湖北省荆州中学2024届高三下学期第三次适应性考试语文试卷（PDF版附答案）

这是一份湖北省荆州中学2024届高三下学期第三次适应性考试语文试卷（PDF版附答案），文件包含语文荆州中学2021级高三5月第三次适应性考试pdf、1_1_第三次适应性考试语文参考答案docx、荆州中学2021级高三5月第三次适应性考试语文答题卡pdf等3份试卷配套教学资源，其中试卷共14页， 欢迎下载使用。

2.A【解析】“单一且纯粹”于文无据。
3.D【解析】“材料二侧重于两种文化间的相互影响”错误，材料二中只提到中原文化对 巴蜀文化的影响。
4.①巴蜀文明和中原文明都经历了辉煌的青铜时代(或巴蜀文明和中原文明同属中华文明的一元）（2分）； ②青铜器的用途（或作用）（1分）； ③生态环境（1分）。
评分参考：意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
5.①重构了中华文明中青铜知识的图谱；②独自向内发展形成了神秘的宗教情结和对艺术的迷狂；③辐射影响范围广，有强大的生命力和传播力。
评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
6.D【解析】从结尾处“看一眼头顶的星月，他知道他终是把半夜熬过了”可知，人与狼的对抗还没有结束，漫长的夜晚仅仅过去一半。
7.C【解析】老人艰苦奋斗是为了维持生命，守住家园，而不是征服自然、开拓进取。
8.①都运用动作、语言、心理等描写刻画了老人与自然搏斗的复杂心理和顽强个性，使其“硬汉”形象鲜活立体。②都在旷远狂烈的大自然中描摹老人的生存图景，以艰难的处境烘托人的原始伟力。③都在激烈紧张的抗争情节中表现人物精神，通过与鲨鱼、野狼的生死较量有力展现出老人的智慧和坚韧。
（每点 2 点，答出任意两点即可得 4 分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分）
9.①小说讲述人与狼对峙的主要情节时采用全知的第三人称，客观冷静地将故事娓娓道来。
②小说穿插运用第一人称，聚焦先爷紧张而煎熬的内心世界，使老人的形象更加真实鲜活。
③第二人称集中在先爷和自己的对话上，他给自己鼓劲，极力呼唤自己的头脑保持清醒，表现了老人的顽强生命力。
（每点 2 点，共 6 分，意思对即可。若笼统回答“人称交叉的叙述方法使叙述对象得到全方位、立体化的表现”可得 1 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
10.BFH【解析】本句意为：周公旦可以说是善于劝说了，他一劝说就使成王对言谈更加慎重，使爱护弟弟这种道义彰明，又因为封叔虞于晋而使周王室更加稳固。
11.C【解析】“大礼不辞小让”中“辞”是“计较”的意思。B.刑，同“型”，典范，榜样，这里用作动词。
12.D【解析】“封唐叔虞这件事是太史佚促成的”错误，这是其他人的看法。
13.（1）我听说过，天子没有开玩笑的话。天子一说话，史官就记下来，乐人就吟诵，士就称述。（闻：听说；书：记载、写下；称：称述、颂扬。以上各 1 分，整体语意 1 分）
（2）（如果）成王的弟弟理该受封的话，周公应及时向成王进言，不必等他开了玩笑再去祝贺和促成这件事。（当封：应该被封赏；以时：及时；假设关系。以上各 1 分，整体语意 1 分）
14.①使君王的行为归于不偏不倚的中庸之道，②不迎合君王的过失为他开脱，③不束缚逼迫君王。（每点 1 分，意思对即可）
参考译文：材料一：
君主说话，不可不慎重。殷高宗是天子，即位以后，守孝三年不说话。卿、 大夫们很恐惧，对此感到忧虑。高宗这才说道；“凭我直己的力量使四方得到纠 正，我唯恐说的话不恰当啊，因此才不说话。”古代的天子，他们对说话慎重到 如此地步，所以说的话没有失误的。
周成王与唐叔虞闲居时，摘下梧桐叶子当珪，交给唐叔虞说：“我拿这个亲
封你。”叔虞很高兴，把这事告诉了周公。周公向成王请示说：“天子您封叔虞了 吧？”成王说。“我是跟叔虞开玩笑呢。”周公回答说：“我听说过，天子没有开 玩笑的话。天子一说话，史官就记下来，乐人就吟诵，士就颂扬。”成王于是就 把叔虞封在晋。周公旦可以说是善于劝说了，他一劝说就使成王对言谈更加慎重，使爱护弟弟这种道义彰明，又因为封叔虞于晋而使周王室更加稳固。
材料二：
古代著作这样记录说:周成王拿着一片梧桐叶子给年幼的弟弟,开玩笑说: “凭着这个给你封国。”周公进来祝贺。成王说:“只是个玩笑。”周公说:“天子 不可以随便开玩笑。”于是封小弟弟叔虞于唐。
我认为事情不是这样。（如果）成王的弟弟理该受封的话，周公应及时向成
王进言,不必等他开了玩笑再去祝贺和促成;若不该受封,周公竟将一句不合适的
戏言促成事实,拿土地、人民交给年幼的孩子,让他成为一国之主，还能称为圣人
吗?再说周公只是认为君王说话不能随随便便罢了,难道一定要听从并促成它吗?
万一碰得不巧,成王拿桐叶跟妃嫔、太监开玩笑,也要完全照此办理吗?大凡君王
的德性，在于他如何施行政事。如果处理不当,即使更改十次也不为过，总之在
于处理得当,使事情不再能更改为止，又何况是对开玩笑的话呢? 倘若玩笑也一
定要奉行,这就是周公教唆成王犯错误了。
我认为周公辅佐成王，当用中正之道加以引导,让他言行举止和戏耍游乐，最终归于不偏不倚的中道，决不会迎合他的过失来为他找借口。又不应当束缚他，
驱迫他,像对待牛马那样，操之过急则会坏事。要说平常家庭父子之间,尚且不能
用这种方式来约束，何况还有君臣的名分呢?这不过是见识短浅而又自作聪明的
人干的事,不是周公所该做的事,所以不足凭信。
有人说:封唐叔这件事,是太史佚促成的。
15.D【解析】D 项，本曲的主要手法是化实为虚。
16.“雷雨”既为友壮行色，“雷雨”也为己写情怀。
①雷雨能润泽万物，友人的到任会使政教如春风化雨般随使车及与湘南，表现了对友人实行美政的期望；
②雷雨能祛除暑热，友人的到任会如一场及时雨，消除暑热与尘土，表现了对友人为时所用的庆幸。
③雷雨能洗净世上你争我斗的“炎氛”、追名逐利的“热恼”，表现了作者的高尚节操。（每点 2 分）
17．（1）朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横
（2）不抚壮而弃秽兮，何不改此度
（3）示例一：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。（《青玉案·元夕》）
示例二：盈盈一水间，脉脉不得语。（《迢迢牵牛星》）
示例三：欲问行人去那边，眉眼盈盈处。（《卜算子·送鲍浩然之浙东》）
18.D 【解析】文中和 D 选项的“含糊”都有逊色之意。A 项指模糊不清；B 项指马虎、不认真；C 项指犹豫、胆怯。
19.不加逗号，使用长句，使酱的颜色变化过程更连贯，（2 分）更能体现我等待的急切， 以及对酱的喜爱（2 分）。
20.①语言口语化，朴实而生动。如“日子一过”“掰开”“贪馋”等词语。②连用动词，生动而富有情韵。制酱过程使用大量动词，可见记忆深刻，表现了对这种生活的怀念。③句式灵活，轻快活泼。长短句灵活变换，表现出对制酱的期待与喜爱。
评分参考：每答出一点给2分，给满 6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
21.①不是先学了逻辑才会思考的；②大家都认为政治思想工作不重要。
评分参考：每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
C项【解析】违反了同一律。A项违反了矛盾律；B项违反了充足理由律；D项违反了排中律。
23.审题指导：
这是一道典型的二元关系型作文题，探讨“顺应本性”与“后天雕琢”之间 的关系。
《种树郭橐驼传》中“顺木之天，以致其性焉尔”的意思是：遵从树木生长 的规律，让树木充分实现自己的本性。这句话借树喻人，说明在培养人才时，须 顺从人的本性，才能使人的才能得到最大的发展。《三字经》中“玉不琢，不成 器”一句，借玉喻人，强调人需要经过“琢磨”，有所改变后，才能懂礼知义， 有所成就。
题目中提到“自选角度”，考生在写作此题目时可偏重一方来写，也可以妥 善处理二者之间的关系，两者并重来写。这里的“顺应本性”与“后天雕琢”之 间属并列共存关系，理清两者之间的关系是写作的难点所在。在评分时，综合两 方面立意应为最佳立意。
参考立意： ① 人的发展应顺应“本性” ② “雕琢”才能有所成就
③ 通过“雕琢”改变缺点，纠正错误，留给“本性”更多的空间