山东省青岛莱西市2023-2024学年八年级下学期期中考试化学试题（原卷版+解析版）

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(考试时间：90分钟；满分：80分)
说明：
1.本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。共29题，第Ⅰ卷为选择题，共22小题，28分；第Ⅰ卷为非选择题，共7小题，52分。
2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
3.可能用到的相对原子质量：H-1，C-12，N-14，O-16，Ca-40，Mg-24，Al-27，S-32，Cl-35.5，K-39，Ca-40，Cu-64，Fe-56
第I卷(选择题共28分)
一、选择题：每小题只有-个选项符合题目要求(本题共16道小题，每小题1分，共16分)
1. 央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧。用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质具有的性质是
A. 质软B. 导电性C. 可燃性D. 常温稳定性
2. 下列物质与O2充分反应，不会产生CO2的是
A. CH4B. NH3C. CD. CO
3. 学习化学可以了解安全知识，增强安全意识。下列做法不符合安全要求的是
A. 加油站、服装厂必须严禁烟火
B. 电器着火时，迅速用水扑灭
C. 可燃性气体点燃前必须验纯
D. 图书、档案着火，用二氧化碳灭火
4. 以下是化学反应和能量的一些说法，正确的是
A. 化学反应都是放热反应
B. 化学反应中只有燃烧才能放出热量
C. 化学反应都遵守质量守恒定律
D. 人类需要的能量都由化学反应产生
5. 下列关于3Fe+2O2Fe3O4叙述中，正确的是
A. 表示铁生锈的反应
B. 表示铁与氧气在点燃的条件下反应生成氧化铁
C. 表示铁丝和氧气在点燃条件下，反应生成四氧化三铁
D. 上述反应中10gFe和10gO2反应，能生成20gFe3O4
6. 化学用语是学习化学的重要工具。下列化学用语解释正确的是
A. 2O：2个氧元素B. FeCl2：氯化铁
C. 3N2：3个氮分子D. C60：60个碳原子
7. 下列有关化学与生活的说法中正确的是
A. 生活中可以用过滤的方法降低水的硬度B. 在煤炉边放一盆水，可以防止煤烟中毒
C. 用水灭火的原理是降低了可燃物的着火点D. 室内起火时立即打开所有门窗会加大火势
8. X是一种黄绿色到橙黄色的物质，是国际上公认为安全、无毒的绿色饮用水消毒剂。其制备反应为：2KClO3+SO2=2X+K2SO4，则X的化学式为
A. Cl2
B. ClO4
C. ClO2
D HClO
9. 下列观点正确的是
A. 煤燃烧后灰渣质量小于煤，不能用质量守恒定律解释
B. 某物质在氧气中燃烧后生成CO2和H2O，则该物质一定由碳、氢、氧三种元素组成
C. 二氧化碳气体变成“干冰”后质量保持不变，符合质量守恒定律
D. 镁条在氧气中燃烧，生成物的质量比镁条的质量大，该反应遵守质量守恒定律
10. 对下列词语的有关化学原理解释不合理的是( )
A. 火上浇油——隔绝空气B. 风助火威——为燃料燃烧提供充足的氧气
C. 釜底抽薪——燃烧需要可燃物D. 钻木取火——使温度达到可燃物的着火点
11. 下列物质的性质与用途对应关系不正确的是
A. 氮气的化学性质不活泼，可以用来制造氮肥
B. 石墨具有优良的导电性，可以用来做石墨电极
C. 干冰升华吸收热量，可以用来人工降雨
D. 稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用做电光源
12. 用学科观点分析碳循环和氧循环，其中不正确的是
A. 变化观：每个人都在参与碳、氧循环
B. 守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变
C. 平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含的相对稳定
D. 微粒观：碳、氧循环过程中碳、氧原子总数没有改变
13. 淄博烧烤全网走红，小葱、小饼和小炉子是淄博烧烤“灵魂三件套”。机制炭（如图）用作烧烤燃料，引燃它可以使用固体酒精，盖灭炭火可以使用燃烧后产生的炭灰。下列说法错误的是

A. 机制炭做成空心增大了与空气的接触面积
B. 炭灰可以盖灭炭火是因为隔绝了空气
C. 酒精的燃烧是为了升高机制炭的着火点
D. 烧烤应该在空气流通的地方进行
14. 某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究：U型管内形成一个相对密闭的空间。蜡烛燃烧一段时间后熄灭，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法中，不正确的是
A 蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化
B. 该实验说明蜻烛燃烧生成了二氧化碳和水
C. 实验过程中还会看到左侧U型管内液面上升
D. 如果用水代替石灰水，看不到明显的实验现象
15. 实验设计的严谨性会影响实验结论的准确性。下列实验设计不能达到实验目的的是

A. 木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关B. 证明质量守恒定律
C. 不同催化剂对H2O2分解速率的影响D. 探究燃烧条件
16. 在一个密闭容器中A、B、C、D四种物质充分反应，浏得反应前后各物质质量如下表：若A、B、C、D相对分子质量分别为20、6、24、10，则对该密闭容器中发生的化学反应的描述错误的是
A. 该反应是化合反应
B. X=24
C. 反应可表示为2C=A+3B+D
D. 物质C中所含有的元素种类是A、B、D三种物质中所有元素种类之和
二、选择题：每题各有一至两个选项符合题意。(本题共6小题，每小题2分，共12分)
17. 推理是学习化学常用的UI种科学思维。下列说法中正确的是
A. 氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
B. 一氧化碳、二氧化碳的组成元素相同，所以它们的化学性质也相同
C. 燃烧伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象的变化一定是燃烧
D. 点燃H2、O2的混合气体可能发生爆炸，所以点燃CO、O2的混合气体也可能发生爆炸
18. 能源按获取的途径可以分为一级能源、二级能源等。自然界中以现成形式提供的能源称为一级能源，需要依靠其他能源或物质间接制取的能源称为二级能源。如氢气属于高效、无污染的级能源，是因为自然界中直接存在的氢气很少。下列有关叙述正确的是
A. 天然气属于一级能源B. 煤属于二级能源
C. 家用电器使用的电属于一级能源D. 水力属于一级能源
19. 碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y表示转化中的另一种反应物。下列说法错误的是
A. X中一定含有氧元素B. 反应①中碳元素的化合价不发生改变
C. Y可以是澄清石灰水D. 打开碳酸饮料瓶盖时会发生反应②
20. 已知白醋能与鸡蛋壳反应生成二氧化碳气体，同学们利用内有过滤网的带盖塑料杯，设计如图实验验证质量守恒定律。实验前药品和装置的总质量为m1，倒立杯子充分反应后称量总质量为m2，打开杯盖后称量总质量为m3，三者的关系为m1=m2>m3，下列说法不正确的是
A. m1=m2，说明该反应遵循质量守垣定律
B. m1>m3，是因为打开杯盖后气体逸出
C. 白醋是否过量，不影响对质量守恒定律的验证结果
D. 通过该实验可知，验证质量守恒定律必须使用密封容器
21. 化学学科的特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。下图是某化学反应的微观示意图（甲、乙、丙分别代表图中对应的物质），下列有关该反应的说法正确的是
A. 该反应前后分子的数目保持不变
B. 该反应前后各元素的化合价都发生了变化
C. 该反应属于化合反应
D. 参加反应的甲、乙两种物质的质量比为1:14
22. 某化学反应在密闭容器中进行，各物质的分子数目，质量随时间变化情况如图1、图2所示。下列说法正确的是
A. Z可能属于单质
B. 参加反应的X与Y的质量比为3：14
C. 反应前后分子总数不变
D. Y与Z的相对分子质量之比为28：17
第Ⅱ卷(非选择题共52分)
三、非选择题
23. 家用燃料经过如下图所示的变迁过程。
（1）图示中燃料来源于煤、_____、天然气等化石燃料。
（2）将煤加工成蜂窝煤的目的是_____。
（3）天然气的主要成分是_____(写化学式)。
（4）烹调结束，关闭燃气灶阀门，利用的灭火原理是_____。
24. 某兴趣小组的同学为了探究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系设计了如下三个实验：
实验①：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量。
实验②：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会再称量。(化学方程式是：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑)
实验③：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥形瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触，过一会再称量，化学方程式是：CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4，他们得到三次实验的数据见下表：
（1）在实验①中反应后的质量比反应前明显增加了，请解释原因_____。
（2）由上表中数据分析可知实验①中参加反应的氧气质量为_____。实验②中生成氢气的质量为_____。
（3）在上述三个实验中都_____(填“遵循"或者“不遵循”)质量守恒定律，但只有实验_____能正确反映了反应物与生成物之间的总质量关系，因此，用实验来探究化学反应前后反应物与生成物之间的总质量关系时，当有_____时，必须在_____进行。
25. 气体的制取是初中化学实验的要内容，请根据下列装回答问题。
（1）实验室用石灰石和稀盐酸制取一瓶二氧化碳，选择的发生装是_____；实验中先将碳酸钙加入_____(写仪器名称)中；从_____(写仪器名称)中加稀盐酸；实验中要将盐酸加入容器与碳酸钙反应的具体操作为_____，实验中用丙装置收集二氧化碳的原因_____。若用戊装置收集二氧化碳，气体应从_____(填“b”或“c”)通入，验满的方法是_____。
（2）甲烷是一种密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制得。现要在实验室制取一瓶较为纯净的甲烷气体，应选用的装置组合是_____(选填装置序号)。
（3）实验室制取气体时，不需要考虑的因素是_____(选填字母序号)。
A. 反应原理B. 发生和收集装置
C. 检验和验满方法D. 气体的颜色
26. 实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：
（1）实验1：向烧杯中缓缓倒入二氧化碳，观察到_____现象；此实验能验证二氧化碳的性质是_____；从灭火原理的角度分析，蜡烛熄灭的原因是_____。
（2）实验2：向烧杯通入二氧化碳，能观察到_____现象，证明二氧化碳和水发生了化学反应，反应的化学方程式为_____。
（3）在实验3：取下橡皮塞，观察到_____现象；反应的化学方程式为_____。
27. 从多角度认识化学反应，有助于形成系统思维。如图是乙炔(C2H2)燃烧反应的微观示意图，请回答下列问题。
（1）物质变化角度
①从微观角度分析，反应前后发生改变的微观粒子是_____(写微粒名称)。据图写出该反应的化学方程式_____。
②从宏观角度分析，该反应产生了新物质，请设计实验证明其中一种产物；点燃纯净的乙炔气体，_____。(写出操作、现象和结论)。
（2）能量变化角度
乙炔燃烧实现了从_____能到热能和光能的转化，可以利用这一反应放出的热量进行金属切割或焊接。
（3）反应条件角度
使用乙炔燃烧产生的火焰切割金属时，若有黑烟冒出，可以_____(选填“调大”或“调小”)氧气的进气量，从而调控燃烧。
（4）结合上述角度，谈谈你对水通电分解”这一化学反应的认识：_____(任写两条即可)。
28. 我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组开展了“低碳有我”实践活动，请回答下列问题。
活动一】调查碳循环
（1）观察图1，自然界中消耗二氧化碳的途径有_____和海水吸收；在这两个吸收途径中，反应物相同，产物不同的原因是_____。
（2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放；②_____。
（3）调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施不可行的是_____(选填字母序号)。
A. 严禁使用化石燃料
B. 改进技术，提高能效
C. 捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理
【活动二】探究碳“捕捉”
根据二氧化碳的性质，可以用水和破溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图2所示实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图3所示。(氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水)
（4）图2中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠旅溶液，X的数值为_____；分析图3可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是_____(选填装置序号)。
（5）“碳封存”技术也是实现“碳中和”的重要途径之一、某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，二氧化碳压缩过程发生的变化_____。
【活动三】聚力助低碳
（6）实现“碳中和”需要世界各国的共同关注和努力。中国已积极采取多种措施，如调整能源结构，开发使用新能源等，请写出一种新能源_____。青少年也应积极助力低碳，你的做法是_____(写一条即可)。
29. 某补钙剂的主要成分是碳酸钙。欲测定该补钙剂中碳酸钙的质量分数，某同学进行了如图所示的操作(假设其它成分可落于水但不参与反应)。
请计算：
（1）上述实验中，生成CO2的质量为_____g。
（2）该补钙剂中碳酸钙质分数。(写出计算步骤)物质
A
B
C
D
反应前质量/g
4
2
48
5
反应后质量/g
X
20
0
5
编号
实验①
实验②
实验③
反应前/g
4.8
112.6
118.4
反应后/g
8.0
112.4
118.4