2024年广西初中学业水平适应性考试（三）语文试题（扫描版含答案）

这是一份2024年广西初中学业水平适应性考试（三）语文试题（扫描版含答案），共8页。试卷主要包含了祈；dà，辟邪等内容，欢迎下载使用。


2024年广西学业水平适应性考试（三）
语文参考答案
1．祈；dà
2．众说纷纭、鞠躬尽瘁、颠沛流离、心灰意冷、可歌可泣
3．辟邪：避免或驱除邪恶/避免或驱除不祥的事物；
迥乎不同：很不一样，指形容差别很大，完全不一样。
上联：③；下联：②
5．B 搭配不当，应为“寄托哀思”。
6．①落红不是无情物；②化作春泥更护花；③可怜身上衣正单；④心忧炭贱愿天寒；⑤何当共剪西窗烛；⑥仍怜故乡水；⑦四面歌残终破楚；⑧八年风味徒思浙；⑨醉里挑灯看剑；⑩梦回吹角连营。
7．C （2分）（原文：接近接触式光刻机具有设备结构相对简单、工作效率高、工艺适应性强等优点，但也存在分辨力低、曝光图形质量差、工艺一致性差等缺点。C项中的“分辨力高”与原文不符。）
8．C （2分）（C项中的“结构简单”与原文“再者，光刻机的结构极其复杂。”不一致）
9．①芯片制造太难；②市场需求旺盛，对芯片的需求也在不断增长；③生产能力不足，导致实际产量跟不上需求量；④技术创新放缓，导致了短期的供需失衡；⑤地缘政治紧张，增加了全球芯片供应的不稳定性。（答对其中三个即可）（3分）
10．①李皓发现被困在高地上的小女孩 ②李皓安慰小女孩在树上坚持等待 ③李皓牺牲，小女孩得救。（3分）
11．运用了插叙（1分），补充交代了李皓为什么当兵以及在部队里如何成长为一名合格的解放军战士（1分）；这样写表现出李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品质，使人物形象更加鲜明（1分）；也为下文李皓的英勇牺牲做铺垫（1分）。（手法1分，好处2分，任答2点即可）
12．两处写“雨”，都突出了雨势之大，营造了紧张、危险、情势危急的环境氛围；第一处描写“雨”暗示李皓决定牺牲自己保全小女孩；第二处描写“雨”暗示了李皓的牺牲；两处描写都衬托出了李皓英勇无私的崇高品质。（每点1分）
13．示例：不删更好（1分）（只表态不分析不得分）；丰富了文章内容：结尾两段写了每天的晚点名，战士们都会替李皓回答“到”，仿佛李皓没有离开他们，表现了战士们对李皓的不舍以及李皓的精神永存（1分）；深化了文章主题：对战士们的描写使小说情感由悲伤转向高昂，表达了对李皓以及和李皓一样的解放军战士无私奉献、不怕牺牲的崇高品质的讴歌与赞美（1分）。
14．B （B项中用“风飘絮”和“雨打萍”来比喻坎坷的身世和危亡的国势，此说法有误，应是用“风飘絮”和“雨打萍”来比喻危亡的国势和坎坷的身世。）
15．示例一：采用直抒胸臆的方式（1分），表明了诗人愿以死明志的决心（1分），充分体现了诗人视死如归、大义凛然的民族气节（1分）。（手法1分，表达效果2分）
示例二：运用了反问的修辞手法（1分），加强语气，表达了诗人愿为国捐躯、舍生取义的意志与决心（手法1分，表达效果2分）。
D （A.通“嘱”，嘱咐、嘱托/类B.代词，代他/结构助词，的C.天空/消散D,表推测，大概，原来是 ）
D （D项“从乙文中可看出范仲淹对滕子京的态度与许多人一样，是友善、爱惜人才的。” 表述有误，众人和范仲淹对滕子京态度不一样，众人是“为众忌疾”，只有范仲淹“友善③，爱其才，恐后贻④祸”。）
（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲/或喜或悲。
（2）然而滕子京豪迈自负，很少听别人规劝。
范仲淹在甲文中写“迁客骚人”览物因阴风苦雨而悲，因风和日丽而喜这两种感情，是为了引 出下文对“古仁人”的议论（1分）；将二者进行对比（1分）；表达了其旷达的胸襟和远大的政治抱负。（1分）
①我们要有“先忧后乐”的思想，要吃苦在前，享乐在后。②要有豁达的胸襟，乐观地看待得 与失。③朋友失意时，要真诚地帮助朋友。④要谦虚自省，善于接受别人好的意见。（3分，任答3点即可满分，言之有理即可）
乙文译文：滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒，从开始的庆阳帅被贬到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。范仲淹和他同龄，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很骄傲自负，很少听人劝。正在担心没有机会规劝他的时候，滕子京忽然写信给范仲淹，请他写一篇《岳阳楼记》。所以文中写到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概就在于想规劝好友了。
（1）①《五猖会》；②老舍（或“舒庆春”）；③仓颉造字
（2）①包容（1分）
②示例一：我认为“龙”代表的是进取精神，可展示“赛龙舟”民俗活动中人们奋勇拼搏的照片。
示例二：我认为“龙”代表的是传承精神，可展示《龙的传人》歌词的书法作品图。
示例三：我认为“龙”代表的是自信精神，“蛟龙号”载人潜水器畅游深海的图片必不可少。（内涵1分，点出图片类型1分）
（3）短视频是非遗文化保护和传承的有效手段。短视频为非遗文化的保护和传承提供了新的平台和方式；使得非遗文化的传播更加广泛。所以我们要有效利用短视频传承和发扬非遗文化。
22．作文
写作要点：写人为主，叙事为辅！行文中能够通过典型事件凸显人物性格特点，将人物作为中心，体现其对个人的影响，且这个影响最后是积极、正面的。