语文（选拔卷01）-2024年小升初模拟试卷（浙江专用）_zip

这是一份语文（选拔卷01）-2024年小升初模拟试卷（浙江专用）_zip，文件包含语文选拔卷01考试版A4docx、语文选拔卷01参考答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、书写展示。（2分）
1.请用楷体将以下句子抄写在横线上，做到正确、端正、美观。
人活着就要给社会添上一点光彩，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
——巴金
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二、积累运用。（34分）
1.阅读“光荣之路”版块主题词，按要求完成题目。（7分）
我们的国家曾经历yán jùn（ ）的考验，是先人们的伟大xī shēng（ ）换来今日的wàn xiàng gēng xīn（ ），从受尽yā pò（ ）到大国崛起，这是一条màn cháng（ ）的道路。百年间，我们追求道义，不断发展，创造了bù kě sī yì（ ）的奇迹，这是属于中国的立国之道。
根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。（3分）
（2）“道”字的篆文如图，右边代表一个人，左边表示走在大路上，文中加点的三个词中，“道”的意思与其相同的是（ ）。（2分）
A.道路 B.道义 C.立国之道
（3）中国由落后到崛起，不断寻求变革，谋求长远发展，下列句子对这种变革之道描述最恰当的一项是（ ）。（2分）
A.青，取之于蓝，而青于蓝。 B.穷则变，变则通，通则久。
C.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 D.路遥知马力，日久见人心。
2.以下句子中成语使用不恰当的一项是（ ）。（3分）
A.我们的祖国正以不可思议的速度发展着，让全世界惊叹。
B.“六一”儿童节，同学们对教室进行了装扮，真是万象更新。
C.见微知著，从身边的小事中我们就能感受到祖国的强大。
D.全世界有许多人在学汉语用汉字，这已是司空见惯的事。
3.下列句子中表述错误的一项是（ ）。（3分）
A.《寒食》一文中，寒食节民间禁火，而汉宫却传烛赐火，这说明了皇帝特许重臣“五侯”可破例燃烛并直接自宫中将燃烛向外传送，讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。
B.尼尔斯是童话作品《骑鹅旅行记》中的主人公，他由一个顽皮捣蛋的孩子变成一个勤劳、勇敢、善良的孩子。
C.写作品梗概要先理清内容，把握要点：再保留“主干”，去除“枝叶”：最后锤炼语言，使语义清楚连贯。
D.《真理诞生于一百个问号之后》说的是：发现真理需要解决一百个问题。
4.下列句子中，表述得体的一项是（ ）。（3分）
A.班级讨论会上，王刚发言超时了，主持人李斌说：“对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。”
B.张琴学习很优秀，但是她从不愿意帮助别人，同桌林玲很想说：“张琴，‘一花独放不是春，万紫千红春满园’，你一个人优秀有什么用呢？”
C.宋教练对参加围棋比赛落选的陶鸿说：“没事的，一次失利代表不了什么，我相信通过你的努力，是金子总会发光的。”
D.陈明对张爷爷说：“您幽默风趣、滑稽可笑，我们大家都喜欢和您在一起。”
5.下面的语句排列最恰当的一项是（ ）。（3分）
①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。
②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。
③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。
④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。
⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。
A.④①⑤②③ B.⑤②③④① C.④①②⑤③ D.②③④⑤①
6.根据课文内容、古诗文和名言警句填空。（7分）
（1）【雨中看人】烟衰雨笠，诗里常客：“黑云翻墨未遮山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是苏轼的喜悦；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，草色遥看近却无”是韩愈的欣喜；“渭城朝雨邑轻尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是王维的离愁；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，润物细无声”是杜甫的赞叹。
（2）【月中寄情】月有圆缺，触景生情：“移舟泊烟渚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是孟浩然的羁旅之愁；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落谁家”是王建的思乡之情；“明月别枝惊鹊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是辛弃疾的愉悦之乐。
（3）【心向远方】心有光芒，奔赴远方：“捐躯赴国难，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是曹植一片赤诚的爱国之心；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，快走踏清秋”是李贺渴望建功立业的报国之志。
（4）【书中悟理】阅读经典，寻找自我：“太阳他有脚啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”让我明白了要珍惜时光；“树欲静而风不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”让我明白要孝敬父母；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”让我懂得民族精神的可贵；“虽与之俱学，弗若之矣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿？曰：非然也。”让我明白了做事要一心一意。
7.综合性学习。（8分）
我们即将离开学习和生活了六年的母校，毕业前夕，六年级要组织毕业晚会，晚会筹备过程中下列问题需要你帮助解决。
（1）请为晚会拟一个简洁、形象的标语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
（2）晚会有个“感谢师恩”的活动，下列哪一句赠言最合适？（ ）（3分）
A.您是园丁，您是绿叶，临别之际，祝您寿比南山，长命百岁。谢谢您，老师！
B.教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；办公室里总能看到您认真批改作业的身影……粉笔染白了您的头发，却从未听到您叫一声苦，喊一声累。老师，谢谢您！
C.纵然走到天涯海角，也忘不了您那漂亮的脸庞，忘不了您那曼妙的身姿。谢谢您，老师！
（3）晚会最后两个节目分别是合唱《送别》与舞蹈《友谊地久天长》，请你为这两个节目的衔接写一两句串词。（3分）
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三、阅读理解。（34分）
（一）阅读下面两首诗，完成各题。（8分）
【甲】十五夜①望月
唐 王建
中庭②地白③树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【注释】①十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。②中庭：庭院中。③地白：月光照在庭院地上的样子。
【乙】天竺寺①八月十五日夜桂子②
唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新③。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
【注释】①天竺寺：今称法镜寺，位于灵隐山（飞来峰）山麓。②桂子：特指桂花。③露华新：桂花瓣带着露珠更显湿润。
1.《十五夜望月》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句委婉地表达了游子的思念之情，《天竺寺八月十五日夜桂子》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句用比喻手法描写桂花掉落场景。（2分）
2.下列关于诗的理解有误的一项是（ ）。（3分）
A.读着这两首七言绝句，我们仿佛看见了古人过中秋佳节的画面。
B.《十五夜望月》应是诗人思念朋友所作，“落谁家”可以看出作者表达情思之委婉。
C.“殿前拾得露华新”诗人拾起殿前的桂花，其颜色洁白、新鲜，从中可以看出诗人是在享受中秋之夜的景色的。
D.《十五夜望月》前两句写景，后两句抒情，展现了一幅中秋月夜图；《天竺寺八月十五日夜桂子》则运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了诗人对大自然的热爱。
3.两首诗都描写了我们熟知的“中秋＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿”的民俗，但表达的情感是不同的，我们从【甲】诗中似乎看到了一幅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的图画，而【乙】诗却让我们觉得诗人的心情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。（3分）
（二）请仔细阅读以下三则材料，完成下面小题。（6分）
ㅤ【材料一】：关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计
【材料三】：关于名著阅读的访谈记录
•李林：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词义。
•王芳：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看出一个人的性格。
•张军：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。读完整本书后，我还会用思维导图“画”出全书结构，从而读懂作者表达的意思。
1.根据材料判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。（6分）
（1）高年级学生阅读名著时遇到的最大困难是难以理清众多的人物关系。（ ）
（2）多数高年级学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。（ ）
（3）李林阅读名著与冰心小时候读《三国演义》的方法是相似的。（ ）
2.关于“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题，班级要举行一次辩论会。请你选择正方或反方进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助上述材料、联系自身阅读情况说清理由。（3分）
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（三）阅读下文，完成习题。（22分）
老人与海
【梗概】
古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，经过两天两夜的搏斗，终于独自钓上了一条大马林鱼。而在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，即使奋斗到只剩下一支折断的船柄作为武器，他仍顽强地与鲨鱼搏斗。最后，老人精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。
【节选】
①这条鲨鱼的出现不是偶然的。
②那是条很大的灰鲭鲨，生就一副好体格。它的背部和剑鱼的一般蓝，肚子是银色的，鱼皮光滑而漂亮。它眼下就在水面下迅速地游着，高耸的脊鳍像刀子般划破水面，一点也不抖动。在它紧闭着的上下颚的双唇里面，八排牙齿全都长得朝里倾斜。它们几乎跟老人的手指一般长，两边都有刀片般锋利的大口。它游得那么快，那么健壮，武器齐备，以致所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥气，此刻正加快了速度，蓝色的脊鳍划破了水面。
③老人看见它在游来，看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鲨鱼。他准备好了鱼叉，系紧了绳子，一面注视着鲨鱼向前游来。绳子短了，缺了他割下用来绑鱼的那一截。
④老人此刻头脑清醒，充满了决心，但并不抱着多少希望。他注视着鲨鱼在逼近，抽空朝那条大鱼望上一眼。我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它。
⑤鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，朝前咬住鱼尾巴上面一点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出在水面上，老人听见那条大鱼的皮肉被撕裂的声音。这时他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在它两眼之间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。那儿正是脑子的所在，老人便直朝它扎去。他使出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支好鱼叉向它扎去。他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。
⑥鲨鱼翻了个身，老人看出它眼睛里已经没有生气了。老人知道这鲨鱼快死了，但它还是不肯认输。这时，它肚皮朝上，尾巴扑打着，两颚嘎吱作响，像一条快艇般地划破水面。这时绳子给绷紧了，抖了一下，啪地断了。鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。
⑦“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了，还有整条绳子。他想，而且现在我这条鱼又在淌血，其他鲨鱼也会来的。
⑧他不忍心再朝这死鱼看上一眼，因为它已经被咬得残缺不全了。鱼挨到袭击的时候，他感到就像自己挨到袭击一样。
⑨可是我杀死了这条袭击我的鱼的鲨鱼，他想。而它是我见到过的最大的登多索鲨。天知道，我见过好些大的哪。
⑩但愿这是一场梦，我根本没有钓上这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。“然而人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。“想点开心的事儿吧，老家伙。”他说，“每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了。”
⑪他很清楚，等他驶进了海流的中部，会发生什么事。可是眼下一点办法也没有。
⑫“不，有办法。”他说出声来，“我可以把刀子绑在一支桨的把子上。”于是他胳肢窝里夹着舵柄，一只脚踩住了帆脚索，就这样干了。“行了。”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。”这时风刮得强劲些了，他顺利地航行着。他只顾盯着鱼的上半身，恢复了一点儿希望。不抱希望才蠢哪，他想。
1.选文来自《老人与海》，从内容可以猜测，节选部分应该来自目录中的（ ）。（3分）
A.祝你好运 B.抽筋的左手 C.鲨鱼的第一次袭击 D.匕首改制的长兵器
2.联系上下文，理解加点词语的意思。（4分）
所向无敌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
为所欲为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.根据选文内容，先梳理主要情节，完成①②③三个空格。然后学习《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊记录所遇到的“坏处”与“好处”的思考方法，想一想老人是如何思考的，完成④⑤两个空格。（5分）
4.关于文章内容的理解，下列说法不正确的一项是（ ）。（3分）
A.文章用大量的笔墨描写鲨鱼的样子，体现出这是一个强大的对手，从侧面更好地凸显老人的形象。
B.“他扎它，并不抱着希望。”这句话的描写与老人顽强拼搏的形象不符合，所以应删去。
C.大马林鱼是老人历经生死搏斗捕获的，所以当鲨鱼来袭时，他怀着满腔的恶意。
D.大马林鱼是老人引以为豪的作品，还未展示，就被鲨鱼破坏，所以“他感到就像自己挨到袭击一样”。
5.老人与鲨鱼的搏斗过程是选文的高潮，为这部分配上插图，要阅读（ ）自然段。（3分）
A.第④ B.第⑦ C.第⑤ D.第⑥
6.梗概中写道，“老人与鲨鱼搏斗后，精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。”小说结尾老人一无所获，看起来像个失败者。你是怎么看待的？（4分）
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四、真情习作。（30分）
同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学。在班级毕业联欢会上，老师请大家谈谈小学六年的美好回忆，准备制作成班级回忆录。恰好你有幸被大家推举第一个上台分享，请你分享小学生涯最美好的一件事。
要求：①选择发生在校园里美好的一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。②以“美好的回忆”为题，写一篇450～600字的习作，习作中不能出现真实地名、校名、人名等。
阅读名著存在的困难
百分比
阅读时做记录习惯的情况
百分比
人物众多，难以理清人物关系
84%
阅读时在书上做圈注
32%
故事内容复杂，情节发展缓慢
73%
只阅读不做笔记
40%
语句深奥，生僻字多
77%
会写读后感
19%
阅读时间不够，完不成规定阅读量
24%
会做详细的读书笔记
9%
【材料二】：名人谈阅读
1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。——东晋诗人 陶渊明
2.我拿起《三国演义》一知半解地读下去，越看越懂……——现代作家 冰心
3、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。——无产阶级革命家 陶铸
4、读书要选得精，读得彻底，与其把十部书泛览一遍，不如取一部书精读十遍。
——美学家 朱光潜
5、要让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。——统编教材总主编 温儒敏