小学信息技术浙教版（2023）五年级下册第13课 循环结构（一）表格教学设计

这是一份小学信息技术浙教版（2023）五年级下册第13课 循环结构（一）表格教学设计，共2页。

课题
循环结构（一）
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
五年级
教材分析
本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元《系统中的计算》的第十三课《循环结构（一）》。本课的教学目标是让学生了解循环结构的基本概念，并能够掌握用流程图来表示循环结构。通过本课的学习，学生将能够更好地理解计算机程序中的循环结构，提高他们的编程能力和计算思维。本课的内容较为简单，适合小学五年级学生的认知能力和理解能力。
学习
目标
1. 能够理解循环结构的含义和作用。
2. 能够用流程图表示循环结构，并了解循环结构的基本形式。
3. 能够运用循环结构解决实际问题，提高编程能力和逻辑思维能力。
重点
了解循环结构。
难点
掌握用流程图表示循环结构。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过向学生展示一系列流程图，并引导学生思考流程图中循环结构的作用和意义，从而引入本课的主题。
听讲并回答问题；
通过实例引导学生思考循环结构的作用和意义，激发学生的学习兴趣
讲授新课
首先，让我们来探讨循环结构的基本概念。循环结构是一种常见的高级编程结构，它允许程序在满足某些条件的情况下重复执行同一段代码。循环结构对于简化代码和提高程序效率具有重要作用。
接下来，我们将通过一个具体的实例来详细讲解如何使用流程图表示循环结构。假设我们要求解一个数列的和，我们可以使用循环结构来重复执行加法操作，直到达到所需的精度或最大迭代次数。
在流程图中，我们通常使用菱形来表示循环结构。菱形的一边表示循环的开始，另一边表示循环的结束。在循环结构中，我们需要定义一个循环变量，通常用i、j等变量名表示。该变量用于控制循环的次数和循环条件。
在流程图中，我们还需要标明循环变量的初始值、循环条件和循环变量的变化。例如，如果我们要求解一个数列的和，我们可以将循环变量的初始值设为1，循环条件设为i