个字的透彻分析，来准确把握题目的整体指向和具体要求。
“记忆”强调是过去的经历，“中”表示存在于其中，“那抹”具体指特定的某一个，“阳光”既可以是实际的阳光，也可能象征温暖、希望等。通过逐字解读能更准确把握题目的指向和情感基调。
如：《记忆中的那抹阳光》
精确判断题目所期望的具体文章体裁，比如是侧重于叙述事件的记叙文，以论证观点为主的议论文，还是旨在说明事物特征、原理的说明文等等。明确体裁有助于确定行文的结构和表达方式，确保写作符合题目的基本框架设定。
很明显这要求写成说明文，需要对某一种动物的特点、习性等进行客观介绍。
敏锐地找出题目中具有关键指示性的词语。这些关键词语通常是文章写作的核心要点，围绕它们展开叙述或论述，能够使文章紧密围绕主题，突出重点，避免内容的分散和偏离。
“难忘”和“一件小事”就是关键，要写出这件小事为什么难忘，突出其特殊性。
如：《难忘的一件小事》
明确界定题目所涵盖的内容范畴。通过仔细分析题目中的信息，确定写作应该涉及的具体领域和方面，防止在写作过程中出现内容超出或不足题目所要求范围的情况，确保文章的针对性和完整性。
思考范围就限定在校园这个特定环境里的秋天的景象、氛围等，不能脱离校园去写其他地方的秋天。
积极尝试去发掘题目背后可能潜藏的深层意义或寓意。不局限于表面的文字表述，而是深入思考题目可能蕴含的思想内涵、情感倾向或价值导向，从而使文章具有一定的思想深度和内涵。
不仅仅是现实中的道路，可能还蕴含着人生之路、成长之路等深层含义，需要深入挖掘这种寓意。
将题目与自身的生活经验、所闻所见紧密相连。从个人的生活经历中寻找与题目相关的素材和事例，使文章更具真实性和感染力，同时也能更好地体现自身的独特感悟和理解。
可以联系自己生活中遇到的让自己敬佩的人，如老师、父母、某个英雄人物等，从真实的生活经历中取材。
仔细留意题目中存在的各种限定条件，包括时间、地点、人物等方面的具体要求。这些限制条件对写作具有明确的规范作用，必须严格遵守，以确保文章符合题目所设定的各种边界和要求。
限制了时间是周末，内容要围绕这一天来展开，不能超出这个时间范围。
从多个不同的角度对题目进行全面深入的思考。通过发散性思维，拓展写作的思路和方向，避免思维的僵化和单一，从而能够发现更多的写作可能性和创新点，使文章呈现出更为丰富和多元的视角。
可以从礼物是什么、谁送的、为什么送、收到礼物的感受等多个角度去思考和展开写作。
题目：《我的梦想之旅》
逐字解读：“我”明确了主体为自身；“梦想”代表着内心深处的核心追求与渴望；“之旅”则突出了这是一段经历的过程。
明确体裁：倾向于记叙文，适合讲述与自身梦想相关的具体经历。
抓住关键：“梦想”和“之旅”，重点要展现梦想的内容以及追求梦想的整个过程。
思考范围：涵盖我的梦想究竟是什么，以及在追求梦想的过程中所发生的一系列事情。
挖掘深意：体现出梦想对于个人成长的重要意义以及产生的深远影响。
联系生活：可结合个人在生活中与梦想相关的实际经历和感受。
分析限制：强调必须从“我”的角度出发来进行叙述和表达。
多角度思考：包括梦想的形成原因、过程中遇到的困难、获得的收获以及不同阶段的心理变化等。
逐字解读：“成长”表明了特定的人生阶段；“烦恼”意味着让人困扰的事情。
明确体裁：通常为记叙文，适合描述成长过程中所遭遇的各种烦恼经历。
抓住关键：“成长”与“烦恼”，重点是讲述成长期间所面临的各类烦恼。
思考范围：围绕成长中遇到的形形色色的烦恼情况。
联系生活：可以例举自己在成长过程中所经历的烦恼事例。
多角度思考：思考不同类型的烦恼，如学业烦恼、社交烦恼等，以及烦恼对性格形成的影响等。
挖掘深意：反映出成长过程的曲折以及从中所获得的感悟
分析限制：必须与成长相关的烦恼，突出其特定性。
逐字解读：“美丽”是对家乡的形容，强调其美好；“家乡”则明确了特定的地点。
明确体裁：既可以是写景文，着重描绘家乡的美景，也可以是抒情文，抒发对家乡的热爱之情。
抓住关键：“美丽”与“家乡”，重点在于展现家乡的美好之处。
思考范围：包含家乡在各个方面的美好，如自然景观、人文风貌等。
挖掘深意：挖掘对家乡深厚的情感内涵。
联系生活：联系家乡所具有的独特特色和风貌。
分析限制：围绕自己的家乡展开，具有明确的地域指向性。
多角度思考：从家乡的自然风光如山水等，到人文特色如风俗习惯等不同方面进行思考和描绘。
题目：《难忘的一次旅行》
逐字解读：“难忘”突出了印象的深刻程度；“一次”明确了特定的次数；“旅行”点明了经历的性质。
明确体裁：倾向于记叙文，主要叙述这特定的一次旅行经历。
抓住关键：“难忘”与“旅行”，关键要突出这次旅行令人难忘的地方。
思考范围：局限于特定的这次旅行，包括旅行中的所见所闻、所感所想。
挖掘深意：挖掘旅行所带来的收获与意义。
联系生活：联系自己所经历的难忘旅行经历。
分析限制：强调是“一次”旅行，具有明确的唯一性。
多角度思考：可以从旅行前的期待、旅行中的各种阶段以及旅行后的感悟等不同角度进行思考和叙述。
题目：《我最喜欢的一本书》
逐字解读：“我”明确了主体；“最喜欢”体现了程度之深；“一本书”具体指出了对象。
明确体裁：可以是记叙文，讲述与这本书相关的故事，也可以是说明文，说明这本书的特点等。
抓住关键：“最喜欢”和“一本书”，重点要展现对这本书的喜爱以及这本书的独特之处。
思考范围：关于这本书的具体内容、情节、主题等方面。
挖掘深意：体现这本书对自己产生的影响以及蕴含的意义。
联系生活：结合自己最喜欢的那本书以及喜欢它的原因等实际情况。
分析限制：明确是“一本书”，具有特定性。
多角度思考：包括书的内容特色、对自己的价值意义、与其他书的比较等不同角度。
题目：《那一次，我流泪了》
通过逐字解读，“那一次”明确指向特定的某一次经历；“我”表明主体；“流泪了”说明有情感触动。体裁为记叙文。关键是“流泪”，思考范围是那次导致流泪的事件，要挖掘背后流泪的原因深意，可联系生活中自己真实的流泪经历，分析限制了是特定的一次。
“美丽”和“误会”是关键，需要思考什么样的误会是美丽的，明确是记叙文。要深入挖掘这种特别的误会所带来的意义。范围是关于误会的事情，可从生活中找相关素材，注意不能脱离“误会”这一核心。
“我的”强调个人视角，“理想家园”是关键。体裁可以是记叙文描述想象中的家园，也可以是说明文说明理想家园的样子。思考范围围绕家园的各种元素，挖掘理想家园背后对美好生活的向往等深意，联系自己对家园的期望，分析限制在“理想”上。
题目：《我的理想家园》
“春天”和“故事”是关键，可写春天发生的故事，体裁为记叙文。思考范围在春天这个季节相关的故事，要挖掘春天在故事中的特殊意义，联系春天里的经历，注意故事发生的季节限制。
“难忘”“课堂”是重点，明确记叙文。思考范围是课堂上的经历，挖掘为什么这个课堂难忘，联系自己学习生活中的课堂，分析限制在“课堂”场景。