初中人教部编版赫耳墨斯和雕像者教学设计及反思

这是一份初中人教部编版赫耳墨斯和雕像者教学设计及反思，共4页。教案主要包含了新课导入，课文分析等内容，欢迎下载使用。

寓言出于假托却入情入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧，今人有很好的启迪作用。《赫尔墨斯和雕像者》通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象能力，引导学生憎恶假丑恶、向往真善美。
学情分析
中学生已有一定的阅读基础，要在现有的阅读基础上学加深对寓言体裁特点的理解，分析寓言中的情节、人物。
教学目标
1. 了解寓言的体裁特点
2. 抓住关键词句，分析寓意，初步掌握阅读寓言的方法。
3. 通过对寓言进行改编，多角度分析寓意，培养学生发散思维能力。
教学重难点
1. 抓住关键词句，分析寓意，初步掌握阅读寓言的方法
教学过程
一、新课导入
师： 同学们，你们一定听过不少寓言，那些有趣的寓言故事一定给你留下了深刻的印象。古希腊寓言大师伊索，最喜欢讲述富有哲理的寓言故事，他所编写的寓言被后人加工整理成寓言名著《伊索寓言》
出示PPT，请学生朗读介绍《伊索寓言》
《伊索寓言》中收录有300多则寓言，内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验，深受古希腊人民的喜爱。
《伊索寓言》对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响，不仅是西方寓言文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典作品之一。
师: 《伊索寓言》读起来有趣玩起来更有趣，请同学们给屏幕上的寓言分分类，看看哪些是伊索寓言。
出示PPT
生上台，寓言归类
师：看到台下还有这么多同学跃跃欲试，老师还想请同学玩个游戏，谁能将屏幕上的寓言和寓意连接好？
出示PPT
生上台，连寓言。
二、课文分析
师：正确率这么高，同学们一定了阅读许许多多的寓言故事，请你根据经验分析“寓言”这种体裁有什么特点呢？
预设（小故事大道理、寓言故事寄寓了深刻的道理、寓言有很强烈的讽刺性）
1.初读课文 整体感知
师：同学们课文《赫尔墨斯和雕像者》是《伊索寓言》中非常经典的故事，请同学们齐读课文，读完后请你尝试着概括课文的主要内容。
PPT出示：齐读 用一句简短的话概括寓言的内容
（学生齐读，老师相机指导生字词）
学生概括课文内容（本文讲了赫尔墨斯想知道自己在受到多大尊重而来到世间却被羞辱的事。）
2.寓意从何而来？
同学们刚刚总结了，寓言要假托故事来寄寓道理，本篇课文直接告诉了我们寓意“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人”
PPT出示文中哪些细节让你看到了一个爱慕虚荣的赫尔墨斯呢？
①赫尔墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者店里。（想知道就是想得到，赫尔墨斯非常肯定的认为自己是受到尊重的并且非常急于证明，因而化作凡人来到雕像者的店里）
带同学们齐读这句话，重音“想”、“多大尊重”，让学生体验赫尔墨斯的心态。
这是对赫尔墨斯的心理描写，一想到就做而且直接来到雕像店里说明赫尔墨斯已经急不可耐的想要体验被尊重、膜拜的感觉了。
预设②赫尔墨斯先问宙斯和赫拉雕像的价格再问自己雕像的价格（从赫尔墨斯先问宙斯、赫拉的雕像价格再问自己的雕像价格可以看出赫尔墨斯非常爱攀比，而且有些自不量力，觉得自己比其他的神都受到尊重些。）
这是对赫尔墨斯的语言描写，三句话都直奔价格，反映了赫尔墨斯难以抑制自己虚荣之心，急于得到答案。
预设：③赫尔墨斯觉得自己身为神使又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些。（赫尔墨斯身为神使想的不是如何庇护好商人而是自己是否受到尊重，贪慕虚名）
对赫尔墨斯的心理描写，在知道了众神之首的宙斯及赫拉的雕像并不值钱后，赫尔墨斯非但没有感到心虚反而有点沾沾自喜，毫无自知之明。
预设：④赫尔墨斯听到宙斯的的雕像值一个银元后又笑着问赫拉的雕像（从赫尔墨斯的笑中可以看出宙斯的价钱不高他很满意，因而又笑着问赫拉雕像的价格，两问之后似乎已经超过所有的神了才问自己的雕像）
带学生都这句话体会赫尔墨斯的笑，这是自以为是的笑、窃喜的笑、也是糊涂的笑。赫尔墨斯心中所想的是宙斯的雕像竟然只值一个银元，那我的雕像价格一定比宙斯贵。
师总结:寓言短小精悍却情节曲折，寓言寥寥数语中包含了人物的语言、神态和心理描写，通过这些人物描写手法，赫尔墨斯爱慕虚荣的形象就浮现在我们眼前。寓言的寓意寄托在在人物形象刻画和情节安排之中，人物形象越鲜明、情节越生动，寓意就越明了。
3.体验人物、剧本表演
这么生动的人物老师想请请同学们分角色来演一演这个故事，现在给同学们两分钟的时间做准备同，请同学们分小组表演，安排好角色，期待各位的精彩发挥。
PPT出示：请同学们四人一小组，安排好角色（赫尔墨斯、雕像者、旁白、一人读寓意）
学生表演
师：他们的表演怎么样？我想请同学从来评价一下。
生点评。
4.思维发散、情节改编
同学们的表演很精彩，让爱慕虚荣的赫尔墨斯从纸上走进了教室里。爱慕虚荣的赫尔墨斯要是能认识到自己的错误，该多好啊。如果这则故事适用于知错就改的人要怎么改编呢？现在请同学们试着将故事情节作适当的改变。
请同学们以四人小组为单位，试着写一写，可以先和同桌讨论，每组派一位同学做代表说一说。
PPT出示：思维发散、情节改编：本则故事适用于知错就改的人（提示从人物的心理、动作、神态处着手改编）
请小组代表展示本组的改编成果。
生点评
三 延伸拓展
同学们改编的作品非常生动，寓言《蚊子和狮子》也选自《伊索寓言》，文末直接点名寓意：这则故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
PPT出示：请同学们分角色朗读课文,思考为什么蚊子能打败狮子?为什么打败了蚊子的狮子，又会被小小的蜘蛛吃掉呢？
预设①蚊子能打败狮子是因为有方法，专要狮子鼻子周围没有毛的地方，同时又能利用自己小巧的特点轻松的躲避，相对庞大的狮子而言自己又小又能灵活，让狮子无处可抓。
（蚊子能被打败狮子正是利用了自身灵巧、细小的特点让狮子无处可抓，说明蚊子对自身的优势非常明了，因而能够打败庞大的狮子）
预设②蚊子会被蜘蛛吃掉是因为得意忘形，吹着喇叭、唱着凯歌全然不顾可能会遇到的危险。
（蚊子能打败狮子一个很重要的原因是因为身形小巧，让狮子无处可抓，可也正是因为身形小巧才会被蜘蛛网粘住动弹不得，所以优点和缺点是可以相互转化的，我们要对自身有一个清醒的认识。）
四 课堂总结
PPT出示：伊索寓言
同学们：读寓言就像变魔术，你看到它的时候，明明是一个生动活泼的故事，转身离开的时候，又变成一个严肃认真的哲理。寓教于乐，正是寓言的魅力所在。在《伊索寓言》还有很多精彩的故事，课后我们继续去发掘吧，谢谢。
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