初中语文人教部编版七年级下册名著导读 《海底两万里》：快速阅读优质教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册名著导读 《海底两万里》：快速阅读优质教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.了解《海底两万里》和作者儒勒·凡尔纳的文学常识
2.了解《海底两万里》故事梗概
3.了解“快速阅读”阅读方法并学以致用
4.明确《海底两万里》阅读规划和阅读任务
二、教学重点
1.学习“快速阅读”方法
2.明确《海底两万里》整书阅读规划
三、教学课时
1课时
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
在20世纪，诞生了许多伟大的发明，让我们现在的生活多姿多彩。其中……
约翰·霍兰于1875年研制成功了第一艘机械动力潜艇；1897年5月，约翰·霍兰又研制成功了一艘被后人称为“霍兰艇”的潜艇：这艘潜艇在水面航行时采用汽油发动机推进，在水下航行时用电动机推进，这种水面动力和水下动力的巧妙结合成了现代潜艇动力装置的一种模式。“霍兰艇”的出现，标志着现代潜艇的诞生。
1903年美国莱特兄弟制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机"飞行者一号"，并且获得试飞成功。这就是世界上的第一架飞机。
电视的诞生，是20世纪人类最伟大的发明之一。1925年，英国发明家贝尔德用自行装置的电视设备，第一次将移动的图像传向远处的接收机现场，标志着“电视”正式诞生。
美国于20世纪60年代至70年代初组织实施的载人登月工程"阿波罗"计划。1969年7月20日下午4时17分42秒，美国宇航员阿姆斯特朗踏上了月球表面，这是人类第一次成功登月。
……
非常不可思议的是，以上所说的这些伟大的科技成果，在它们还没有诞生之前，就已经在一个科幻小说家所写的作品中出现了：这位作家就是来自法国的著名科幻和探险小说家——儒勒·凡尔纳（1828-1905），我们看刚才提到的飞机、电视的发明，登月计划等等都是在他辞世之后才出现的。在他著名的科幻小说《海底两万里》中，出现了现代潜水艇的原型诺第留斯号，这部小说问世15年之后，人们才发明了现代潜水艇。凡尔纳小说中的许多科学幻想如今大部分已变成现实，无怪乎他被人们誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”，甚至有人认为“二十世纪的一切努力都不过是把凡尔纳的预言变为现实的过程而已。”
（二）走近作者
（展示凡尔纳介绍——重点介绍代表作）
（三）目标导学一：学习阅读方法（25分钟）
一、《海底两万里》属于什么文学体裁？——科幻长篇小说（第一部分二十四章、第二部分二十三章）
我们初中阶段读过的小说体裁的名著有哪些？——《西游记》（古代长篇章回体小说）、《骆驼祥子》现代小说。那么阅读小说，我们一般需要关注小说的三要素“情节”“人物”“环境”，其中了解小说的情节是阅读的最基础环节之一。长篇的大部头小说我们也接触过了——比如《西游记》，要了解《西游记》的故事情节，我们采用了一种阅读方法——“跳读法”，帮助我们快速把握小说的整体内容。今天我们再来学习一种阅读方法——快速阅读。
请同学们利用2分钟时间，快速阅读课本P163页关于“快速阅读”的方法指导，并且边读边用笔划出快速阅读的注意事项。
明确：
（一）什么是快速阅读？
（二）为什么了解小说情节需要“速读”？
1.可能性：小说情节跌宕起伏、扣人心弦，对大脑皮层刺激性较强，即使快速阅读，也能留下较深刻的印象；
2.必要性：小说情节是塑造小说人物、揭示小说主旨、表达作者情感、观点、评价，彰显文学艺术特点的基础，要深入理解小说，首先必须了解和梳理小说情节走向。
（三）快速阅读的注意事项有哪些？
1.集中精力，专心致志（阅读可以提升专注力）。
2.以默读为主（初一阶段400字/分）。
3.眼睛的视域要宽。
扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
4.善于抓住书中的关键信息和主要线索。
（1）跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。（我们在阅读《西游记》时，对于那些风景描写、诗词篇章、重复的场面描写可以采用跳读的方式，那么阅读《海底两万里》时，也可以运用这样的方法。比如我们第一遍阅读的目的是大致了解小说的情节，那么在阅读时，对于那些景物描写就可以尽快阅读，对于多样的海底生物的名称、繁杂的地理名词、专业器械名称等等都可以跳读。）
（2）寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。
比如如果我们要梳理尼摩船长一行人的航海路线，那么带着这个目标去阅读时，我们需要去寻读哪些信息呢？——对表现时间推移、地点转换、行踪脉络变化的内容进行勾画。
学以致用（15分钟）
用以上阅读方法阅读课本P164“精彩选篇”文段，并完成以下阅读目标：
选篇约3200字，请在8分钟之内完成阅读，阅读完毕请举手示意。
阅读之后，概括“精彩选篇”主要故事情节（50字以内）
“我”、康塞尔、尼摩船长等四人，穿上特制的潜水衣，走出诺第留斯号，在海底平原散步，欣赏海底美景。
通过“精彩选篇”中的描写体会尼摩船长、阿龙纳斯、康塞尔、尼德兰的人物形象，分别说说他们是怎么样的人。用上“我从 （词语/句子/描写）中，看到一个 的尼摩船长（阿龙纳斯、康塞尔、尼德兰）”的句式回答。
（四）目标导学二：挑战阅读任务（15分钟）
刚才我们通过阅读了《海底两万里》中的精彩选篇去体验运用快速阅读的方法阅读名著。下面老师要给大家布置阅读任务了。请大家将这份《阅读规划表》传一下，一人一份。
拿到表格后，我们先看到大屏幕，一会老师再给大家解读这张表格的阅读任务。
情节导入：
1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应美国海军部的邀请，登上了“林肯号”战舰，参加追捕怪物的行动。经历了千辛万苦，“怪物”未被清除，“林肯号”反被“怪物”重创，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔以及为清除“怪物”被特意请来的捕鲸手尼德·兰，都成了“怪物”的俘虏。最后他们发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名为“诺第留斯号”。
潜艇船长尼摩，是个不明国籍、自称“跟整个人类断绝了关系”的神秘人物。
潜水艇上的人对俘虏倒也优待，但为了保守秘密,尼摩船长不允许他们离开。阿龙纳斯教授一行别无选择，只能跟随尼摩船长驾驶着潜水艇在海底航行。一行人饱览了海底变幻无穷的奇异景观和形形色色的海洋生物，在十个月的漫漫航程中，“诺第留斯号”载着他们途经太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极，回到北冰洋，最后离奇地消失在挪威西海岸的大漩流中。最后,阿龙纳斯教授等三人逃出“诺第留斯号”。尼摩船长和“诺第留斯号”一起下落不明，阿龙纳斯教授等三人被渔民救起，这才得以把这件海底秘密公之于世。
刚才通过老师的介绍，同学们了解了这个故事大致梗概。但是精彩的故事情节需要大家通过扎扎实实的阅读去体会。我们一起来看手头的资料。这份资料有两面，我们先看到《阅读规划表》的这一面。
展示阅读时间计划表：
三周完成阅读（共397页）——每天阅读40分钟——每天约18000字
利用上午一个课间10分钟、下午一个课间10分钟、午休前10分钟、晚上睡前10-20分钟，周末可以多读10-20分钟。
看到资料的第二面，这一面布置的是我们的第二项阅读任务：边读边完善航海路线情节索引图，以“阿龙纳斯”教授的身份，写下至少三则航海日记（印象最深刻的三件事），从下周开始，每节课前三分钟请一名同学讲述你的航海日记，尽量不要重复别人讲过的内容，可以附图片，运用图片讲故事，给人印象更深刻。
航海日记示例
航海日记之“诺第留斯号”（标题）
尼摩艇长带我们参观“诺第留斯号”，上面有一万两千册藏书的图书室，给我抽用海带制成的雪茄，观赏他收集的标本，又看了他为我准备的雅致的房间以及他自己住的简陋的房间。（谁+干什么+怎么样，100字左右）
航海日记之海底森林
我们来到海底森林，仔细观察丰富多样的海底生物，还在海底睡了几个钟头，来到克雷斯波岛的海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭，还躲过了角鲨的侵袭。
这里给大家展示我们班同学们利用每节语文课课前三分钟进行的“航海日记演讲展示”的作品。可以手写，也可以制作PPT展示。
那么，接下来的两周，就请同学们运用我们学过的阅读方法，用心阅读这部科学与幻想完美结合科幻作品，跟着作者一起开启梦幻的海底两万里旅行，一边旅行一边顺带完成我们的阅读任务。两周之后，与大家一起分享你们的阅读成果。那么我们这节课就上到这里。