人教部编版九年级下册溜索说课ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册溜索说课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，作者简介，知识链接，基础夯实字词过关，解释下列词语，回环旋绕，极短的时间，细水慢流的样子，出乎意料的突然等内容，欢迎下载使用。
1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。2.细读小说，感受本文的语言特点，理解对比、衬托等艺术手法，体会环境描写的作用。3.分析人物形象，树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对传统文化的情感。
怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，是中国最美的十大峡谷之一。怒江两岸，山峰陡峭，云雾萦绕，雪峰显露，原始森林郁葱，沿江多急流 、险滩、瀑布，翠竹绿林，白花飘香，景色美如画，峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西部是中缅边境千里之防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。两岸山峰海拔1000到1500米，峭崖壁立，江面紧束，最窄处是长江三峡的入口夔门只有100米左右。怒江的惊涛怒浪使小船无法横渡，从前要过江，主要靠溜索。
溜索：是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，强上挂以铁制滑轮，借倾斜之势滑过河。溜索可以溜渡人、货物、牲畜等，是交通不便的临江山区人民的主要交通工具。
同学们，看到前面的介绍你有怎样的感受？如果是你亲历了这样一次渡江，你会重点向大家描述什么呢？接下来让我们看看作家是如何讲述这个故事的吧。
阿城，原名钟阿城，1949年清明节出生在北京，籍贯为重庆江津，中国当代作家，著有《棋王》《树王》《孩子王》等作品。小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983—1984年全国优秀中篇小说奖。
阿城：笔记消失了，这也是我为什么要写笔记小说的原因之一。《溜索》就是一篇笔记小说。笔记小说：一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点是兼有“笔记”和“小说”的特征。
马帮：驮运货物的马队，是近代云南的主要运输工具。在1910年以前，云南境内并没有大的交通干线，货物的运输全靠人背马驮。加入马帮的人，要面临生意上的风险、自然环境的危险、沿途强盗的威胁，所以他们身上大多有着非凡的胆识、坚韧的毅力、勇敢的气魄。
1.掌握下列字音字形。
盘桓（ ） 蓦地（ ） 扭绞（ ） 呕吐（ ）锱铢（ ） 角枢（ ） 顷刻（ ） 黏汗（ ） 战战兢兢（ ）千钧之力（ ） 腮（ ）
探视：盘桓：顷刻：涓涓：蓦地：迟疑：战战兢兢：锱铢：千钧之力：
形容因害怕而微微发抖的样子。
古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。
形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。
读课文，说一说这篇小说写了怎样一些人，怎样一件事。（学生读课文，作批注，完成思考题。）
任务活动一：默读课文，整体感知
“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。顺利过江后，驮队继续上路。 小说写了马帮在怒江上空的一次溜索的经历。
如果按照小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
这篇小说在讲述这次经历时重点突出了哪些内容呢？
环境险恶，马帮人勇敢无畏。
任务活动二：赏析环境之险
自由阅读，说一说哪些语段突出了环境之险？这些描写有何作用？
“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。”
这句视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点；“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。（提示除环境描写，多处写牛和鹰，找出来，体会其作用。）
“牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。”
这句写牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”，逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状。它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶，而这些牛们又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
“牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。”
这句写牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。
本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
任务活动三：品析人物，赏析马帮之勇
自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。
除直接描写外，还有哪些语句能够表现人物形象？这是什么描写方法？（跳读课文，勾画相关语句。）
文中写牛和“我”的语句（略）。作用：牛马和“我”的畏惧怯懦与马帮汉子的从容矫健形成了鲜明对比，反衬出马帮汉子们勇敢刚毅的硬汉形象。
任务活动四：品析语言，感受描写之美
阿城作品的语言特色 八十年代，阿城的作品刚出来时，王蒙曾评价其“美不胜收，口语化而不流俗，古典美而不迂腐，民族化而不过‘土’”“我久没有见到这样的文字、这样的文体、这样的叙述风格了”“异于现时流行的各家笔墨，但又不生僻”。
阿城的语言特色突出表现在景物描写、动物描写、人物描写以及玩转动词四个方面。阿城写人状物惜墨如金，他不会把话说透，仅一个字或几个词就把自己的感觉写到极致，写到形神毕肖，甚至带着一重诗意，充满了想象空间和审美空间。
试找出你觉得精彩的句子，读一读，说说妙在哪。
（1）第10段写瘦小汉子在溜索过程中“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”，“小”字将人在溜索之上，快速经过怒江峡谷时，身影愈来愈小的视觉感受传神地表现了出来。
（2）第18段“聋了一般”“僵着脖颈盯住天”“又透远得欲呕”“手划出血来”“撕得钻心一疼”“血溅到唇上、鼻子上”等短句生动地写出了“我”溜索时的惊险情形。
（3）第19段“眼纹一直扯到耳边”一句精妙在一个“扯”字，活画出汉子笑看胆小者的神态。
（4）第21段“回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前”一句精妙在“飞”“跃”“拐”“弹”等字，将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲刻画得非常鲜活。
你认为作者的写作意图是什么？试简要说明。（学生讨论、探究。）
作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前勇于接受挑战，战胜艰难险阻的精神。怒江峡谷高峻，初次溜索的“我”和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神，然而马帮的汉子们则不慌不忙，用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它，所以，这不是一次简单的飞跃，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。也告诉我们：人应该有笑傲艰险的勇气，不要被生活的艰险吓倒。