专题14 常考作文文体创新-初中语文作文讲解（课件）

这是一份专题14 常考作文文体创新-初中语文作文讲解（课件），共46页。PPT课件主要包含了认识创新文体，常写创新型文体，认识创新型文体，方法优势及注意，能力训练等内容，欢迎下载使用。

“写作无模式，文章有体裁。”写作文，要知道作文有哪些体裁，首先，你得了解一定的文体常识，比如文章体裁有记叙文、说明文、议论文和应用文等，文学体裁有散文、诗歌、小说和戏剧等。所谓创新文体写作法，就是在我们看到作文题目时，可以从写作文体的角度进行创新，写出跟别人不一样的作文。常规文体有记叙文、议论文，形象思维较好的同学可以写记叙文；擅长讲道理、逻辑思维较好的同学可以写议论文。
今天着重分析的是特殊文体，特殊文体指的是应用文体和文艺性文体。应用文体包括日记、书信、演讲稿、辩论稿、会议纪要、实验报告、新闻报道、广告等；文艺性文体包括小说、戏剧、童话寓言，故事新编、散文、诗歌等。使用特殊文体可以更有创意地表达观点，表现素材；使用特殊文体还可以扬长避短。
一：书信体写作书信是我们常用的形式，其特点是自由灵活，受到的限制少，有利于作者抒写内心感受，袒露真实的情感。此类文体可记叙，可议论，可抒情，可以自由地表达，写出的文章具有亲切感。
示例范文：从您的眼眸中捡拾力量敬爱的陈老师：您好！在与您学画的六年时光里，给我留下最深刻印象的就是您的眼眸。无论是朝霞璀璨、烈阳炽热时，还是繁星闪烁间，我都会想到您的眼眸。那眼眸，倾注着您的无限关爱，我更是从您的眼眸中不断捡拾力量，这点点力量推动着我在青春的路上奋勇前行。
依稀记得那年春色鲜艳、晨光亮丽，你我初见在画室。您与我印象中随性打扮的美术老师不同：一身笔挺的男式西装，领口带有金丝云纹刺绣，调皮的小辫在颠簸中灵活跃动，尤其是眸中常含着慧黯的光。那会儿，极度自卑的我，有意无意地躲避您的关注。一次，您将我的画展示在众人面前，还打趣我，“自信点，不然你的颜值配不上你的画。”那一刻，您满含祭然笑意的眼眸，焕发着骄傲与鼓励的神采。我的心在您的眼眸中敞开，捡拾起自信的力量，绘出了我青春橙黄亮丽的第一抹颜色。
依稀记得那年夏虫喧嚣，烈阳炽热，你我探索在间、刚接触油画的我用色呆板，您说：“自然的颜色是万色之本，常来山间才能懂得颜色之美。”一路花色艳、青草翠、碧水青，山林成了我们的画室。您教我将嫩叶和鲜花碾碎、捣揉，混调出纯粹自然的颜色；您教我用点染、侧晕画出浮光水纹，用渲染调和光芒。我累得气喘吁吁，艳阳混着汗滴沿着毛刷滴落在画纸上，汇成七色斑娴的风景。那一刻，您的眼眸迸发出烈阳般炙热的光，“加油，坚持住！”从这眼眸中，我捡拾起执着的力量，继续描绘我青春赤红热烈的颜色。
依稀记得那年繁星闪烁，星河灿烂，你我相谈于夜色中。您对着满天星辰诉说着自己要成为插画师的梦想，并告诉我，“每一颗星星都闪烁着追梦人的青春之光！”那一刻，星光与目光交相辉映，您的眼眸溢满真挚与虔诚的光芒。从这眼眸中，我捡拾起梦想的力量，激励我绘出青春湛蓝纯粹的颜色。就这样，在您的眼眸中，我一路捡拾着力量，这点点力量助推着我绘出缤纷绚丽的青春。陈老师，有幸在我最美好的时光中，遇见了您一一绘出我青春的画师！祝您与我都能达成梦想！ 您的学生：XXX20XX年X月x日
点评：本文采用书信体，记述了自己在学画过程中老师给予的鼓励，着重突出了老师眼眸中的力量：自信、执着、梦想，一切都是那么积极向上！书信体能更好地拉近与读者的距离，读来轻松、亲切，有很强的共鸣感。
二：日记体写作日记体结构更灵活、自由，既可以围绕一件事来写，写围绕这件事每天发生的事情，你的努力，你的心情；也可以写不同的事情，只要围绕这个主题写就写。而且，不需要复杂的过渡承接，写作时文体不太规范的同学也能写好。
示例范文：我与苦难的亲密接触在依旧如昔的阳光中，走进中学的校门，几多大志与梦想，几多理想与抱负，在风和日丽的天空中，尽情驰骋与翱游，不要徘徊、等待，挺起胸膛，证实自己，搏击校园人生！题记2001年10月24日 天气阴沉 心情指数：2颗星这该死的学校，条件也太艰苦了吧！昨晚一直没睡好，一张两尺宽的床还要两个重量级人物睡在一起。我的天！我没有杜甫先生“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪气，我只拥有“愿吾庐不破”的心愿。由于蚊子的光顾，我一夜间竟然变成了国宝大熊猫，叫我如何见人呀！呜呜……
2002年11月5日 天气微晴 心情指数：4颗星第三节课下课铃响了，这也预示着第N次世界大战一触即发。还没等我反应过来，楼梯间、跑道上已呈千军万马奔腾之势，学子们如潮水般向热水间涌去，我们的热情程度绝对不低于锅炉里沸腾的开水。容不得你丝毫怠慢，得立即上前线“杀敌卫水”，那抢水风潮决不亚于世界杯赛场上球迷们的执着，也决不亚于伊拉克人民对抗美军时的勇敢！“我的妈呀，是谁的水从我脖子飞流直下？“对不起，实在对不起！”“疼啊！对不起有什么用……”我就是那个可怜人，脖子上恐怕要留下永远的记号了！
2003年4月7日 万里无云 心情指数：5颗星接触的那些日子，竟然会成为我最美的回忆。站在食堂里，长长的队伍让我差点失去了信心。望着那一盆盆正在消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生的《故乡》压轴句喜得一经典句：“钱本是无所谓有无所谓无的，正如这食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”
2004年6月17日 阳光灿烂 心情指数：n颗星坐在这宁静的考场上，手捧着散发着墨香的试卷，我情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道的题目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，既便是遇上一些不曾见过面的题目，我也从未胆怯。那记录下来的一个个文字，就像我亲手插下的一株株秧苗，让人倍感亲切。不管从前有多苦，有多累，在此时都已作了欢乐的笑颜和激动的泪水，我终于相信，那句“吃得苦中苦，方为人上人”的确是至理名言啊！通过初中三年的磨砺，我已练就了取胜的绝技－吃苦耐劳！我没有想到，自己与吃苦亲密接触的结果会这般让人欣喜。
三：对话体式写作设置一个与名人相遇的场景，然后与名人进行一问一答式的对话。这种写法要依据名人的生平与品行，适当发挥想象，借回答问题之口，表明名人的人生理想或高尚品行。比如设置一个穿越时空到汨罗江畔与屈原对话的场景：怀着对屈原的好奇，我按下了时空遂道的按键，来到了汩罗江畔。还没站稳，我便四处张望，寻找屈原的踪影。不远处，脸色憔悴、形体枯瘦的屈原，正呆呆凝视着江心，好像心灰意冷，要投江自尽一般。我忙呼道：“慢哉！慢哉！＂边说边迅速赶到他身前，问道：“您为何要这样呢？”屈原依旧注视着江心，慢慢地说道：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”我深深一颤……
示例范文：与梵高对话在巨大的轰鸣声中我穿越了那个漆黑扭曲的空间，走进1890年7月的一个上午。穿行在麦穗滚动的金色海洋中，空气里跃动着这个季节的富有和丰实。历史告诉我，梵高现在就在这里因为这是他将要自杀的上午。
拨开那扇仿佛空无所有的门，我走了进去。来到二层阁楼，我看见梵高的画室兼卧室。与走廊里的阴晦截然不同，屋子里装满了阳光，明媚和煦。地板上扔着躺倒的靴子，卷成一团的袜子，折断了的画笔，撕成大大小小碎片的画布……旁边有打翻的调色板，各种色彩干结成－块块五彩斑斓的“毒疮”，触目惊心。这时来自床下的目光穿透了我。“你是谁？你来干什么？”在黑漆漆的床底下，只能看见他蜷缩着的轮廓，那种目光只有撒旦才会有的目光切开了我的皮肤。我坐到地上，心脏紧缩，我所崇拜的艺术的魔鬼已经近在咫尺：“对不起，梵高先生，我从2022年来，来找您……您能从床下出来吗？我看不清楚您……”
“什么？出来？”他的眼睛燃烧起来，猛烈的愤怒喷涌，如来自地狱的熔岩，“你们都想叫我出去，你们都想杀了我！太阳，太阳会把我烧死！去你的2022吧，谎言！凶手！”他不可抑制地暴怒着用额头嗵嗵地撞击床板，那被切下左耳的头让人触目惊心。“梵高先生，您要相信您的艺术！我知道世界伤害过您……愤怒可能会给人灵感，死亡给的更多，但它们绝不是艺术本身！我们的世界充满了生命，每一天它们都在诞生，在构筑我们世界新的色彩。生命，永恒的生命才是真正的艺术！梵高先生！”“是吗？……或许你的艺术存在于生命中，而我的正在死亡。”梵高闭上眼，
四：童话、寓言、科幻故事式写作这类文章可以直接地反映生活，也可曲折地表现生活，人们凭借想象和联想，把现实生活中反映到人们头脑里的东西构成虚幻的形象，借以寄寓一定的思想感情，这可避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。善于想象的同学可以借助这种文体发挥特长。素材缺乏的同学可以通过这类文体弥补。
示例范文：《蓝色蛹·金色蝴蝶》蓝色——流动的忧郁我想我是迷路了。城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻，我什么也没有。母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面孔……在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出去。我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深深理解堤岸的悲哀，想远远退开，却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的脸庞。
蛹——自缚的悲哀我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她当作我的母亲。我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不爱我的。我看过一幅画：一个孩子站在广阔的芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去的方向，只有寂寞来来回回穿行的声音。我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。
金色——我爱上了世界今天，她带我去看日出。我看着金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝色吞没。她送给我一张ＣＤ——《ｎｅｗｂａｂｙｂｏｏｍ》，我不知道如何翻译，她告诉我是：“新生的孩子”。她在晨光中对我微笑，握住我的手，对我说这个世界其实很美，有很多人在爱我：我的父亲，在天堂的母亲，还有她。我转过身去，悄悄擦掉眼泪。
蝴蝶——破茧后的美丽我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地看到了一双金色的翅膀。原来，我正在一步一步接近爱。此处标点原为“，”　亲近美好，才会认识美好。当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶。破茧而出的过程，也是感情变化的过程，亲近世界的过程。用爱的眼睛看世界，我也如此美丽！
那语气不是轻蔑，不是绝望，不是冷漠，却让我想要流泪。“不！梵高先生……”话未说完，又是一声巨响，一阵天翻地覆之后，我又坐回到了2022年的家里，手里还捧着梵高的画册。“或许你的艺术存在于生命中，而我的正在死亡。”梵高最后的话还盘旋在我的耳边。或许，这是梵高先生最后留给我的忠告与希望。梵高先生追求了一生的精神与信念却换来了世界对他巨大的伤害，然而作为后人的我，却从他的画作与疯狂中，深深感受到他那向往美好、向往爱的内心。原来，生命本身就是最高成就的艺术，我还有很长的路。不想做梵高切下的左耳，那就坚强地倾听世界吧……
五：电视直播式写作法有位考生在题为“‘交流’栏目的一次直播”的作文中，模拟电视直播形式展开叙写，新意迭出。作者设计的出场人物有“主持人爱莎”“著名教育心理学家畅快先生”、被采访的“著名企业家张先生”和“农民李先生”，全文采用“主持人导入——采访一——采访二——教授点评——主持人小结”这一纵式结构，完全符合电视节目直播的常规要求。文章旨在客观真实地表现表扬和批评对学生心理的深远影响，上述面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎文旨的理想载体，使人耳目一新。
示例范文：交流”栏目的一次直播观众朋友们，欢迎收看“交流”栏目，我是主持人爱莎。今天请到我们演播室的嘉宾是著名教育心理学家畅快先生。主持人：今天我们谈的是有关教育的话题。十年前，在某校某班发生这样一件事：临近期末，时间紧，同学甲和同学乙在自习课期间在教室吃饭，老师表扬了同学甲，说他把吃饭的时间都用在了学习上。而同学乙却遭到了老师的批语责怪他不按时吃饭，在教室里吃饭，严重影响了其他同学上课，认为他是一位严重违记的学生，罚他扫教室一周。老师截然不同的态度似乎都有道理，但却使两位同学今后的人生迥异。为此，本台记者分别对他们进行了采访。请看大屏幕。
镜头一（在豪华的办公室）记者：张先生（同学甲），你已是全国著名的企业家了，成就非凡。请问十年前老师表扬你自习课时在教室吃饭，对你有什么影响吗？张先生：可以说那次表扬是我人生的转折点，当初觉得老师非常喜欢我，如果我再认真一点，老师更会喜欢我。慢慢地，我就由自发的学习变为自觉的学习，品尝到了学习的乐趣，以过努力考上了大学，毕业后独自到广东闯天下，才有了我的今天。记者：你想对老师说句什么话吗？张先生：感谢老师，你是我一生的感动。
镜头二（在乡间田里插秧）记者：李先生（同学乙）你好！我是电视台的记者，向你了解一下情况。请问十年前老师对你在教室吃饭给予了严肃的批评，对你有什么影响吗？李先生：甭提了，我当时非常气愤，恨老师不公平，于是讨厌老师，和他对着干，觉得学习没兴趣，甚至逃学，最后落到了今天这样一个地步……本来我当时的成绩很好。（摇着头）记者：你想对老师或观众朋友说点什么吗？李先生：我恨我的老师。希望同学们都能遇上好老师，勤学成才。
主持人：原本成绩相差无几的两位同学，就因为老师的不同态度，改写了他们的一生。请畅教授谈谈其中的原因，好吗？畅快教授：这两位同学当时的心态都是正常的，在青少年中普遍存在。我主要谈两点，一是教育应该以正面的鼓励为主，这会产生积极的推动作用，这样的例子很多，希望少些批评教育。学生的自尊心很强，一旦受到伤害，所带来的负面影响是难以预料的，比如有离家出走，有的精神失常，有的自杀等。二是希望广大青年学生正确对待老师、家长的批评和表扬，受到表扬时不沾沾自喜，而是一如既往：受到批评时不自怨自艾，不自暴自弃，而是冷静思考，奋然前行。主持人：谢谢畅教授。观众朋友们，希望我们都能从这典型的事例中受到教育和启迪。谢谢大家，欢迎下周同一时间锁住频道，关注交流。
点评：这是一篇形式新颖的学生习作。作者以记者访谈的形式展开情节，全文紧紧围绕教师对学生的态度会对学生产生什么影响这一中心而布局。首先是展示了教师因对两位学生的不同态度－表扬和批评，而使两位学生的人生之路迥然不同。其次用主持人的话自然过渡到下文，畅教授谈如何看待教师对学生的态度问题。文章的结构紧凑，中心明确：教师的表扬和鼓励会成为学生积极的良好的学习动力，而老师的批评会对学生产生的消极影响。
六：剧本式写作戏剧，是文学的样式之一，与小说、诗歌、散文并列。近几年来，戏剧小品常常出现在电视屏幕上，给学生不少启发与教益。那么，写戏剧应注意点什么呢？首先，应了解剧本的特点。戏剧演出因为受时间、场地的影响，所以人物、场景、情节应高度集中，人物不能太多，故事的头绪也不能过多，矛盾冲突必须在短时间内、在不多的场合中反应出来。同时，还要有尖锐的矛盾冲突，能在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格，吸引观众。为符合这些条件，建议同学们以写独幕剧为主。
六：剧本式写作其二，精心设计戏剧语言，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言要有高度的个性化和充分的表现力。不仅能准确、生动地表达人物的思想感情和意图，而要符合人物身份、性格、年龄的所处的特定环境。同时，要求明朗动听，有潜台词。舞台说明，是一种说明性文字，写在每一幕的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作上下场。它具有渲染舞台气氛、烘托人物心情、展示人物心情、推动情节展开等多种辅助作用。
六：剧本式写作其三，要有尖锐的戏剧冲突。现实生活中，人们由于阶级立场、政治观点、社会地位、文化教养、生活环境等的不同而产生的矛盾冲突在戏剧中的反映，就是戏剧冲突。戏剧冲突主要表现为剧中人物的性格冲突，而性格冲突又具体表现为一系列的动作。所以要精心为人物设计能够看见的外部形体动作和看不见的内心动作。
示例范文：诚信第一幕时间：远古时代地点：山洞中人物：远古人事件：洞中燃着柴火，人们正在分配他们一天中所打的猎物。他们把最好的部分分给了老人和孩子，而自己吃最难咽下的部分。可他们很开心。这时，传来了一阵阵野兽的吼叫，青壮年把老人和孩子围在中间。画外音：诚信使他们活着具有真情和凝聚力。
第二幕时间：战国时期地点：交战线上人物：两位交战方的将领。事件：甲说：“你们怎么样？我们这边是惨不忍睹，尸横遍野。”乙说：“我们也好不到哪里去。我们这边的百姓都开始交换着食用子女了。”片刻，两人都往回走。他们向自己的君主请求罢兵。他们很执著，尽管君主十分严厉地斥责了他们。但最后，两国终于罢兵回朝。画外音：诚信使他们的国家的百姓免去了又一次残酷的战争，让百姓得以喘息。
第三幕时间：美国内战时期地点：亚特兰大人物：《飘》的女主人公——思佳。事件：战后，思佳抛弃了她母亲教给她的诚信等诸多美好品德，拼命地挣取着大把大把的金钱，靠着她的美貌、机敏、才学。尽管她拥有母亲家族那高贵的荣誉，可不诚信使她连这个地失去了，她成为当时那个地区最不受欢迎的人之一。画外音：抛弃诚信就相当于抛弃了许多。
第四幕时间：现今社会地址：居民楼内人物：小男孩等事件：“爸爸，隔壁姓什么？”小男孩问。“不知道。”“可要写作文——《我的邻居》。”“你瞎编吧！”“不。”于是小男孩去敲邻居的门。许久，才从里面伸出个头来。“叔叔，你姓什么？”“干吗？！”说着便关紧了门。过道里只剩下小男孩呆呆地站着……他多希望门不要关呀！画外音：如今，我们所拥有的高级住宅将自己隔离，隔离的人之间已没有了一丝诚信。幕尾话：请不要抛弃诚信……我们都需要一个充满诚信的美好世界。　　
1.创新文体式写作，可以让人耳目一心，吸引阅卷老师的眼球，在众多千篇一律的作文中，这样的文体形式很容易出彩。2.肉眼可见，创新文体式写作对学生的结构、语言要求都大大降低，结构更灵活，语言表达更自由，一旦掌握了这种写作方式，更容易写出独特优秀的作文。　
　3.我们必须有一个清醒的认识，这些创新的文体，并不仅仅是形式上的创新，更主要的是他们在新的形式下所表现出的丰厚的知识积累和较深的文化底蕴。这些文章之所以得高分，是因为文质兼美，而并不是单单靠形式的新颖取胜。如果你只注重形式而忽视了内容，再美的形式也只是一个中看不中用的“花架子”。所以，一定要清楚自己所采用文体的最基本的特点、格式、注意事项等标志性的东西，如写剧本，若仅仅采用对话形式，却没有体现剧情的矛盾冲突，更忘掉了剧本的另一构成——舞台提示，那你写的就不能称之为剧本，显然也不会得高分，甚至连一个基本分也很难得到。
　1.从下列题目中任选一个，创新文体，构思一篇作文，并列出作文提纲。《成长的快乐》《定格在记忆中的画面》《走在路上》《留下》