初中历史人教部编版七年级上册第十八课 东晋南朝时期江南地区的开发教案

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第十八课 东晋南朝时期江南地区的开发教案，共10页。教案主要包含了学习目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

七年级学生本身对历史学习较感兴趣，特别是古代历史当中的精彩故事，老师应该抓住这点着手充分调动学生学习历史的积极性。
教学工具
多媒体课件，史料，图片，视频，实物模型。
教学目标
1、了解东晋的兴亡；
2、知道南朝政权更迭情况。
3、理解江南地区开发的原因、表现及影响；
认识人民在经济发展中的重要作用
教学重难点
教学重难点
重点：掌握江南地区开发的原因，表现，影响。
难点：认识劳动人民在社会经济发展中的重要作用。
教学方法
讲授法、情境教学法、列表归纳法、比较分析法、点拨法
教学过程
一、学习目标：
[知识与技能]：
了解东晋的兴亡；知道南朝政权更迭情况。
[过程与方法]：
通过小组讨论，提高学生的合作探究学习能力；结合江南地区开发的原因与表现总结知识巧记
[情感态度与价值观]：
认识人民在经济发展中的重要作用
[教学重点]：
理解江南地区开发的原因、表现及影响
[教学难点]：
认识人民在经济发展中的重要作用
二、教学过程：
环节一：导入新课
白居易的《忆江南》给我们描绘了一幅春意盎然的江南图画，现在我们一起来感受一下，请同学们齐读《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?同学们知道江南在哪吗？长江以南。江南地区是何时得以开发的呢。今天啊，让我们一起穿越时空的隧道，去探寻江南地区开发的史实。学习七年级上册第四单元：三国两晋南北朝时期（政权分立与民族交融）第18课东晋南朝时期江南地区的开发。
环节二：快乐自学
（学生自读课文82到85页找出问题答案）以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，检验自学效果。
（一）、东晋的兴亡
1、_____，內迁的少数民族灭掉西晋。317年，皇族_____在南方重建晋王朝，定都___，史称_____。
司马睿与_____交往密切。在政治上依靠王导，军事上依靠王敦。人称“王与马，共天下”。
2、东晋初期多次进行_____，曾收复黄河以南的部分地区但未能恢复中原。东晋在__________中战胜前秦。影响：解除了来自北方的威胁，局势相对稳定。
3、东晋初期，社会经济有所发展，江南出现了“_______________”的现象。
4、_____年，东晋灭亡。
（二）、南朝的政治
1、南方政权：420—589年，中国南方相继出现___、___、____、_____四个王朝，都城都在____，历史上统称为___。
2、宋：____是南朝疆域最大的朝代，____、宋文帝在位时，社会比较安定。
3、衰弱： ____萧衍夺取帝位后，政治日益败坏，后来发生了大规模_____，南朝从此在南北实力对比中处于劣势。
（三)、江南地区的开发
1、开发原因：
（1）、北方人的南迁，给江南地区输送了大量的_____________，也带来了中原先进的_________和__________；
（2）、江南的__________优越；
（3）、江南地区社会__________；
（4）、南下移民和__________的共同努力。
2、发展表现 __________，并兴修了许多__________； 农业__________有了很大的改进，如水稻栽培技术有了提高（施用粪肥）。此外，还发展种桑养蚕，培植果树，种植药材等，实现农业的多种经营。
手工业：也有了快速的进步，缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。
商业：南朝时的________，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。
环节三：新课讲授
（一）东晋的兴亡
我们先来看东晋十六国的形势图

观看淝水之战的视频
316年西晋灭亡。317年司马睿建立东晋，定都建康。
316年内迁的少数民族匈奴灭掉西晋，北方出现多方政权割据的十六国，南方是司马睿建立的东晋，南北分裂。北方十六国当中的前秦实力最为强大，376年，前秦统一北方，383年，前秦南下攻打东晋，想要一统中原，发动了淝水之战。
东晋最后以少胜多取得了淝水之战的胜利，淝水之战是历史上著名的以少胜多的战役，同学们还记得以前我们学过哪些以少胜多的战役？（赤壁、官渡、巨鹿）
淝水之战后，东晋解除了来自北方的军事威胁，此后，东晋社会相对安定，经济得到发展，出现了“荆扬宴安，户口殷实”的现象。这是东晋的兴盛。
东晋初期，还多次进行了北伐。关于北伐人物祖逖的成语故事，大家利用课后时间进行小组讨论交流。东晋的北伐曾收复了黄河以南部分地区，但最终都未完成统一中原。
东晋政权的特点是“王与马，共天下”（学生上台回答）。
司马睿和南下的北方大贵族王导交往密切，他当皇帝，得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。
420年，东晋灭亡。

（二）南朝的政治
（三）江南地区的开发
阅读下面两则材料并思考：
（1）江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食，放火烧山，耕种水田，不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。 ——《史记》
（2）“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(rěn)，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《 宋 书 》
师生共同分析材料：
（1）材料一描写的南朝时的江南与司马迁描写的江南有何不同？为什么会有这种不同？
司马迁描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，贫富差距小，《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年收获的粮食能满足几个郡人口的需要，丝帛闻名，可供天下人使用。
这是因为汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。
史海探究
江南地区得到开发的原因有哪些？
学生结合课本知识和史料，得出：
①、北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术 。
②、江南地区有发展经济的优越的自然条件。
③、江南地区的战乱比较少，社会相对安定。
④、人民的辛勤劳动。
江南地区开发的表现
请同学们根据图片并结合书本84-85页思考江南地区开发表现在哪些方面？

农业生产技术得到改进:改进犁耕,实行精耕细作,施用粪肥等;兴修水利工程;实行农业多种经营。(农业)

手工业在缫丝、织布、制瓷、造船、造纸、制盐等方面有显著发展。


学生根据书本知识得出：
农业：开垦荒地，兴修水利工程，改进农业生产技术。广种水稻，推广小麦,牛耕施肥;实行农业多种经营。
表现 手工业：缫丝、织锦、制瓷、冶铸、造船制盐等方面技术有很大提高。
商业： 建康(南京)成为最为活跃的大都市。
合作探究：
江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？
学生小组合作探究讨论得出：
江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心的南移奠定了基础，促进了我国海外贸易的发展。
环节四
环节五：学法指导（本课知识巧记）
江南落后少人烟，土地肥沃无人垦，
雨热充足也置闲。东汉末年北战乱，
各族人民迁江南。带去劳力和技术，
江南经济得发展。大片荒地被开垦，
修建水利多工程。水稻小麦和绿肥，
推广粪肥和牛耕。
环节六：拓展延伸（议古论今）
在我国进行社会主义现代化建设的今天，我们身边有没有人口流动现象？这些人口流动对经济发展有什么作用？
学生小组合作探究讨论得出：
有，如民工流。人口流动为城市提供大量劳动力和先进的生产技术，推进城市经济发展；促进先进文化的传播;促进了城市商业的发展，加快了城市建设。
环节七：课堂检测
1．东晋的建立者是（ ）
A．司马懿 B．司马师 C．司马昭 D．司马睿
2．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因是（ ）
A．南方社会相对安定 B．南方自然条件好
C．北方农民南迁，带来先进的生产技术
D．南方统治者施行仁政
3、成语“草木皆兵”出自（ ）
A.官渡之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.巨鹿之战
4．三国时的“建业”、东晋时的“建康”，都是今天（ ）
A．南京 B．洛阳 C．成都 D．杭州