初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学当堂检测题

这是一份初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学当堂检测题，共8页。试卷主要包含了单选题，综合性学习，阅读理解与欣赏等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．下列加粗词意思完全相同的一项是( )
A.蒙辞以军中多务不辞而别
B.卿今当涂掌事但当涉猎
C.自以为大有所益开卷有益
D.见往事耳见贤思齐
2．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
3．下列对加粗词的解释有误的一项是( )
A.卿今当涂掌事今：现在
B.但当涉猎但：但是
C.及鲁肃过寻阳过：经过
D.卿今者才略才略：才干和谋略
4．下列朗读停顿不正确的一项是( )
A.卿今当涂/掌事B.非复/吴下阿蒙
C.蒙/乃/始就学D.大兄/何/见事之晚乎
5．下列句子中不含通假字的一项是( )
A.士别三日，即更刮目相待B.孤岂欲卿治经为博士邪
C.尊君在不D.学而时习之，不亦说乎
6．下列对加粗词语的解释不正确的一项是( )
A.孤岂欲卿治经为博士邪（同“耶”，表示反问语气，可译为“吗”）
B.但当涉猎，见往事耳（表示陈述语气，可译为“了”）
C.左将军王凝之妻也（表示判断语气，可不译）
D.大兄何见事之晚乎（表示感叹语气，可译为“啊”）
7．下列文学文化常识表述有误的一项是( )
A.《孙权劝学》的作者是司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋政治家、史学家。
B.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C.“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典，其中“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
D.文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中的“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对兄长的敬称。
8．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( )
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法的劝说方法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而别”，是因为鲁肃敬才、爱才，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人变化。
二、综合性学习
4月23日是世界读书日，请你根据相关内容，完成以下学习任务。
9．请为下面内容拟写一则小标题。
在草长莺飞的暮春时节，我们迎来了第二十七个世界读书日。从网络电商的购书促销，到书店出版社组织的读者见面会，再到互联网阅读平台开展免费阅读、图书漂流、知识竞赛等活动，读书日以丰富多彩的形式展现在人们眼前。
10．根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。
四时苦读；十年寒窗；一朝悟；万卷诗书；五更明；三鼓灯火
11．名人读书大都刻苦勤奋，如西汉匡衡，因家贫，点不起灯火，便在墙上打洞，借邻居灯烛的光亮刻苦读书，终成为有名的学者。根据你对名人读书的了解，在下面两个例子中任选一个简要讲述。
①战国苏秦刺股
②东汉孙敬悬梁
三、阅读理解与欣赏
阅读下文，回答问题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】王冕好学(节选)
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
【注】①蹊(xī)：踩踏，践踏。②挞(tà)：用鞭子或棍子打。③曷(hé)：为什么。④恬：安静、平静。
12．下列加粗词解释有误的一项是( )。
A.但当涉猎，见往事耳(而已，罢了)
B.安阳韩性闻而异之(不同)
C.父怒，挞之，已而复如初(又)
D.冕小儿，恬若不见(好像)
13．请把下列句子翻译成现代汉语。
①孤常读书，自以为大有所益。
②儿痴如此，曷不听其所为？
14．下列对选文的理解有误的一项是( )。
A.【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B.【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种精神造就了他的成功。
D.【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）
【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：拍打。
15．请参考表格提示的方法解释文中加粗的字。
16．给文中画线句断句，用“/”在句中标出。（限断2处）
今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定
17．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
18．本文与《孙权劝学》均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？
参考答案
1．答案：C
解析：A项，推托/辞别；B项，掌管/应当；C项，好处/好处；D项，了解/看见。故选C。
2．答案：C
解析：C项，“主要用了动作描写、心理描写”表述有误，主要运用的是语言描写。故选C。
3．答案：B
解析：本题考查理解文言词语含义的能力。B项，但，只，只是。故选B。
4．答案：A
解析：本题考查判断文言文朗读停顿的能力。A项，正确的朗读停顿是“卿/今/当涂掌事”。
5．答案：A
解析：本题考查辨析通假字的能力。B项，“邪”同“耶”。C项，“不”同“否”。D项，“说”同“悦”。
6．答案：B
解析：本题考查理解常见文言语气词的意义和用法的能力。B项，“耳”表示限止语气，可译为“罢了”。
7．答案：D
解析：本题考查识记文学文化常识的能力。D项，“大兄”是对朋友辈的敬称。故选D。
8．答案：B
解析：鲁肃与吕蒙的对话，从侧面烘托了孙权劝学的显著成效。
9．答案：世界读书日活动丰富多彩
解析：
10．答案：上联：万卷诗书四时苦读一朝悟
下联：十年寒窗三鼓灯火五更明
解析：本题考查拟写对联的能力。对联通常用字数相等、结构相同、内容相关的两联来表达两个相对、相关或相近的意思，仄起平收。“万卷诗书”与“十年寒窗”对仗工整，强调了读书需要“万卷”的积累和“十年”的坚持；“四时苦读”与“三鼓灯火”对仗工整，强调了读书需要勤奋；“一朝悟”与“五更明”对仗工整，“悟”和“明”也暗指读书使人通达明理。“悟”是四声，仄声，应为上联；“明”是二声，平声，应为下联。
11．答案：【示例一】①苏秦在鬼谷子门下完成学业之后，自信满满地决定去各国运用自己所学到的纵横知识去游说各国君王。未被秦王采纳主张及重用的苏秦在用尽钱财、一无所有的情况下只能遗憾落魄地回到家乡。回到家后，落魄的苏秦自我反省，重新振作，将所有的书籍重新阅读研究，努力到以锥刺股的地步。而苏秦的刻苦努力最后也得到了回报，他说服了六国君王，达成六国合纵联盟，致使秦国十几年未曾攻打六国。他自己则登上六国的宰相之位，取得了无比光辉灿烂的政治成就。
【示例二】②孙敬年轻时勤奋好学，每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。他读书时间长，劳累了还不休息。时间久了，就疲倦得直打瞌睡。于是他找来一根绳子，把一头牢牢地绑在房梁上，一头系在自己的头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会拉住头发，把头皮扯痛，人马上就清醒了，然后继续读书学习。
解析：
12．答案：B
解析：本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。ACD.正确;B.有误，句意为:安阳的韩性听说后感到奇怪。异:感到奇怪。故选:B。
13．答案：①我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。
②儿子读书像这样入迷，为什么不由着他呢？
解析：本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅"，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①句中重点词有:以为，认为。益，好处。句意为:我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。②句中重点词有:如此，像这样。曷，同“何”，为什么。句意:儿子读书像这样入迷，为什么不由着他呢?
14．答案：D
解析：本题考查对文章内容的理解分析。ABC.正确;D.有误，根据“佛像多土偶，狞恶可怖;冕小儿，恬若不见”可知，面对狰狞凶恶的神像，王冕神色坦然，好像没有看见似的。故选:D。
15．答案：（1）经过；（2）①；（3）凑近、靠近
解析：
16．答案：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定
解析：本题考查文言文断句的能力。“今东西虽为一家”是陈述现象，其后可断开。“而关羽实虎熊也”是述说实际情况，“计安可不豫定”是得出的结论，两句中间应断开。
17．答案：（1）吕蒙将军功名日益显赫，不能用旧的想法看待他了，您应该去看看他。
（2）我不知道你的才干谋略竟然达到了这种水平。
解析：本题考查翻译文言文句子的能力。（1）句重点词：日，日益；以，用、拿；故，原来的，旧的；宜，应该。（2）句重点词：乃，竟然；至，到；此，这样的高度。
18．答案：两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。
解析：本题考查分析句子作用的能力。两文中的“遂拜蒙母，结友而别”均是侧面描写。《孙权劝学》中，吕蒙听从孙权的建议开始读书，才干有了惊人的长进，不再是吴地的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，因此“遂拜蒙母，结友而别”。本文中，根据“因为肃画五策”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，吕蒙给鲁肃筹划了五条对付关羽的计策，让鲁肃大加赞赏，“遂拜蒙母，结友而别”同样从侧面突出了吕蒙开始读书后才略的惊人长进。
参考译文
鲁肃接替周瑜，准备去到陆口，经过吕蒙的军营处。鲁肃心中还是轻视吕蒙的，有人劝说鲁肃说：“吕蒙将军功名日益显赫，不能用旧的想法看待他了，您应该去看看他。”于是就前去拜访吕蒙。饮酒酣畅，吕蒙问鲁肃：“您接受重任，与关羽为邻，打算用什么方法，来应付意料之外的袭击？”鲁肃轻率地说：“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说：“如今东吴、西蜀虽然是一家，但关羽的确是熊虎一样的人，谋略怎么能不预先确定呢？”就为鲁肃筹划了五条策略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，拍打着吕蒙的背说：“吕子明，我不知道你的才干谋略竟然达到了这种水平。”于是就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离去了。
方法指引
文中语句
字词解释
【课内迁移】及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
过蒙屯下
（1）过：__________
【查字典】为：①替，给；②被；③由于，为了；④跟，同……
因为肃画五策
（2）为：__________（填序号）
【成语推断】避重就轻
肃于是越席就之
（3）就：__________