中职政治 (道德与法治)第1课 时代精神的精华教案

这是一份中职政治 (道德与法治)第1课 时代精神的精华教案，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

本课地位：第一课作为本学期教学的开端，起着引领与导入的关键作用，期望通过本课学习，拉进“哲学”这一学科与学生之间的距离，提高学生学习《哲学与人生》的兴趣。因此在教学设计上，一方面拉长了教学时长，另一方面对内容进行了拓展。
本课内容：第一课概括回答了两个主要问题，即“什么是哲学”（第一框），阐明哲学的起源和内涵；“什么是马克思主义哲学”（第二框），从而引导学生学好用好马克思主义哲学。
2.学生分析
中职学生正处于青春懵懂期，具有了一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题也有一定的思考和探究。但知识基础薄弱，哲学的核心素养尚未养成，对思政课存在一定的忽视和抵触心理，因此进行系统化的思政教学存在相当的难度。
3.教学目标
本课主要依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》基础模块“哲学与人生”1.1的内容要求及教学提示编写。
1. 知识目标：了解哲学的起源、基本内涵，结合马克思主义哲学的创立、组成、主要内容理解马克思主义哲学的使命和品质。
2.能力目标：领会哲学与人生的关系，认识马克思主义哲学对人生发展的指导意义。掌握学好用好马克思主义哲学的方法，运用马克思主义哲学做出正确的人生选择。
3.素质目标：坚定马克思主义信仰和共产主义信仰，增强坚持和运用马克思主义哲学认识世界，改造世界的自觉性，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
4.教学重、难点
重点：理解哲学的概念及马克思主义哲学的内涵和历史使命；
难点：掌握马克思主义哲学科学性、人民性、实践性和与时俱进的品质；增强中职学生运用马克思主义哲学解决具体问题的自觉性。
5.教法、学法
教法：启发式教学法；情境教学法；问题探究教学法。
学法：学生在教师的引导下积极思考自主探究和小组合作探究结合。
6教学工具
多媒体教学
7.教学课时
3课时
8.教学过程
课程导入
教师可以提问两个问题：
1. 同学们知道今天要上《哲学与人生》有什么感受？
2. 咱们班有没有哪位同学名字里带“哲”这个字？（如果班里没有，也可以询问从小到大认识的人里是否有名字中带“哲”字的）。
【设计意图】：一方面引入“哲学”这个概念，另一方面也可以增强互动拉进与学生的距离。
新课讲授
PART/1
师：同学们是否思考过如上这些问题?
生：回答；
师：这些问题可能或多或少都曾出现在你的脑海中，其实，你已经和哲学家在思考同样的问题了。
引出——人生处处有哲学。
教师展示课件并讲解：成语典故中的哲学（课件P8-P10）& 生活中的哲学（课件P11-P16）
教师总结：在现实生活中，我们会自觉或不自觉地思考人自身以及人与世界的相互关系问题，这些思考都具有哲学的性质。哲学与我们的生活，与我们置身其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接的影响着我们的学习，工作和生活。人生处处有哲学。
教师介绍“哲学”的古希腊语渊源和“哲”字的古汉语释义，引导学生把握哲学的内涵——哲学是热爱智慧，追求智慧的学问。
PART/2
分组讨论：将学生分成四组，每组一个议题，结合课本3-4页，讨论交流关于哲学的4个议题：
哲学智慧是生来就有的吗？
哲学是一成不变的吗？
为什么说哲学是世界观和方法论的统一？
哲学与具体科学的关系？
结语：第1框介绍了哲学的起源、发展、基本内涵、哲学与具体科学的关系等，学生对哲学已经有了一个基本认识。第二框 马克思主义哲学指引人生路将介绍马克思主义哲学的基本情况。
PART/3
介绍马克思及马克思主义，在整体把握马克思主义的基础上，引出马克思主义哲学。
这里大家可以根据自己的课时调整，可以播放《不朽的马克思》视频，也可以通过课件简单介绍马克思。
设计意图：在讲马克思主义哲学的概念之前，我会先询问学生对于马克思本人的了解，（例如马克思的全名是什么？马克思是哪一年出生的？他出生于哪个国家？你都知道他的哪些著作？等）。中职学生对于马克思还是不太了解的，因此我觉得有必要先带领学生学习了解马克思，有助于学生更好理解和学习马克思主义哲学的使命和特征。
介绍了马克思主义哲学整体内容后，请同学们翻到目录，将马克思主义哲学的内容与我们本学期课程内容相匹配。
分别讲解马克思主义哲学所具有的科学性、人民性、实践性和与时俱进的理论品质。这里可以通过小组讨论，请同学们将马克思主义哲学具有的品质与具体实际相结合，提出具体的实际的身边发生的事例，来论证马克思主义哲学的四个品质。
PART/4
1.教师提问：你是否思考过“什么是人生？”邀请学生回答。
2.探讨“哲学”与“人生”的关系。教师归纳本节课内容，强调哲学对人生的指导意义，讲解马克思主义哲学的重要作用（课本P7）。
3.帮助学生掌握学好用好马克思主义哲学的方法。引导学生坚定马克思主义信仰和共产主义信仰，增强学生自觉坚持和运用马克思主义哲学认识世界、改造世界的自觉性（课本P8）。