语文小英雄雨来教案及反思

这是一份语文小英雄雨来教案及反思，共5页。
1.以招募“小英雄雨来代言人”为任务情境，带领学生梳理雨来的成长故事，探究雨来成为小英雄的原因，完善雨来的成长进阶图。
2.以写颁奖词为目的，引导学生梳理雨来的形象，进行自主表达。
3.能在“榜样引领成长路，争做时代好少年”单元大情境中，为小英雄雨来代言，产生了解英雄、学习英雄的兴趣，从而生发崇敬英雄的情感，让小英雄雨来的故事温润童年。
教学重难点：
1.以招募“小英雄雨来代言人”为任务情境，带领学生梳理雨来的成长故事，探究雨来成为小英雄的原因，完善雨来的成长进阶图。
2.以写颁奖词为目的，引导学生梳理雨来的形象，进行自主表达。
[教学流程]
这个单元我们将以“榜样引领成长路，争做时代好少年”为主题开展一系列的学习活动，其中最精彩的莫过于讲述不同时代少年儿童的成长故事。学校将招募一批“小英雄雨来代言人”，你们愿意成为“金牌代言人”吗?请看招募令。
招募令
亲爱的同学们:
不同时代的优秀少年，如灯塔照亮我们前行的路，是榜样给人以成长的力量。在学校开展的“时代好少年成长故事会”中，请选择你最擅长的方式为小英雄雨来代言。
1.宣讲小英雄雨来的故事。
2.选择最精彩的情节，创编《小英雄雨来》课本剧，并在故事会上演一演。
任务一:雨来事迹我了解
1.任务要求:想要成为“金牌代言人”，我们一定要了解雨来的事迹。上节课，我们概括了文章的小标题，你能借助小标题简要讲讲雨来的故事吗?要求说清楚、说连贯。
2.学习活动:学生根据任务要求，借助小标题概说雨来的故事。
(1)提供图片支架，回顾小标题。小英雄雨来的故事颇受欢迎，经久不衰，还被改编成了连环画和影视作品，老师就找到了六幅插图，它们正好对应了课文的六个部分。回忆上节课我们概括的小标题，你能给每幅插图对应一个小标题吗?
(2)借助小标题配图，概说主要内容。你能借助图片和小标题，讲讲雨来的故事吗?要求用自己的话将小标题串起来，做到清楚、连贯。
(3)激发探究欲望。这样讲故事吸引人吗?要想成为“金牌代言人”，我们还要力求把故事最吸引人的部分讲具体生动，做到内容充实、事例感人。课文有六个部分，哪个部分的内容最能直接表现出雨来是个小英雄?让我们一起走进任务二成长历程我知晓。
任务二:成长历程我知晓
(一)感悟“英雄之举”
1.任务要求:雨来，一个年仅12岁的孩子，为什么说他是小英雄?让我们聚焦课文的第四部分，感悟雨来的英雄之举。
2.学习活动:
(1)出示学习要求一，完善思维导图。
学习要求一:
1.画一画。雨来被抓后，是如何应对鬼子的?请认真阅读第四部分，用横线勾画雨来与鬼子各自的表现。
2.填一填。小组合作完成思维导图，将你所提取的关键词填进空格里。
鬼子
雨来
(2)感悟雨来的英雄之举。请大家仔细看这张鱼骨图，你有什么发现吗?
预设:面对敌人的威胁和诱惑，面对敌人的一次次毒打，即便被打得遍体鳞伤、鲜血直流，雨来仍毫不动摇。
提问:雨来三次说“没看见”，我们看到了一个怎样的雨来?
预设:根据学生的交流在第四幅图下方相机写下“机智勇敢、沉着冷静、坚强不屈”等词语。
小结感悟英雄之举。我们在《中华诵》中读过这样一句话:富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。孟夫子口中所说的大丈夫，年仅12岁的孩子雨来做到了!雨来在危急时刻勇敢地掩护交通员李大叔，当面对日本鬼子追赶盘问时，雨来表现得机智勇敢;当敌人哄骗利诱时，雨来表现得沉着冷静;当敌人威胁毒打时，雨来表现得坚强不屈。他真是名副其实、不折不扣的小英雄!
(3)多种方式读，感受雨来的形象。
鬼子:小孩，问你话，不许撒谎!这本书谁给你的?
雨来:捡来的!
鬼子:不要害怕!小孩，皇军是爱护的!刚才有个人跑进来，看见没有?
雨来:我在屋里，什么也没看见。
鬼子:雪白的糖果给你吃，说，他在哪里?
雨来:我在屋里，什么也没看见。
鬼子:这个金的也给你，说，他在哪里?
雨来:我在屋里，什么也没看见。
鬼子:我最喜欢小孩。那个人，你看见没有?说啊!
雨来:我在屋里，什么也没看见。
鬼子:给我狠狠地打。
雨来:没看见，就是没看见。
鬼子:枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!
(4)品读发现。这部分内容以对话的方式呈现，很适合表演课本剧。有兴趣的同学可以选择最精彩的情节，分配角色，创编剧本，把雨来与鬼子的对话活灵活现地表演出来。只要你们能做到语言清晰、语句流畅、语调生动，表情自然、手势得体、表演不造作，相信“金牌代言人”会离你越来越近。
(二)感悟“英雄之魂”
1.任务要求:在宣讲小英雄雨来故事时，如果我们能讲清楚是什么力量让年少的雨来在敌人毒打之下依然态度坚决不屈服，相信你的故事一定很感人。
2.学习活动:
(1)出示学习要求二，找出带给他成长力量的语句。
学习要求二:
1.画一画:快速测览课文，找一找“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在课文出现过几次，用横线画出来。
想一想:在夜校读书和雨来是小英雄有什么关系?反复出现的这句话有什么特别的用意吗?
(2)学生交流汇报，师生共读体会。
上夜校时，雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道:“我们——是——中国人，我们——爱——-自己的——祖国。”
当雨来被敌人哄骗、利诱、威胁时，他的耳畔萦绕着那句话:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
当雨来被敌人摧残得遍体鳞伤、脸色苍白、鲜血直流时，还是那句话在支撑着他:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
(3)交流发现。雨来毫不动摇，坚贞不屈的原因--就是他对祖国深深的爱。当老师在夜校领着同学们读这句话的时候，就在雨来的心里播下了一颗爱国的种子，这颗种子一点点萌发、生长、成熟，最终变成了雨来勇敢面对敌人的强大力量。这就是英雄之魂!
(4)齐读升华情感:“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
(5)感悟雨来的成长。你们发现了吗?雨来在上夜校时老师教读的这句话，其实是在为后文做铺垫呢。请你快速浏览课文找一找，文中还有这样前后关联的语句吗?
(6)完善雨来成长进阶图。两个极其相似的游泳场景中，雨来的形象从一个天真调皮的淘气包熊孩子变成了一个勇敢机智的小英雄，这就是成长!
任务三:为英雄撰写颁奖词
1.任务要求:雨来的成长故事值得我们学习。在“榜样引领成长路，争做时代好少年”的时代少年排行榜中，小英雄雨来荣登榜首，请你为小英雄雨来撰写
颁奖词，并展示分享。
2.学习活动:
(1)根据任务为雨来撰写颁奖词。
(2)展示分享。