人教部编版二年级下册传统节日教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册传统节日教案及反思，共6页。教案主要包含了激趣导入, 走近课文，初读课文， 感知内容，总结，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
2.朗读课文。
教学重难点：
1.朗读课文。背诵课文。
2.了解我国传统节日的相关知识。
教法学法：讲授法、合作探究法
教学准备：多媒体
教学过程：
一、激趣导入, 走近课文。
师：出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?
生：重阳节。
师：重阳节是我国的传统节日，其实，祖国的传统节日有很多，请和老师一起，来了解祖国传统节日到底有多少。
二、初读课文， 感知内容。
（一）朗读课文
1.要求：朗读本课，以诵读为主。
朗读指导：朗读本文的时候，以轻快的声音，亲切的语气反复诵读。三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感。在读的时候，大家仔细体会。
老师范读。指名读。齐读。
师点评。
找一找，课文中提到了哪些传统节日。
生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
①师：“一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？
你们是怎么过春节的？（生交流）
（师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
②请一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）
师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？
说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？
引导：日历上有两种日期——公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。
这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。
③同学们在课文中找一找，画一画，看看每一个传统节日人们是怎么过的。
生：春节——贴窗花，放鞭炮。
生：元宵——看花灯。
生：清明——扫墓
生：端午：吃粽子，赛龙舟。
生：七月七——乞巧
生：中秋——吃月饼
生：重阳——赏菊 登高
④大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）
如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……
节 日 风 俗 习 惯
春节 贴窗花，放鞭炮
元宵节 看花灯
清明节 扫墓
端午节 赛龙舟，吃粽子，插艾叶
乞巧节 牛郎织女相会
中秋节 吃月饼
重阳节 敬老、踏秋、赏菊、登高
三、总结：
同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容，也希望下节课我们能看到更多的收获！
四、作业设计：
讲出节日的日期
五、板书设计：
传统节日
节日名称 风俗习惯
《传统节日》教学反思
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
2.教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
3.注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。
二、成功之处
在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。在“我会认生字”教学方面，我应该多方面、全方位地去让学生练读，并采取多样化形式，从而促进学生的读认能力。在读组词这一环节，我应该先让学生齐读而不是让学生以开火车的形式领读，这样有利于优等生带动后进生的学习。以后，我会注意对生字加强练读的多样化学习。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：学生自学生字词，通过查字典、当小老师、同桌互读等形式调动学生识字的兴趣。然后引用提问的方式让学生初步读懂课文，接着品读感悟，体会情感。逐步引导步步深入，引导学生了解我国的传统节日。