西师大版六年级上册七 负数的初步认识随堂练习题

这是一份西师大版六年级上册七 负数的初步认识随堂练习题，共9页。试卷主要包含了单元章节内容、性质，95，43 -334等内容，欢迎下载使用。

作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：西师版
年级及册次：六年级上册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：七单元《负数的初步认识》
作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）：
整体设计思路：
1.单元章节内容、性质：认识负数是小学阶段数范围的一次扩展。但要求较低，仅仅在
熟悉的生活情境中了解负数。本单元教科书由 4 个例题、2 个课堂活动及练习二十二组成。
2.根据在“双减”背景下的分层作业设计，本单元需要设计 2 课时的作业量。第一课时
的内容为“负数的意义”，我深知数学源于生活，抽象于生活，因此，本科时的设计主要围
绕学生较熟悉的生活场景出发帮助学生形成正确的概念，理解正、负数的意义。具体设计如
下：课前、课中、课后均涉及了基础性作业和发展性作业，为了更好达到作业的分层将学生
分为了三类，全体学生、学有余力认知发展较快的学生、学困生。第二课时的内容为“用正、
负数表示相反意义的量”，本科时大量的把数学问题生活化，让学生能够将所学知识点最大
化的学习致用。具体设计也是课前、课中、课后涉及基础性作业和发展性作业，学生也是分
为了 3 类，全体学生、学有余力认知发展较快的学生、学困生。
3.这两课时联系非常紧密，在第一课时中初步了解从古至今正、负数的意义为第二课时
的正、负数表示相反意义的量做了很好的铺垫，两课时均采用学生课前自学达到新旧知识的
初步融合和撞击，让学生有学习的欲望，老师提供各种形式、跨学科的作业完成后感到这个
知识点在生活中的广泛运用及重要价值，感受到数学带给自己的快乐，从而激发学生学习数
学的兴趣。
第 1 课时
使 作
用 业
时 内
段 容
预
计
时
长
使
用
者
预估
难度
系数
设计意
图
作业设计
作业一
基
础
让 学 生
了 解 从
古 至 今
的负数
全
体
学
生
1. 查阅相关资料了解负数的由来。
课
2. 找一找你生活中的负数。
5 0.95
前 性
作
1

业 作业二
1.填一填。
几 何 直
观 的 填
空，提升
学 困 生
的 学 习
兴趣
学
困
生
4 0.96
作业一
1.水结冰时的温度是（
）℃，水沸腾时是（
）℃。
检 测 学
生 自 我
全
体
学
生
比 0℃低的温度，我们常用带（
表示零上 4℃，记作（
2.（ ）既不是正数，也不是负数。
） 号的数来表示。4℃
），零下 7℃记作（
）。 掌 握 知
识 的 情
况
5 0.96
3 0.97
3 0.96
发
展
性
作
业
3.自贡某天 11 时的气温是 32℃，到 22 时的气温比 11 时
下降了 10℃，当天 22 时的气温是（
作业二
）℃。
让学生
学
有
余
力
的
学
生
1.像+4，+10，+8844.43，这样的数都是（
）数。“+” 课前自
行探究
是（
），通常省略不写。读正数时，写出正号的一定
“+”“-”
号，达到
新旧知
要读出（
）字，省略正号的省略不读，如：“+4”读
作（ ）。像-5，-10.5，-157，……这样的数都是（
数，“-”是（ ）。写负数时，一定要写出（
）
）； 识的融
合
读负数时，一定要读出（
）字 ，如“ - 5 ”读 作“（
）”。
作业一
基
础
性
作
业
1.青山绿水蓝天，共创美好人间；为增强我校学生的环
保意识在 3 月我们举行了环保知识大赛，抢答题的评分规
跨 学 科
《 生 命
全
体
学
生
课
中
则是答对 1 题得 10 分，记作+10，答错 1 题扣 5 分，应记 生 态 安
全》的渗
作（
）。
透
2.你们坐过游乐场的升降机吗？如果升降机下降 5m 记作
-5m，那么上升 5m 记作（ ）。
2

作业二
巩 固 学
生对正、
负 数 的
写法、读
法 的 运
1.通常规定海平面的平均海拔高度为 0m。比海平面高
学
困
生
3522m 记作（
记 作 （
）m ；读 作（
）m,比海平面低 334m
） m 。
），零 下 5 摄氏度记作（
3 0.96
） m ， 读 作 （
2.零上 30 摄氏度记作（
） 用
作业一
1. 唱下面的儿歌，另用你喜欢的正负数创编一首儿歌。
“一”读做“负号”
全
体
学
生
跨 学 科
教 学 激
发兴趣
3 0.96
“－2”读做“负二”
“+”读做“正号”
“+2”读做“正二”
发
展
性
作
业
学
有
余
力
认
知
发
展
较
快
的
学
生
作业二
结 合 实
际 生 活
对正、负
数 的 大
小比较
1.太原、拉萨、重庆三个城市某一天的平均气温分别是
-8℃，-11℃，2℃。这一天哪个城市的平均气温最低？哪
个城市的平均气温最高？
2 0.97
作业一
1.分一分，填一填。
基
础
性
作
业
全
体
学
生
巩 固 正
负 数 的
意义
课
后
3 0.95
3

学
有
余
力
认
知
发
展
较
快
的
学
生
作业二
跨 学 科
培 养 学
生 的 探
究精神
1.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。相信同学们都
有朱熹这首诗里一样的探究精神，现在来看看一只蜗牛爬
一根 10m 的竹竿，每天白天向上爬 4m,晚上休息又下滑 2m。
这只蜗牛第几天能爬到竹竿的顶端呢？
5 0.95
作业一
1. 下面是小学生坐位体前屈成绩对照表，请你测试一下
你的坐位体前屈成绩是正数还是负数。
跨 学 科
教 学 增
强 学 生
体 质 锻
炼
全
体
学
生
5 0.96
发
展
性
作
业
作业二
通 过 正
负 数 的
学 习 激
发 学 生
对 古 诗
词 默 写
的兴趣
1. 请在 3 分钟内默写古诗《石灰吟》，写对一个字记+1
分，写错一个字或者不会写的一个字记-1 分，最后跟自
己比一比正分多还是负分多。参考古诗见下：
石灰吟
全
体
学
生
3 0.95
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
4

课前基础性
作业一：
1. 搜索百度查阅“负数的由来”。
2. 略
作业二：
20
-5
-15
10
课前发展性
作业一：
1.0
100
负
+4℃
-7℃
负
2.0
3.22
作业二：
1. 正
正号
正
正 4
负号
负号
负
负 5
课中基础性
作业一：
1. -5
2. .+5m
作业二：
1. +8844.43
2. =30℃
课中发展性
作业一：
1. 略
正 8844.43 -334
-5℃
负 334
参
考
答
案
作业二：
1. -11℃＜-8℃＜2℃
答：这一天拉萨平均气温最低，重庆平均气温最高。
课后基础性
作业一：
1. 正数：
负数：
作业二：
1. （10-4）÷（4-2）＝3（天） 3+1＝4（天）
答：这只蜗牛第 4 天能爬到竹竿顶端。
课后发展性
作业一：
1. 略
作业二：
1. 略
5

第 2 课时
使 作
用 业
时 内
段 容
预
计
时
长
使
用
者
预估
难度
系数
设计意
图
作业设计
初 步 感
知正、负
数 表 示
具 有 相
反 意 义
的量
全
体
学
生
作业一
3 0.96
1.预习教材 89 页例 3
锻 炼 学
生 会 用
数 学 的
思 维 思
考 现 实
世界
作业二
学
困
生
1.水果店老板买进 500kg 苹果记作+500kg，那么卖出
500kg 苹果记作（ ）kg。
2 0.96
基
础
性
学
有
余
力
认
知
发
展
较
快
的
学
生
锻炼学
生会用
数学的
作 作业三
业
1.两个小朋友从学校出发，一个向东走 300m,一个向西走
300m,所走的路程相同，但方向是相（
）的。如果把向 思维思
考现实
东走 300m 记作+300m，即规定向东走为正，那么向西走
课
前
世界，初
步感知
正、负数
是表示
具有相
反意义
的量
300m 记作（
2.现在的人们都以瘦为美，如果瘦了 5kg 记作-5kg，那么
+5kg 表示（ ）。
3.水果店老板买进 500kg 苹果记作+500kg，那么卖出
）m。正数和负数可以表示相反意义的量。
4 0.96
500kg 苹果记作（
）kg。
作业一
我会判断（正确的画√，错误的画×）
时 间 不
可逆，教
育 学 生
1.如果钟面上的指针顺时针旋转 90°记作+90°那么逆时
发
展
全
体
学
生
针旋转 90°记作-90°。
（
）
性 2.记住 8 个知识点记作+8，忘记 5 个知识点记作-5。（
作
） 要 珍 惜
时 间 不
3 0.96
3.股票市场的波动性较大,投资者可能会因为市场行情较
差导致投资亏损，如果一支股票从 10 元买进，现在上涨
到 20 元，记作-20 元；下降到 5 元，记作+5 元。（
业
做 风 险
投资。
）
6

作业一
1.某超市 2009 年上半年盈亏情况统计表如下（单位：万
元）
数 学 问
题 生 活
化，感受
正、负数
的意义
全
体
学
生
3 0.95
（1）该超市上半年哪个月赚得多？哪个月亏得多？
（2）该超市上半年是否盈利？
基
础
性
学
有
余
力
认
知
发
展
较
快
的
学
生
作 作业二
业
1.把下面各数分类。
新 旧 知
识 巩 固
融合
3 0.94
整数（
小数（
正数（
负数（
）
）
）
）
课
中
作业一
图中+16，-20， -11，-10， -6，-12.25 分别表示什么意
思，请说一说？
培 养 学
生 会 用
数 学 的
语 言 表
达 现 实
世界
发
展
性
作
业
全
体
学
生
3 0.95
7

作业一
数 学 问
题 生 活
化，培养
几 何 直
观 的 核
心素养
全
体
学
生
1.小刚从家出发向东走了 550m 到了小明家，记作+550m,
然后两人一起向小西家走去，走了+220m 到了小西家。三
人一起又向小强家走了-950m 到了小强家。小强家在小刚
家的哪个方向？距小刚家多少米？
3 0.95
作业二
你知道吗？ 从手机的微信余额、支付宝转账、花呗付款、
淘宝网购中就存在着正数、负数，现在我们一起看一看下
面这幅图。
培 养 学
生 资 金
管 理 安
全意识，
并 通 过
“ 小 手
1.自己用掉花呗里面的 10000 元可以记作（
2.你有什么想说的？请把自己的想法写下来。
我的想法是：
）元。
全
牵大手” 体
5 0.94
让 更 多
的 家 长
意 识 到
不 能 过
度消费，
避 免 网
贷
学
生
基
础
性
作
业
课
后
学
有
余
力
认
知
发
展
较
快
的
学
生
培 养 学
生 概 括
总 结 知
识 的 能
力 及 美
感
作业三
1.制作一幅本单元的思维导图，看看谁的知识点更全，画
面更美。
7 0.95
8

课前基础性
作业一：
1. 略
作业二：
1. -500
作业三：
1. 反 -300
2. 胖 35kg
3. -500
课前发展性
作业一：
1. √
2.√
3.×
课中基础性
作业一：
1.（1）答：该超市上半年一月赚的多，六月亏得多。
（2）答：该超市上半年能盈利。
作业二：
参
考
答
案
1. 整数：-1 25 88
0
小数：0.6 10.3
1
-1.5
正数：
0.6 25 10.3 88
5
1
7
负数：-
-
-1
-1.5
3
9
课中发展性
作业一：
1. 图中+16 表示微信零钱增加了；-20、-11、-10、-6、-12.25 表示微信零钱被花
掉了。（言之有理即可）
课后基础性
作业一：
1.950-（550+220）＝180（米）
答：小强家在小刚家的西方，距小刚家 180 米。
作业二：
1. -10000
2. 我的想法是：天上不会掉馅饼，要避免网络诈骗，网贷，建立资金管理意识，还
要提醒家人也要避免。（言之有理即可）
作业三：
1.略
注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中
具体注明课时序号（例：第 1 课时）。
9