黄金卷-备战2024年中考语文模拟卷（江苏镇江专用）

这是一份黄金卷-备战2024年中考语文模拟卷（江苏镇江专用），共20页。

【注意事项】
1. 本试题共21题，满分为120分，考试用时为150分钟。
2. 答题前，请考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡相应位置上，请认真核对条形码的准考号、姓名是否与本人的相符合。
3. 答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。
4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。
一、字词书写（20分）
1．阅读语段，在下面的括号内依次填写拼音所表示的汉字和加点字的拼音。
人们看见，在长城内外崇山jùn( )岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊( )，右肩抗一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑jī( )可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖( )，上一股高香。
（摘自刘绍棠《蒲柳人家》）
2．默写。
①看到学生将班刊取名为“学思小集”，班主任脱口而出《论语》中的名句“ ， ”，叫了声“好！”
②“元军大兵压境、兵临城下，文天祥临危受命、出使元营！”老师停了一下，动情地说道，“此等情形，如果借用《出师表》中的句子来形容，文天祥真的是‘ ， ’了！”
③次北固山下，王湾以诗句“ ， ”揭示了大自然新陈代谢的规律；扬州席上，刘禹锡的诗句“ ， ”与之有异曲同工之妙。
3．阅读下面语段，完成后面小题
①读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为______，而应______。②书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须______。③换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须______，孜孜不倦。④书亦可请人代读，取其所作摘要，不仅只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。⑤读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。⑥因此不常读书者须欺世有术，不常讨论者须天生聪颖，不常作文者须记忆特强，始能无知而显有知。⑦读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
(1)填写在第①②③句横线上最恰当的一组词是（ ）
A．吹毛求疵 推敲细思 咀嚼消化 欣然忘食
B．寻章摘句 推敲细思 咀嚼消化 全神贯注
C．寻章摘句 咬文嚼字 不求甚解 欣然忘食
D．吹毛求疵 咬文嚼字 不求甚解 全神贯注
(2)第④句有一处关联词语使用不当，应将 改为 。
(3)根据前后句判断，第⑥句划线的三个句子正确的顺序是（ ）
A．不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术
B．不常讨论者须天生聪颖，不常作文者须记忆特强，不常读书者须欺世有术
C．不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，不常作文者须记忆特强
D．不常读书者须欺世有术，不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖
4．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①近年来，市教育局积极组织开展各级各类青少年学生体育赛事，逐渐建立分学段、跨区域的青少年体育赛事。②相关人员利用课余、课后、节假日等时间组织比赛，形成覆盖全体、层次丰富、形式多样的体育竞赛格局。③活动为广大中小学生提供了展示舞台和竞技平台，推进其乐于运动、勤于运动。④市教育局坚持送赛进校，将足球、篮球等学生喜闻乐见、参与度较高的比赛项目在校园内举行，不仅有利于提高青少年的身体素质，而且激发了广大学生的运动兴趣。
（1）第①处成分残缺，应在“ ”后添加“ ”。
（2）第②处成分赘余，应把“ ”删去。
（3）第③处搭配不当，应将“ ”改为“ ”。
（4）第④处语序不当，应将“ ”与“ ”互换位置。
二、阅读理解（共50分）
阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
5．“单车欲问边”中“问”的含义是：
6．下面对这两首诗词理解错误的一项是（ ）
A．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句包含多重意蕴，借蓬草、归雁自况，蕴含了诗人被排挤出朝廷的惆怅、寂寞。
B．“四面边声连角起”、“大漠孤烟直，长河落日圆”描写边地特有的景象，都表现了边塞的辽远、浩茫。
C．“千嶂里，长烟落日孤城闭”，从视觉角度表现了边塞的旷远、萧瑟 ，衬托了守边将士内心的孤独，为下阕写“家万里”、“归无计”表达思乡之情做铺垫。
D．渔家傲，是词牌名，这首词是作者在戍守西北边疆期间的感怀之作，表达了将士们对戍边生活的无可奈何和怨恨之情。
7．【甲】【乙】两文都提到了“燕然”这一地名，请分别说说你对此的理解？
阅读下列文言文选段，完成下面小题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】昔吴起出遇故人，而止①之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也。
（节选自宋濂《龙门子凝道记》，有删改）
【丙】贞观十年，魏征上疏曰：“臣闻为国之基，必资于德礼；君之所保，惟在于诚信。夫君能尽礼，臣得竭忠，必在于内外无私，上下相信。上不信则无以使下，下不信则无以事上，信之为大道矣！”
（节选自《贞观政要》，有删改）
【注释】①止：使止，留住。
8．解释下列句中加点的词语。
（1）无从致书以观 ( ) （2）又患无硕师名人与游( )
（3）方与之食( ) （4）臣得竭忠( )
9．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
10．【甲】文中的宋濂和【乙】文中的吴起均是重信之人。宋濂因为重信，所以“ ”；吴起因为重信，所以能够“ ”。【丙】文中有一句点明了君王保住基业的根本是“ ”（用原文内容填空）
11．【甲】【乙】【丙】文均出于名人，请结合文章内容说说诚信对于个人、对于国家的重要性。
阅读下列材料，完成下面小题。
【材料一】
驱遣我们的想象（节选）
叶圣陶
①如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？要领会这两句诗，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
②像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
③上面说的不过是一个例子。这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。这一点必须弄清楚。
【材料二】
想象力的发酵（节选）
马伯庸
①严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己。
毋庸置疑，想象力是一个作家的生命之源，但想象力也分为很多种。有一种是天马行空地自由想象，而我今天要讲的是想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。
②在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长的旅途中只能靠思维游戏打发时间。所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这种游戏很简单，例如：我坐地铁的时候，经常人多拥挤不堪，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。在这种情况之下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁以后的人生。
③这种“思维游戏”有另一个形式，叫做“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本从来没存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的创作意图和轶事，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在一般，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。
【材料三】
登 高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，又使人由流水想到岁月如洪流，光阴易逝。
12．【材料一】【材料二】都谈到想象，但它们的目的不同在哪里？
13．【材料二】介绍了“思维游戏”与“想象图书”两种培养想象力的方法，【材料一】通过举例介绍了驱遣想象的方法，请根据选文内容完成下列的填空。
①抓住诗中的景物，通过想象， ，得到初步的印象；→② ，领会其意境；→③想象意境之美， 。
14．【材料一】让人感受到旷远、荒凉、静寂的意境，结合【材料一】【材料三】的相关分析，你感受到颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现了怎样的意境，又蕴含了作者怎样的情感？
15．【材料一】也指出：并不是所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。下列最能体现这个观点的诗句是（ ）
A．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
B．山河千古在，城郭一时非。
C．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
D．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
阅读下面的文章，完成下面小题。
会呼吸的纸
苏沧桑
①十月，霜降。
②阳光从天窗倾泻而下，像一场金色的雨，落在富阳元书纸古法造纸第十三代传人朱中华身上。站在浙江图书馆地下一层古籍部金色的雨里，隔着一层玻璃，他看到另一些金色的雨，落在阅览区的仿古书柜和桌椅上。影影绰绰的光亮，清晰的怦怦怦的心跳，都仿佛来自另一个时空。
③一双戴着白手套的手，将乾隆版《四库全书》中的一函在他眼前徐徐打开，两百多年前的旧时光呼啸而来。两百多岁的书，新得跟婴儿一样，闪烁着玉石般的润泽。
④鼻尖传来一缕熟悉的气息，是他已闻了四十八年的气息空谷、阳光、雾气、溪流、毛竹的气息，一张竹纸的深呼吸。
⑤朱中华手心发热，耳朵里嗡嗡作响，眼前飞速交叠着一些幻象……
⑥“我能把手套脱了，用手摸一下吗？”
⑦一段短暂的沉默。
⑧“好。亲手摸过，说不定您真能把修复纸重新做出来。”
⑨轻轻触及纸页的一刹那，食指中指和拇指指尖上传来丝绸般的凉滑，轻轻摩挲，则如婴儿的脸颊，细腻里又有一点点毛茸茸的凝滞。
⑩“的确是清代最名贵的御用开化纸，洁白坚韧，光滑细密，精美绝伦。”
⑪然而，当年所用的开化纸，世上已经没有人能做得出一模一样的了。
⑫可他觉得，这张消失在历史深处的纸离他无比的近，像他失散多年的一个亲人：是一个婴儿，也是一个饱经沧桑的老人。
⑬“它离我不远，我会把元书纸做得像它一样好。我尽力。”
⑭富阳大源镇朱家门村，逸古斋古法造纸坊。四十八岁的朱中华站在站了四十八年的纸槽前，听见隔壁传来淅淅沥沥捞纸的水声，回响了一千多年的水声。
⑮朱中华从裤袋里摸出一盒烟和一只打火机，点燃了一根烟。深秋的寒意从脚底升起，烟雾绕上他长着老茧的食指和中指，绕上鬓角的白发，绕上紧皱的浓眉挡住了他看向纸槽的目光，如时常挡在他眼前的一个个“难”。
⑯朱中华相信纸是会呼吸的，有生命的，甚至相信，纸是有灵魂的。据《天工开物》记载，从一根竹子到一张纸，要经过砍竹、断青、刮皮、断料、发酵、烧煮、打浆、捞纸、晒纸、切纸等七十二道工序，耗时整整十个月，像孕育一个胎儿。从诞生的那一天起，便承载着生死悲欢、沧海桑田，那么重，那么痛，那么美，它怎么可能顽同木石？
⑰朱中华所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的纸，让会呼吸的纸、让纸上的生命留存一千年、一千零一年、更多年。
⑱可是，很难。如今的人们，往往只关注纸上的字，关注是谁的画谁的印章，是否有名，有谁真正注意过一张纸本身，它来自哪里？如何制造的？能活多少年？谁在担心一张纸会永远消逝，一门古老的手艺将无人传承，一种珍贵的精神将永远绝迹？
⑲如果一张元书纸开口说话，它发出的声音，一定是水的声音，水声里，是比古井更深的寂寞。
⑳《四库全书》的触觉还在指尖萦绕，他掐灭烟，将双手慢慢伸进纸槽，看到遗失在时光深处的老精魂，在纸浆水里渐渐醒来。
[注］修复纸是用于修复古籍的纸，是后人制作的与古籍用纸品相、质量相当的纸。文中提及的开化纸和元书纸都属于古籍用纸。
16．挡在朱中华眼前的一个个“难”有哪些？请联系全文，分条概括。
17．结合语境，按要求回答问题
（1）深秋的寒意从脚底升起，烟雾绕上他长着老茧的食指和中指，绕上鬓角的白发……（赏析加点的词语）
（2）朱中华手心发热，耳朵里嗡嗡作响，眼前飞速交叠着一些幻象……
（联系上下文，说说朱中华眼前飞速交叠着哪些具体的幻想）
18．选文⑳段划线句有何用意？请从描写的角度加以分析。
《四库全书》的触觉还在指尖萦绕，他掐灭烟，将双手慢慢伸进纸槽，看到遗失在时光深处的老精魂，在纸浆水里渐渐醒来。
19．结合选文和下面的文字，谈谈你对“匠心”的理解。
在工艺领域，材料占九成，人心占一成。当这一成能充分发挥出九成的优势时，所得的作品便可称得上名品。
[选自（日）志村福美《匠心》]
20．名著阅读，完成问题。
【甲】
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁鲊（zhǎ）着油烹！’”
【乙】
吴用道：“王头领待人接物，一团和气，如何心地倒恁窄狭？”林冲道：“今日山寨，天幸得众多豪杰到此，相扶相助，似锦上添花，如旱苗得雨。此人只怀妒贤嫉能之心，但恐众豪杰势力相压。夜来因见兄长所说众位杀死官兵一节，他便有些不然，就怀不肯相留的模样，以此请众豪杰来关下安歇。”吴用便道：“既然王头领有这般之心，我等休要待他发付，自投别处去便了。”林冲道：“众豪杰休生见外之心，林冲自有分晓。小可只恐众豪杰生退去之意，特来早早说知。今日看他如何相待。若这厮语言有理，不似昨日，万事罢论；倘若这厮今朝有半句话参差时，尽在林冲身上。”……林冲起身别了众人，说道：“少间相会。”众人相送出来，林冲自上山去了。
(1)激将法在两篇选文中均被采用，分别说说用了之后的结果。
(2)关于激将法，结合【甲】【乙】两段文字和生活实际说说你的看法。
三、作文（50分）
21．现在，每个班级都有家长QQ群或微信群。教师在群里可以发布通知，比如何时放学，抑或是学校活动安排等；家长在群里也可发声，比如询问作业布置情况等。不出例外，你的家长也是班级家长QQ群或微信群中的人。对此，你有怎样的体验或思考？请自拟题目，自选角度，自定立意，写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
参考答案：
1． 峻 náng 稽 yī
【详解】本题考查字音字形的识记。
①崇山峻岭：读音jùn，指高大陡峻的山岭。
②书囊：读音náng，指盛书籍的袋子。
③滑稽可笑：读音jī，形容语言、动作等幽默诙谐，使人感到好笑。
④揖：读音yī，指拱手行礼。
2． 学而不思则罔 思而不学则殆（或“博学而笃志，切问而近思”） 受任于败军之际 奉命于危难之间 海日生残夜 江春入旧年 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
【详解】①只要是能体现学习和思考之间关系的句子都可，如：学而不思则罔，思而不学则殆。或博学而笃志，切问而近思；
②《出师表》中能体现局势危急，临危受命的句子是“受任于败军之际，奉命于危难之间”；
③注意本小题中的“残、畔”的正确书写。
3．(1)B
(2) 不仅 但（或“却”“然而”“不过”等，意思对即可）
(3)A
【详解】（1）本题考查词语运用。
①空：“吹毛求疵”的意思是吹开皮上的毛，寻找小毛病。比喻故意挑剔，是贬义词。“寻章摘句”的意思是搜寻、摘抄文章中的片断语句。指读书、写作时侧重推敲词句，不深究义理。结合“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言”“亦不可只为”可知，这里应填“寻章摘句”；
②空：“推敲细思”用来比喻做文章或做事时，反复琢磨。“咬文嚼字”形容过分地死抠字眼。多用来指故意卖弄自己的学识。也指十分认真地斟酌字句。结合“不可尽信书上所言”“亦不可只为寻章摘句”“而应”可知，这里应填“推敲细思”；
③空：“咀嚼消化”指食物的分解吸收和消化的过程。“不求甚解”的意思是原指读书只要领会要旨，不必在字句上下功夫。现指学习不深入，只停留在一知半解上。结合“少数则须全读”“孜孜不倦”可知，这里应填“咀嚼消化”；
④空：“欣然忘食”指高兴得忘记了吃饭。“全神贯注”形容全部精神、注意力高度集中。结合“少数则须全读”“孜孜不倦”可知，这里应填“全神贯注”；
故选B。
（2）本题考查关联词的运用。
结合第④句“书亦可请人代读，取其所作摘要，不仅只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”可知，“只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”在这个句子里是表转折，因此这里的“不仅”应改为表转折关系的关联词“但”或“却”“然而”“不过”等。
（3）本题考查句子的衔接和排序。
结合第⑥句前面的句子“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”可知，“记忆特强”应与“充实”相照应，“天生聪颖”应与“机智”相照应，“欺世有术”应与“准确”相照应，所以第⑥句划线的三个句子正确的顺序应是：不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术；
故选A。
4． 逐渐建立分学段、跨区域的青少年体育赛事 体系 “课余、”或者“课后、” 推进 促进 有利于提高青少年的身体素质 激发了广大学生的运动兴趣
【详解】本题考查病句修改。
第①处成分残缺，缺少“建立”的宾语，应在“逐渐建立分学段、跨区域的青少年体育赛事”后添加“体系”。
第②处成分赘余，“课余”与“课后”语义重复，删去“课余、”或“课后、”。
第③处搭配不当，“推进”与“其乐于运动、勤于运动”搭配不当，可将“推进”改为“促进”。
第④处语序不当，应先是“有利于提高青少年的身体素质”，再是“激发了广大学生的运动兴趣”；应将“有利于提高青少年的身体素质”与“激发了广大学生的运动兴趣”互换位置。
5．慰问 6．D 7．甲是讲“燕然未勒”，意思是还没有勒石记功，战争还没有赢，表达了戍边将士功业未成，有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。乙是说“都护在燕然”，是王维在萧关遇到侦察兵，听他说都护在燕然山，虚写战争已经取得胜利。
【解析】5．本题考查词语意思。
“单车欲问边”意思是：轻车简从将要去慰问边关。“问”指慰问。
6．本题考查诗文理解。
D.《渔家傲·秋思》下片重点抒情。“浊酒一杯家万里”，这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，有着无限的思乡之情；“燕然未勒归无计”，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的，流露了词人渴望建功立业、报效祖国的决心。“羌管悠悠霜满地”，承上启下，进一层强调边防军人想家思乡的情绪，并由此而引出全体将士忧国的情状和感慨。“人不寐，将军白发征夫泪。”人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成分，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而愤懑。抒发了词人壮志难酬的感慨和忧国的情怀，表现了将士们对战争的厌恶和无奈；“表达了将士们对戍边生活的无可奈何和怨恨之情”有误；
故选D。
7．本题考查诗句赏析。
甲词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。“燕然未勒”指战事未平，功名未立；“燕然未勒”是“燕然勒功（窦宪领兵大破北匈奴，登燕然山，刻石记功）”的反用。戍边战士还未建功立业，不能做回家的计划，表现了战士们功业未成，有家难回的矛盾心理和思乡愁苦。
乙诗尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是：到萧关时遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线未归。写作者从侦察兵的口中得知主帅镇守前线，此处“燕然”是对战争胜利的期待，虚写战争已经取得胜利。
8． 致：得到。 患：担心。 方：才。 竭：用尽。 9．（1）（我）曾经跑到百里外，手拿经书向同乡前辈请教。
（2）吴起之所以不吃饭而等候老朋友，是因为怕自己说话不算数。 10． 不敢稍逾约 不食待之 “惟在于诚信”或者“上下相信” 11．①“以是人多以书假余，余因得遍观群书。”诚信的美德让宋濂获得了更多读书的机会来提升自我；②“其为信若此，宜其能服三军欤”吴起因为诚信最终能立威于三军，更好地统帅军队为国效力；③“君能尽礼，臣得竭忠，必在于内外无私，上下相信。”国家稳定、基石巩固也得益于君臣上下都能做到诚信。
【解析】8．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：无法得到书来看。致：得到。
（2）句意为：又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往。患：担心。
（3）句意为：才同他一起进餐。方：才。
（4）句意为：臣下尽忠。竭：用尽。
9．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：尝，曾经；趋，赶到；先达，有道德有学问的前辈；执，拿着； 叩，请教。
（2）句重点词语：之，之所以；俟，等候；恐，害怕；自食其言，自己说话不算数。
10．考查内容理解。
第一空，甲文中“录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”，意思是抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。宋濂因为重信，所以“不敢稍逾约”；
第二空，乙文中“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”，意思是老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起因为重信，所以能够“不食待之”；
第三空，丙文中“臣闻为国之基，必资于德礼；君之所保，惟在于诚信。夫君能尽礼，臣得竭忠，必在于内外无私，上下相信”，意思是臣听说国家的基础，在于道德和礼教；国君地位的保障，在于诚实信用。如要君王尊礼，臣下尽忠，就必须内外无私，君臣之间相互信任。“惟在于诚信”（或“上下相信”），点明了君王保住基业的根本。
11．考查内容理解和概括。
甲文中“录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”，意思是抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。对个人来讲，诚信的美德让宋濂获得了更多读书的机会来提升自我；
乙文中“其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也”，意思是他坚守信用到如此程度，这难道不是能使军队信服的缘由吗？要想使军队信服，不讲信用是不行的。吴起因为诚信最终能立威于三军，更好地统帅军队为国效力；
丙文中“臣闻为国之基，必资于德礼；君之所保，惟在于诚信。夫君能尽礼，臣得竭忠，必在于内外无私，上下相信”，意思是臣听说国家的基础，在于道德和礼教；国君地位的保障，在于诚实信用。如要君王尊礼，臣下尽忠，就必须内外无私，君臣之间相互信任。由此可知，国家稳定、基石巩固也得益于君臣上下都能做到诚信；
据此总结作答即可。
【点睛】参考译文：
甲
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
乙
从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这难道不是能使军队信服的缘由吗？要想使军队信服，不讲信用是不行的。
丙
贞观十年，魏征上疏说：“臣听说国家的基础，在于道德和礼教；国君地位的保障，在于诚实信用。如要君王尊礼，臣下尽忠，就必须内外无私，君臣之间相互信任。君王不守信诺，就不能驱使臣子；臣子不守信诺，就不能侍奉君主。诚信对于治理国家至关重要。”
12．【材料一】目的是：鉴赏文艺时，我们在要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感（或“领会着作者的意境”），获得审美的愉悦（或“接受美感的经验”）。【材料二】阐明了“想象力变革的不是社会，而是自己”的道理。 13． 将这些景物构成一幅图画； 紧扣修饰词； 收获阅读之愉悦体验（“获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”亦可） 14．这两句诗传达出一种萧索凄凉、空旷辽阔、沉郁悲壮的意境，抒发了作者韶华易逝、壮志难酬的伤感之情。 15．D
【解析】12．考查信息筛选概括。
结合材料一第②段“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境”“现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了”可知，想象的目的是：鉴赏文艺时，我们在要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感；
结合材料二第①段“严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己”可知，作者阐明了“想象力变革的不是社会，而是自己”的道理。
13．考查内容理解概括。
第一空，由材料一第①段“王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？要领会这两句诗，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画”概括可得：将这些景物构成一幅图画；
第二空，由材料一第①段“给‘孤烟’加上个‘直’字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给‘落日’加上个‘圆’字，并不是说唯有‘落日’才‘圆’，而是说‘落日’挂在地平线上的时候才见得‘圆’。圆圆的一轮‘落日’不声不响地衬托在‘长河’的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个‘直’，一个‘圆’，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致”概括可得：紧扣修饰词；
第三空，由材料一第②段“现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了”概括可得：收获阅读之愉悦体验。
14．考查诗句赏析。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意为：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
结合材料三“‘无边’‘不尽’，使‘萧萧’‘滚滚’更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，又使人由流水想到岁月如洪流，光阴易逝”诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。渲染了空旷辽阔、沉郁悲壮的意境。抒发诗人对时光易逝、壮志难酬的伤感和抑郁之情。
15．考查诗歌意象画面。
A.大意：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。描绘出一幅敌军来势汹汹，我军严守备战的画面。需将诗句看作一幅图画加以赏析；
B.大意：祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。需联系诗句中展现的画面加以赏析；
C.大意：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。赏析时需联系诗歌所展现的画面；
D.大意：在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。赏析时要揣摩诗人与有人相遇时的情形，发挥想象体会诗人对家人的思念，不必将其看作一幅画；
故选D。
16．①工艺失传 ②工序复杂 ③关注之人甚少 17．（1）“深秋的寒意”与首段“十月，霜降”相呼应，既表明时间、天气状况，也暗示朱中华沉重的心情。
（2）纸诞生的过程、造纸匠人的经历、一代代纸的发展历史、纸的运用、纸的荣耀等画面皆可。 18．运用动作描写。写出朱中华投入制作的画面，诗意地展现了朱中华的坚守/表现朱中华要将古法造纸传承下去的信心。 19．“匠心”指工匠的精神。包含了：①对技艺的热爱；②对技艺的精益求精；③面对困难，勇于担当；④对传承的坚守；⑤甘于平凡，耐得住寂寞（能答到三点，意对即可）。
【解析】16．本题考查对文章内容概括。
由第⑪段中的“然而，当年所用的开化纸，世上已经没有人能做得出一模一样的了”可概括为：工艺失传。
由第⑯段“据《天工开物》记载，从一根竹子到一张纸，要经过砍竹、断青、刮皮、断料、发酵、烧煮、打浆、捞纸、晒纸、切纸等七十二道工序，耗时整整十个月”可概括为：工序繁多；
由第⑱段“如今的人们，往往只关注纸上的字，关注是谁的画谁的印章，是否有名，有谁真正注意过一张纸本身”可概括为：关注甚少。
17．考查词句赏析与理解。
（1）“深秋的寒意”与首段“十月，霜降”相呼应。“深秋”表明了时间。“寒意”点明了天气状况。联系后句“绕上紧皱的浓眉挡住了他看向纸槽的目光，如时常挡在他眼前的一个个’难‘”可知，加点短语暗示了朱中华面对一个个难题时的沉重心情。
（2）根据第⑯段中的“从一根竹子到一张纸，要经过砍竹、断青、刮皮、断料、发酵、烧煮、打浆、捞纸、晒纸、切纸等七十二道工序，耗时整整十个月，像孕育一个胎儿”可得：纸诞生的过程。根据“从诞生的那一天起，便承载着生死悲欢、沧海桑田，那么重，那么痛，那么美，它怎么可能顽同木石”可得：纸的运用与荣耀。
根据第⑭段中的“富阳大源镇朱家门村，逸古斋古法造纸坊。四十八岁的朱中华站在站了四十八年的纸槽前，听见隔壁传来淅淅沥沥捞纸的水声，回响了一千多年的水声”可知，朱中华是一名造纸匠人，所以他还可能会看到造纸匠人的经历与一代代纸的发展历史。
18．考查语句赏析。
“他掐灭烟，将双手慢慢伸进纸槽”是对朱中华的动作描写。生动形象地展现了他把手伸进水槽里开始制作纸张的画面。联系第⑱段中的“一门古老的手艺将无人传承，一种珍贵的精神将永远绝迹”可知，他开始制作纸张的动作，表现了他对于传统造纸工艺的坚守以及他要把这门手艺传承下去，把这种珍贵的精神传承下去的信心。
19．考查词句理解。
由链接材料“在工艺领域，材料占九成，人心占一成”，文章第⑯段“朱中华相信纸是会呼吸的，有生命的，甚至相信，纸是有灵魂的”可知，“匠心”包含对技艺的热爱；
根据文章第⑬段“‘我会把元书纸做得像它一样好’”可知，“匠心”包含着对精益求精的追求；
根据文章第④段“深秋的寒意从脚底升起，烟雾绕上他长着老茧的食指和中指，绕上鬓角的白发，绕上紧皱的浓眉挡住了他看向纸槽的目光，如时常挡在他眼前的一个个‘难’”，第⑰段“朱中华所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的纸，让会呼吸的纸、让纸上的生命留存一千年、一千零一年、更多年”可知，“匠心”包含着面对困难，勇于担当的勇气和坚持；
根据文章末段“看到遗失在时光深处的老精魂，在纸浆水里渐渐醒来”可知，“匠心”还包含着对传统技艺的坚守。
20．(1)猪八戒对孙悟空用激将法结局：孙悟空返回取经队伍，打败黄袍怪。吴用对林冲用激将法的结局：林冲怒斩王伦。
(2)在运用激将法时，要知己知彼，掌握分寸，因为使用激将法的言辞一般都是激烈的，但不能变成恶意的攻击和谩骂，“过”和“不及”都难以奏效。另外要对所激对象有较多的了解，这样才能把握对方能够接受的“刺激”的强度和方式方法，才能使对象将外界的刺激转化为意识，指挥自己的行动。
【详解】（1）本题考查名著的知识。
从甲文“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁鲊着油烹！’”可知，猪八戒对孙悟空用激将法。
《西游记》第三十一回” 猪八戒义激猴王，孙行者智降九怪唐生被抓”大致内容是：为了营救唐僧，猪八戒来到花果山请孙悟空帮忙，孙悟空不肯。猪八戒使用激将法使孙悟空上当，答应和他一起去降妖。孙悟空变成百花羞的模样骗取黄袍怪的内丹，在黄袍怪招架不住的时候天庭来人把黄袍怪收走，原来黄袍怪的本体是天上的二十八星宿奎木狼。唐僧被救出，想孙悟空道歉承认自己错信白骨精的谎言。于是师徒重归于好，一起踏上了西行之路。故结局：孙悟空返回取经队伍，打败黄袍怪。
从乙文“王头领待人接物，一团和气，如何心地倒恁窄狭？”“既然王头领有这般之心，我等休要待他发付，自投别处去便了。”等可知，吴用对林冲用激将法。
从名著内容“众豪杰休生见外之心，林冲自有分晓。小可只恐众豪杰生退去之意，特来早早说知。今日看他如何相待。若这厮语言有理，不似昨日，万事罢论；倘若这厮今朝有半句话参差时，尽在林冲身上。”可知，此时林冲对王伦已动了杀机。最后林冲怒斩王伦，留下晁盖等人。
（2）本题考查理解分析能力，结合选文内容并根据自己的理解说一说。
示例：运用激将法，还要注意方法得当，掌握分寸。首先，被激将的对象要有较强的自尊心才能奏效。其次，被激对象有一定的能力，虽然有自尊心而无能力，也难以取得效果，或者可能适得其反。因此使用激将法的言辞一般都是激烈的，但不能变成恶当然，使用激将法要看对象，年轻人弱点是好胜心旨，“激”就要选在这一点上，你越说他害怕他越勇敢!老年人的弱点是自尊心，此点一“激”就灵，你越说他不中用他就不服老，越逞强。
21．例文：
班级微信群，需回归教育的初心
老师与家长交流越来越离不开“班级群”，但不知从什么时候起，“班级群” 开始变了味儿，部分家长开启刷屏模式，有的过度讨好老师，频刷感谢问候语；有的炫富显摆，晒各种生活照；有的过度担心孩子，不停地询问老师孩子的情况；有的发布无关信息，如投票、集赞、买乐等；更有甚者，在群里搞推销，卖衣服、卖糕点、卖土特产、面膜；有些家长喜欢炫耀，动不动就在班级群里晒孩子成绩、证书、国外旅行照片；还有些家长因为一些小事在群里和老师、其他家长发生争……这些都让本是用于沟通孩子学习情况的平台一下子“变了味”，而学生也并未从中获得更多的益处。
如何让变味的“班级群”回到正轨，归教育管理的初衷，从而发挥其应有的作用。这需要学校的老师和家长站在管好班级、教育学生的角度，共同承担起教育的责任，共同维护好“班级群”的干净清爽。
首先，班主任老师对一些发无关信息，尤其是推销、炫富、显摆的内容的群成员要及时提醒，委婉告诫。“班级群” 可委托家长委员会某家长建群，其他家长以实名制加入；老师有通知可直接发家委会成员，由家委会在家长群发布并注明“某老师”或某学科，并试着在每一条通知后加上“不回复”或类似的话语；普遍问题可以在群里与家长交流，不在群里单独谈论个别孩子的问题，若个别交流可选择私聊。
其次，家长们也要提升自己的网络文明素质。当自己发送与孩子教育无关的内容时，要设身处地为别人考虑，想一想自己的内容是否影响到别人；要学会体谅和包容，无论是对老师还是对别的家长，少一些抱怨，多一些理解，因为这也是在给孩子做好示范和榜样。
此外，老师也应加强自身的新媒体素养。老师们只有不断学习，不断提高运用新媒体的能力，并有效运用到“班级群” 的维护和管理上，才能有效应对并及时化解“班级群”中出现的矛盾和危机。班有班规，校有校规，群也应有群规。班级群应拒绝任何形式的广告、拉票、集赞；杜绝批评学生、公布成绩与排名。建立一个以孩子学习成长为中心的群规，引老师和家长自觉遵守。
【详解】本题考查材料哦作文。
一、审题立意。材料中班级家长QQ群、微信群，针对“教师在群里可以发布通知，比如何时放学，抑或是学校活动安排等；家长在群里也可发声，比如询问作业布置情况等”发表自己的体验或思考。可以支持班级群，群是智能科技高度发展的产物，可以让人第一时间得到消息，让人虽面对着屏幕，却似能想到对方的表情，更加贴近彼此的距离，让人与人之间的交流更加密切。充满了老师、家长对孩子们的关心。可以反对，自从有了家校群，我们的一举一动便全在老师与家长的掌控之下，可谓“危机四伏”！被监视的感觉！也可以辩证地看待，理性对待班级群。只关注与自己相关的信息，避免盲目点赞。正确利用班级群，发挥其优点。
二、选材构思。可以写记叙文，写自己在班级群里发生的故事与经历，表达体验感。可以写议论文，从支持或反对的角度等思考，发表自己的意见等。如家长微信群、QQ群已成为中小学生家长和老师之间便捷的沟通工具，学校放假、开家长会、布置作业等信息都会在群里发布。家长群便利了家校联系；再如家长群严格来说是工作交流群，必须立好规矩。无规矩不成方圆，在建群之初就要与家长约法三章，明确哪些东西该发哪些东西不该发，然后大家严格遵守，就能起到应有的作用。同时还要加强对家长群的管理，避免群规流于形式，导致家长群风气恶化。角度自选，逻辑清晰，表达有条理。