144，河北省保定市高碑店市崇德实验中学2023-2024学年高二下学期3月考试英语试题

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听力（30分）1~5 BCBCB 6~10 ACBAC 11~15 CBBCA 16~20 ABCAA
阅读理解：(50分）21-23 DCB 24-27 BDCB 28-31 ACCD 32-35 DCCB 36-40 GCABE
A篇【语篇解读】 本文就去阿姆斯特丹旅游提出了一些建议。
21.答案D [细节理解题。根据文章第二段“The Canal Ring is a UNESCO Wrld Heritage Site that was riginally built t attract wealthy hme wners and is a ppular place fr celebrity sptting and nightlife tday.”可知，当初为了吸引有钱人的景点是the Canal Ring。]
22.答案C [细节理解题。根据文章第三段“It’s typically nt a gd idea t drive a car t the city center because traffic is heavy and parking is difficult t find.”可知，在阿姆斯特丹不建议开车。]
23.答案B [推理判断题。根据文章第五段“Lk fr accmmdatins in Amsterdam’s Suth District，where rates are generally cheaper than in the city center.”可知如果想省钱，要避免在市中心食宿。]
B篇【解析】这是一篇记叙文。文章主要讲述了作者通过改变自己的态度，来改变自己在新学校受到的不公平对待。
【24题详解】词义猜测题。根据第一段的I fund ut later that everyne called Sectin L ''Lserville''. It was srt f an pen secret that it was the sectin fr trublemakers and nt-s-smart kids. (后来，我发现大家都把Sectin L叫Lserville。它是一个公开的秘密，是指那些麻烦制造者和没那么聪明的孩子)和I had always been a gd student and had amazing friends, and nw everyne thught I was a lser!(我曾经一直都是一个好学生，有很好的朋友，而现在大家都认为我是一个失败者)可知，Lserville是指那些麻烦制造者,没有那么聪明的孩子和失败者。B. lw achievers(低成就者)符合以上说法，故选B项。
【25题详解】细节理解题。根据第一段的I had always been a gd student and had amazing friends, and nw everyne thught I was a lser!(我曾经一直都是一个好学生，有很好的朋友，而现在大家都认为我是一个失败者)和倒数第三段的and sme peple were still mean (苛刻) t me, even thugh I tried t just stay ut f their way.(尽管我不碍他们的事，他们对我依然很苛刻)可知，作者向伊利诺伊州的朋友抱怨的原因是受到了不公平的对待。D. she was unfairly treated(她遭到了不公的对待)符合以上说法，故选D项。
【26题详解】细节理解题。根据倒数第二段的But what did change was me — I stpped feeling s srry fr myself and did smething abut making friends.可知，作者停止对自己感到遗憾并开始交朋友时情况有了好转。C. She began t make friends with thers.(她开始与他人交朋友)符合以上说法，故选C项。
【27题详解】主旨大意题。根据文章的主要内容，尤其是最后一段的I still miss Illinis smetimes, but life in New Jersey isn't s hard anymre. Even thugh I culdn't change my situatin, I culd change my attitude — and that made all the difference.(有时，我仍然想念伊利诺斯，但这儿的生活对我来说已经没那么困难。尽管我没有改变我所处的环境，但是我可以改变自己的态度，那让一切都不同了)可知，本文主要讲述作者通过改变自己的态度，来改变自己在新泽西州学校受到的不公平对待。B. Say Gdbye t ''Lserville'' (对Lserville说再见)可以作为本文的标题，故选B项。
C篇【语篇解读】 本文是记叙文。文章介绍了一本书。书中美丽女孩凯莎得了饮食失调症(神经性厌食症)，家长不得不把她送进医院。
28.答案A [细节理解题。根据第二段的“she decides nt t eat at all”可知答案为A选项。]
29.答案C [推理判断题。据倒数第二段的“She is nw s thin that she can hardly walk.”和最后一段“Kessa ges thrugh a lt f truble in rder t cure her eating disrder”知，Kessa遭受了不少痛苦。]
30.答案C [主旨大意题。文章讲述了Kessa得病的原因、父母对她的帮助以及她在医院接受的治疗，由此可知，这本书主要是关于一个女孩与疾病的抗争史。]
31.答案D [推理判断题。作者在文章最后一段谈到了他对这本书的看法以及推荐青少年看这本书的理由，特别是其中的“This bk，I think，can help t prevent peple frm ding this t themselves.”由此可知，作者写本文的目的在于警示其他人要从女孩的故事中吸取教训。]
D篇【导语】这是一篇说明文。独立对青少年很重要，然而许多父母没有让孩子有足够的独立。独立与自主有关，青少年有自由是有益的，青少年缺乏自由会影响孩子在学校建立良好的友谊。此外，有自己的隐私空间会给青少年一种独立感。
【32题】主旨大意题。由第二段“Independence has smething t d with freedm. Sme kids are nt allwed t g anywhere alne, and the nly thing their schedule includes is ging t schl, cming hme, ging t sleep, and repeating the prcess the next day. Parents tend t be afraid that their kids can get hurt if they g utside int the wrld. (独立与自由有关。有些孩子不允许单独去任何地方，他们的日程安排中唯一包括的就是上学、回家、睡觉，以及第二天重复这个过程。父母往往担心他们的孩子如果到外面的世界去会受到伤害。)”以及本段后面内容可知，作者提出独立与自由有关，他指出很多父母过分控制自己的孩子，这样孩子永远不可能学会独立，他认为为青少年有自由是有益的。故选D项。
【33题】细节理解题。根据第三段“Instead, isn’t this a gd reasn fr parents t get their children a cellphne? Cellphnes allw teenagers t stay in tuch with their parents, and cmmunicate with friends.(相反，这不是父母给孩子买手机的好理由吗？手机使青少年能够与父母保持联系，并与朋友交流。)”可知， 作者认为父母应该让孩子们能够轻易的与朋友交流。故选C项。
【34题】推理判断题。根据第四段“It ften annys teenagers when their parents enter their rm when they are nt hme.(当孩子不在家时父母进入他们的房间，这常常会让青少年感到恼火。)”可知，对于青少年来说，父母在他们不在家的时候进入他们的房间经常会惹恼他们。故选C项。
【35题】细节理解题。根据文章最后一段“I knw that my mm always ges in my rm when I’m nt hme, and this has brught me t the pint where I have asked many times t get a lck n my dr.(我知道当我不在家的时候，我妈妈总是进我的房间，这使我达到了我多次要求给我的门上锁的地步。)”可知，作者希望锁门是为了不让自己的妈妈进入自己的房间。故选B项。
七选五【语篇解读】 本文主要介绍了在旅游时怎样注意自己的举止，当一名好游客。
36.G [上文提到考虑一下，在你的家乡，你希望游客怎样表现呢？G项(如果我们是好游客，无论走到哪，我们都会尽力使当地因为我们的到访而变得更好一点)回答了上文提出的问题。]
37.C [根据上下文可知，在去某地旅游之前，我们要做好功课，弄清楚该地是否值得一游。因此，C项(仔细研究你想去旅游的地方)符合语境。]
38.A [根据下文可知，作者建议我们旅游时不要在下榻的旅馆就餐，而要到当地的餐馆中吃饭，学习并使用一些当地的语言。因此，A项(亲身体验这个地方)能概括本段主旨。]
39.B [下一句提到：这样，你就不会使景点到处飘塑料袋。因此，B项(一直随身带着布包)与下一句语意相接，其中的a clth bag与下一句中的plastic bags相呼应。]
40.E [根据上一句可知，无论去哪旅游，我们都要有良好的举止，因此E项(好游客是有礼貌的、积极的、注重环保的)符合语境，其中的plite，psitive and ec-sensitive与上一句中的gd manners相呼应。]
完形填空 41-45 BBADB 46-50 BDADD 51-55 CAABB
【解析】这是一篇记叙文。文章讲述了作者在一个下雨天忘了带伞，一个好心的老妇人让作者和自己一起打伞，让作者受到了震撼，承诺未来也会帮助别人。
【41题】B句意：我匆忙下了公共汽车，但发现我无法躲避雨，因为我把伞落在家里了。A. avid避免；B. escape逃脱；C. shelter提供庇护；D. separate分开。根据后文“frm the rain because I left my umbrella behind at hme”可知，作者没有伞，无法躲避雨。故选B。
【42题】B句意：虽然我的学校就在马路对面，但我还是会浑身湿透。A. yet然而；B. still仍然；C. thugh虽然；D. t也。据后文“get all wet”可知，虽然学校很近，作者还是会淋湿的。故选B。
【43题】A句意：没有雨会停的迹象，我等不及了。A. sign迹象；B. meaning意义；C. plan计划；D. reasn理由。据后文“the rain wuld stp and I culdn't wait”知，没有雨停的迹象。选A。
【44题】D句意：我正要跑过马路，这时一位老妇人出现了，请我和她共撑一把伞。A. rent租金；B. exchange交换；C. hld持有；D. share分享。根据后文“an umbrella with her”可知，老妇人邀请作者和自己一起打伞。故选D。
【45题】B句意：我高兴地接受了邀请。A. applicatin申请；B. invitatin邀请；C. ffer提供；D. cntributin贡献。呼应上文“an umbrella with her. I gladly accepted the”指作者接受和老妇人打伞的邀请。故选B。
【46题】B句意：我们肩并肩慢慢地走着，因为她走路有点跛。A. quickly快速地；B. slwly缓慢地；C. quietly安静地；D. finally终于。根据后文“becauseshe walked with a small limp”可知。老妇人腿脚不方便，他们走得慢。故选B。
【47题】 D 句意：我礼貌地请她多给自己打点伞。A. arrange安排；B. cnduct实施；C. accept接受；D. cver覆盖。根据上文“because she tried t prtect my schlbag frm being wet”可知，老妇人为了作者自己淋湿了，所以作者礼貌地请她多给自己打点伞。故选D。
【48题】A句意：如果没有书包，我就不打伞跑过去了。A. umbrella雨伞；B. partner伙伴；C. slutin解决方案；D. threat威胁。呼应上文“I left my umbrella behind at hme”指不打伞跑到学校。故选A。
【49题】D句意：在这样的大雨中你会生病的。A. bred无聊的；B. injured受伤的；C. anxius焦虑的；D. sick生病的。根据后文“in such a heavy rain”可知，大雨会让作者生病。故选D。
【50题】D句意：当我们终于到达目的地时，我向她道谢。A. hme家；B. cmpany公司；C. shp商店；D. destinatin目的地。根据后文“As I walked int schl”可知作者到了学校，也就是他们的目的地。故选D。
【51题】C句意：当我走进学校，我转身看到她在大雨中艰难地走着。A. turned up出现；B. turned dwn关小；C. turned arund转身；D. turned ver翻转。根据后文“and saw her”可知，作者转过身看着老妇人。故选C。
【52题】A句意：当我走进学校，我转身看到她在大雨中艰难地走着。A. walking走路；B. running奔跑；C. jgging慢跑；D. jumping跳跃。根据后文“in the heavy rain with great difficulty”可知，在大雨中艰难地走着。故选A。
【53题】A句意：就在那一刻，我想起了我在天堂的奶奶，她曾经在这样糟糕的天气里送我去上学，被老太太的所作所为深深震惊了。A. terrible糟糕的；B. strange奇怪的；C. difficult困难的；D. unique独特的。根据上文“in the heavy rain”可知，此处指糟糕的天气。故选A。
【54题】B句意：就在那一刻，我想起了我在天堂的奶奶，她曾经在这样糟糕的天气里送我去上学，被老太太的所作所为深深震惊了。A. excited激动；B. shcked震惊；C. affected影响；D. hnred尊重。根据后文“She culd devte her time and care t a cmplete stranger!”可知，作者被老太太的所作所为深深震惊了。故选B。
【55题】B句意：我承诺在未来我将尽我所能去帮助那些需要帮助的人！A. demanded需要；B. prmised承诺；C. scheduled安排；D. preferred更喜欢。根据后文“that I wuld d whatever I can t help thse in need in future!”可知，作者承诺未来将尽自己所能去帮助那些需要帮助的人！故选B。
语填:（15分）语篇解读:本文主要讲述了一个大学生利用“间隔年”去旅行,以实际行动倡议环保的故事。
56.t take 考查非谓语动词。chse t d sth,为固定搭配意为“选择做某事”,故用不定式作宾语。57.jbs 考查名词复数。jb 是可数名词,且根据其前的定语varius 可知，此处应用复数形式,表示“各种工作”。
58.greater 考查形容词比较级。根据固定句型 the mre...，“越··..··就越··”可知，此处用形容词比the mre ...较级。
59.themselves 考查代词。喜欢冒险的年轻人很可能给他们自己设置更大的间隔年挑战。此处与 they 呼应,故用反身代词作宾语。
60.has cme 考查动词时态。nw that 是连词,引导状语从句，意为“既然”,由此可知事情已经发生,应用完成时,且与语境中的 is 呼应,故用现在完成时。
61.using 考查非谓语动词。动词 use 和主语 he 之间构成逻辑上的主谓关系,故此处用现在分词短语作伴随状语。
62.mainly 考查副词。副词修饰动词、形容词、副词或整个句子在句子中作状语。故用副词 mainly修饰谓语动词。
63.by/thrugh 考查介词。根据语境可知,此处表示“以·方式/方法”与上文中的“nly means f transprt”呼应，故用介词 by/thrugh。
64.the 考查冠词。alng the way 为固定搭配，意为“在······过程中”,符合语境,故用定冠词。65.that/which 考查定语从句。此处用 that/which引导定语从句，在从句中作主语，修饰先行词 the envirnmental message。
应用文写作（满分15分）
Dear Su Ru，
I am srry t knw that yu are having truble in making friends.Hwever，the situatin is easy t change if yu take my advice.Here are sme tips t help yu.
T begin with，why nt be a friend if yu want t make friends？In additin，wuldn’t it be a gd idea if yu share happiness and srrw with yur friend? Just as a saying ges，a friend in need is a friend indeed. Last but nt least，wuldn’t it be a gd idea if yu put yur heart int making friends? It is well knwn t us all that friendship calls fr time and effrt.
I hpe yu will find these ideas useful.
All the best.
Yurs，
Li Hua
Step 1 List the utline f the passage.
Paragraph 1：the purpse f the letter
Paragraph 2：the suggestins that yu give
Paragraph 3：the writer’s hpe
Step 2 List the wrds，phrases .
① n.建议 tip/advice/suggestin ② n. 情况situatin
③ 交朋友make friends ④ 做……有困难have truble/difficulty in ding...
⑤ 接受某人的建议take /fllw ne’s advice
⑥ 和……同甘共苦share happiness and srrw with...
⑦ 需要call fr ⑧ 全心全意put ne’s heart int
Step 3 Draft the article by using the fllwing wrds and phrases.
hwever，t begin with，in additin，last but nt least
读后续写（25分）
Paragraph 1:
The wman tld him there were tw mre. Mary grasped his arm and screamed, "Jhn! Dn't g back in! It's dangerus. The huse culd fall dwn at a secnd!" He didn't listen t her and went back int the burning huse. He went back t the basement by feeling his way dwn the smke and int the rm. It seemed like a century befre he fund the tw children. They were all cughing. S he tried t walk clser t the grund t get the cleaner air there.
Paragraph 2:
As he tk them ut, he felt smething strangely familiar abut the little bdies. As he climbed up the endless steps, the feeling became much strnger. Cnsidering the emergency, he set aside his thughts. Frtunately, they finally came ut int the fresh air. T his great surprise, the children he had just rescued were his wn kids. Knwing what had happened, Mary ran t them in tears and the whle family hugged tgether. It turned ut later that the baby-sitter had left them at this huse while she was shpping. Frtunately, when Jhn saved thers, he als saved his wn children .
【分析】本文以火中救人为线索展开，讲述了男主人翁约翰从火中救出了四个孩子的经过。当约翰和妻子玛丽旅游回来的路上发现邻居乔丹家的房子失火，约翰要去救火，妻子玛丽害怕危险不让约翰去救，约翰没有听她的话。约翰幸亏这样做了，因为最后救上来的两个孩子竟是约翰和玛丽自己的孩子。
【详解】1.段落续写：
①由第一段首句内容“那位女士告诉他还有两个。”可知，第一段可描写玛丽坚决不让约翰再去冒险救人，而约翰义无反顾的去救了以及救人的艰难过程。
②由第二段首句内容“当他把他们带出来的时候，他对这些小身体有一种奇怪的熟感。”可知，第二段可描写约翰救出孩子后竟然发现救出的竟然是他们自己的孩子以及了解了孩子在这所房子里的原因。
2.续写线索：阻止救人——回到地下室——找到孩子——带出地下室——发现是自己的孩子——了解原因——感悟
3.词汇激活
行为类
①.走进：g back in / g back int
②.救：rescue/save
③.感觉：seem like/feel
情绪类
①.幸运地：frtunately/ luckily
【点睛】[高分句型1]. It seemed like a century befre he fund the tw children. （由连接词befre引导的时间状语从句）
[高分句型2]. As he climbed up the endless steps, the feeling became much strnger. （由连接词as引导的时间状语从句）
[高分句型3]. Cnsidering the emergency, he set aside his thughts.（现在分词短语在句中作状语）
[高分句型4]. It turned ut later that the baby-sitter had left them at this huse while she was shppin g. (运用了连接词while引导的时间状语从句）
听力原文：
Text 1
W: Hw much d yu think I shuld give Mary as a graduatin gift?
M: I think yu shuld give her $100. That’s hw much everyne else is giving.
Text 2
M: Jenny, Merry Christmas. Here is a little gift fr yu.
W: Oh, thank yu. Ww, yu are s thughtful! I like pink, and I like silk, s this scarf is perfect fr me.
Text 3
M: These cakes are delicius, Mrs. Smith. I wish my mther culd ck like this.
W: I’m glad yu like it. I’ll be happy t give yu the recipe if yu want.
M: Oh, that wuld be great!
Text 4
W: Yu’re nt finished with yur paper yet? What are yu ging t d?
M: I’ll g t see the prfessr and ask if I can get permissin t hand it in later. That’s the nly thing I can d right nw.
Text 5
M: I dn’t think I did well n that test.
W: Me neither. It was s hard!
M: Well, at least we aren’t the nly nes. I saw peple turning it in early because they didn’t knw what t answer.
Text 6
M: ⑥Please hurry up and d sme cleaning arund here.
W: Why me? I clean as much as yu d.
M: N, yu dn’t!
W: Kevin, calm dwn please. Let’s talk abut this.
M: N, I wn’t calm dwn.
W: Cme n. I’ll help yu clean.
M:⑦Fine. I’m srry I gt angry. Yu knw my mum is cming sn and I dn’t want this place t lk like a mess.
Text 7（第九题为推断题）
M: ⑧Nw, Lily. Yu’ve had a few minutes t rest. Can yu tell us smething abut yurself? Hw ld are yu and what d yu d?
W: I’m 23 and I’m a bank clerk.
M: A bank clerk! S yu’re used t cllecting mney. Wh taught yu t cycle?
W: Nbdy. I taught myself. I’ve been cycling since I was 5.
M: And wh bught yu that beautiful racing cycle fr yu?
W: I bught it myself. I wrked vertime.
M: Gd fr yu! And what are yu ging t d nw?
W: Nw? If yu mean this minute, I’m ging t have a lng ht bath.
M: ⑧Yu must need sme relaxing. Again, cngratulatins. That was Lily James, winner f this year’s Lndn t Brightn cycle race.
Text 8
M: Hell, Adams speaking. Wh is calling?
W: Gd mrning, Mr, Adams. This is Alice.
M: Alice?
W: Yes.⑩We met at Mr. Green’s ffice tw mnths ag. D yu remember?
M: Oh, yes. I remember nw. What can I d fr yu?
W: Well, Mr. Adams, I’d like t d sme business with yur cmpany. S I was wndering if I culd cme and meet yu at 10: 00 a. m. tmrrw.
M: I’m afraid I have anther appintment at ten.
W: Well then, hw abut 3: 00 p. m. tmrrw?
M: I dn’t think s.⑪Why dn’t I call yu back?
W: Oh, that’s very kind f yu.⑪When can I expect yur call?
M: ⑪Maybe in a week r s.⑫I have a meeting right nw. Thank yu fr calling. Gdbye.
Text 9
M: Hw did yu enjy the mvie?
W: I thught it was interesting. Smetimes a bit vilent. Hw abut yu?
M: I fell asleep!
W: Oh. S yu didn’t like it?
M: ⑬I dn’t really understand why films have t be s lng these days. It was just a film abut prisns, and it was tw and a half hurs lng!
W: Yes, I see yur pint.
M: I lst interest abut halfway thrugh.
W: Well, next time we’ll have t g and see a shrter mvie!
M: Next time? Great. I lve ging t the mvies. When?
W: Let’s see what’s n. On,⑭there’s a rmantic cmedy n.
M: That’s a gd mvie fr a date!
W: ⑯Alright, why dn’t we see it n Friday night?
M: ⑮Where d yu want t sit?
W: ⑮Near the back. Nt in the center.
M: ⑯OK, dne. I’ll pick yu up at 6:00 p. m. The mvie starts at 8:00 p. m. We shuld have plenty f time t have dinner.
Text 10
W: ⑰⑱My husband and I spent a few weeks in Lndn last year.⑱We went there in autumn.⑰We thught it was the best seasn t visit England. The weather was usually quite gd and there were nt t many turists in Octber.
We stayed in a small htel in the West End. We did mst f ur sightseeing n ft. We went shpping and spent a lt f mney.⑲What we liked mst was ging t the theater. We dn’t have a lt f chances t see such wnderful plays at hme. A lt f peple said English fd was very bad, but we didn’t think s. It was true that mst f the restaurants were French, Italian r Chinese, but we had sme very gd meals.
In fact, we enjyed ur hliday s much that we have already decided t g there again next year.⑳We are ging t take ur umbrellas, thugh. I’m sure we will need them sner r later.
英语试题书面表达评分参考细则
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节：应用文写作（满分15分）
一、评分原则
1. 本题总分为15分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于60的和多于100的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求
第二节：读后续写（满分25分）
一、评分原则
1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于130的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应主要从以下四个方面考虑：
(1) 与所给短文及段落开头语的衔接程度；
(2) 内容的丰富性和对所给短文及段落开头语关键信息的应用情况；
(3) 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
(4) 上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6. 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求
档次
描述
第五档
(13 — 15)
完全完成了试题规定的任务。
— 覆盖所有内容要点。
— 应用了较多的语法结构和词汇。
— 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
— 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档
(10 — 12)
完全完成了试题规定的任务。
— 虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
— 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
— 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
— 应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档
(7 — 9)
基本完成了试题规定的任务。
— 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
— 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
— 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
— 应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档
(4 — 6)
未适当完成试题规定的任务。
— 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
— 语法结构单调，词汇项目有限。
— 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
— 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档
(1— 3)
未完成试题规定的任务。
— 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
— 语法结构单调，词汇项目有限。
— 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
— 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
档次
描述
第五档
(21 —25)
— 与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。
— 所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。
— 内容丰富。
— 有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档
(16—20)
— 与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
— 内容比较丰富。
— 所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。
— 比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第三档
(11—15)
— 与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
— 写出了若干有关内容。
— 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。
— 应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档
(6—10)
— 与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
— 写出了一些有关内容。
— 语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。
— 较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档
(1—5)
— 与所提供短文和开头语的衔接较差。
— 产出内容较少。
— 语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。
— 缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
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白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。