部编版语文四年级下册期末专项练习及参考答案——语言实践

这是一份部编版语文四年级下册期末专项练习及参考答案——语言实践，共11页。试卷主要包含了语言实践等内容，欢迎下载使用。

语文园地一：
描写城市和乡村的词语
描写城市的词语：繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
描写乡村的词语：肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
写句子：
（1）
（2）
看图，照样子写一写
样子：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
（1）
（2）
（3）
2.语文园地二：
读句子加点的部分，再照样子介绍一个事物。
（1）地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起来整个身体。
分析：这句话介绍了恐龙体型的大小，用狗的体型作比较说明。
（2）如果把直径1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
这句话介绍了纳米的小，用乒乓球与地球的比例作比较说明。
（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
这句话介绍了碳纳米管的结实，用钢铁的结实作比较说明。
以上三句话都是运用了 方法介绍事物，使读者更容易明白事物的特点。
运用方法写一个事物：

3.语文园地三：
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上了银霜，披了一身雪花。
（2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
（3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
加点的部分都是对颜色的描写。第一句运用了 的修辞手法，第二句对色彩进行了细致的 ，第三句运用了 的手法。
我搜集到的描写颜色的句子：
（1）
（2）
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
仿写诗歌：
（1）幸福，怎样描画呢？ 。
（2）田野里，一派丰收的景象： 。
4.语文园地四：
（1）体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把肚子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉场叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号前面的句子和冒号后面的句子形成了“ ”关系，前者是总说性的语言，后者是分说的具体内容。
仿写：
活泼的小狗：
粗心的小亮：
热心肠的老奶奶：
（2）如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一场不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
句子中加点的词语都是 词，语气词放在句子中，使语言更 ，更 ，更 。这些语气词准确地传达出作者对动物的 和 。
5.语文园地六：
（1）用学过的修改符号，修改下面这段话。
当讲到“引人注目”这个词语时，罗老师突然抓起赵毅的书往桌上一率，发出“砰”的一声巨响。顿时，教室里非常安静极了，大家都惊呆了。罗老师冷笑着说:“刚刚大家的注意力集中全部在我的动作上，这就是“引人注目”的意思。听了这番话，我们个个恍然大悟。
（2）读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照片样子改写后两个句子。
第一组
（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
（2）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
第二组
那双手就像鹰爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
四句话都用了 的修辞手法。两组句子的感情色彩不一样，第一组是褒义，用“小泥鳅”“小鸭子”两种可爱的动物来比喻雨来，表达作者对这一人物的 。第二组是贬义，用“鹰”“恶狼”这两种凶猛的动物比喻敌人，表达了作者对敌人的 和 。
改写：
①喜爱之情：风吹在我的脸上，就像 。
②厌恶之情：风吹在我的脸上，就像
6.语文园地七：
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸一。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
仿写：
（1）奶奶刷碗：
（2）我喝水：
（3）妈妈下班回家：
7.语文园地八：
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同，再分别用词语写句子。
第一组
这时候，小小的天空是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
“慰藉”和“安慰”是一组近义词。“慰藉”是 ，“安慰”是 。
造句：
慰藉：
安慰：
第二组
（1）这个字怎么写？我忘记了。
（2）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师觉悟的目光。
“忘记”和“忘怀”是一组近义词。“忘记”表示 ，可以是时间、道理、教训等，“忘怀”的对象指 的，有较明显的感情色彩。
造句：
忘记
忘怀
想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来
北风同住。北风身上裹着的皮衣，整天在花园里呼啸着。
运用拟人 的修辞手法，描写了雪、霜、北风。
（2）冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂( dia)捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
借助动物的（ ）侧面描写冬天。
（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
借助 来写。
仿写：
春天：
夏天：
秋天：
答案
十、语言实践（词句段运用+口语交际）
语文园地一：
描写城市和乡村的词语
描写城市的词语：繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
描写乡村的词语：肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
写句子：
（1）黄昏时分，炊烟袅袅，乡村的人们坐在门前高谈阔论。
（2）夜晚，城市的灯火辉煌，依然有行人在匆匆地赶路。
看图，照样子写一写
样子：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
（1）天边的雪山，青青的草原，洁白的羊群，构成了一幅美丽的风景画。
（2）弯弯曲曲的小河，清澈见底的河水，绿绿的树枝，自由飞翔的小鸟，绘成了一幅优美的风景画。
（3）宽阔的操场，高大的教学楼，现代化的食堂，构成了我们可爱的学校。
2.语文园地二：
读句子加点的部分，再照样子介绍一个事物。
（1）地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起来整个身体。
这句话介绍了恐龙体型的大小，用狗的体型作比较说明。
（2）如果把直径1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
这句话介绍了纳米的小，用乒乓球与地球的比例作比较说明。
（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
这句话介绍了碳纳米管的结实，用钢铁的结实作比较说明。
以上三句话都是运用了 作比较 方法介绍事物，使读者更容易明白事物的特点。
运用方法写一个事物：
（1）鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（2）狗的嗅觉十分灵敏，有研究表明普通犬类的嗅觉大约是人类的40倍以上。
3.语文园地三：
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上了银霜，披了一身雪花。
（2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
（3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
加点的部分都是对颜色的描写。第一句运用了 比喻 的修辞手法，第二句对色彩进行了细致的 描写 ，第三句运用了 排比 的手法。
我搜集到的描写颜色的句子：
（1）春天，田野里的野花都开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（2）粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笑盈盈地竞相怒放。
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
仿写诗歌：
（1）幸福，怎样描画呢？ 温暖的阳光中，绿绿的葡萄架下，家人的笑语里。
（2）田野里，一派丰收的景象： 高举火把的高粱，啁啁啾啾的鸣叫，充满喜悦的汗水。
4.语文园地四：
（1）体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把肚子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉场叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号前面的句子和冒号后面的句子形成了“ 总分 ”关系，前者是总说性的语言，后者是分说的具体内容。
仿写：
活泼的小狗： 我家的大黄真是一只活泼的小狗：看到蝴蝶，它一个猛冲，伸出爪子去捕蝴蝶；看到行人，它四腿腾空，炮弹一般落在行人脚边绕来绕去，真有使不完的精力。
粗心的小亮：小亮真是太粗心了：上课忘记带课本，考试忘记拿橡皮是常事；一次放学，因为看错站牌，坐错了公交车，硬生生花了两个多小时才回到家。
热心肠的老奶奶： 我家隔壁住着热心肠的李奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，李奶奶把衣服一件件捡起来，又挨家挨户地送还回去。
（2）如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一场不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
句子中加点的词语都是 语气词，语气词放在句子中，使语言更自然，更亲切，更生活化。这些语气词准确地传达出作者对动物的喜爱和亲昵。
5.语文园地六：
（1）用学过的修改符号，修改下面这段话。
当讲到“引人注目”这个词语时，罗老师突然抓起赵毅的书往桌上一率，发出“砰”的一声巨响。顿时，教室里非常安静极了，大家都惊呆了。罗老师冷笑着说:“刚刚大家的注意力集中全部在我的动作上，这就是“引人注目”的意思。听了这番话，我们个个恍然大悟。
“率”改为“摔”，“非常”“极了”删除一个，“冷笑”改为“微笑”，“集中”和“全部”对调。
（2）读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照片样子改写后两个句子。
第一组
（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
（2）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
第二组
那双手就像鹰爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
四句话都用了 比喻 的修辞手法。两组句子的感情色彩不一样，第一组是褒义，用“小泥鳅”“小鸭子”两种可爱的动物来比喻雨来，表达作者对这一人物的 喜爱 。第二组是贬义，用“鹰”“恶狼”这两种凶猛的动物比喻敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。
改写：
①喜爱之情：风吹在我的脸上，就像,就像妈妈的手在抚摸着我。
②厌恶之情：风吹在我的脸上，就像就像刀割一样疼。
6.语文园地七：
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸一。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
仿写：
（1）奶奶刷碗：奶奶先收好碗筷，拿到厨房放进洗碗池里，倒入洗洁精，拧开水龙头，放了半池水，拿起抹布，就开始洗了。
（2）我喝水：我轻轻端起起水杯，小心翼翼地送到唇边。我的唇瓣微微张开，轻抿了一小口，水温正合适。
（3）妈妈下班回家：妈妈走了进来，她顺手把包挂在衣架上，扶着墙脱下高跟鞋，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿着围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。
7.语文园地八：
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同，再分别用词语写句子。
第一组
这时候，小小的天空是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
“慰藉”和“安慰”是一组近义词。“慰藉”是自我心灵、精神方面的情感填补。“安慰”是通过言行的方式使心情安适。
造句：
慰藉：好朋友的陪伴和关心是我在孤独时刻的最大慰藉。
安慰：我生病了，奶奶一边照顾我，一边安慰我说会好的。
第二组
（1）这个字怎么写？我忘记了。
（2）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师觉悟的目光。
“忘记”和“忘怀”是一组近义词。“忘记”表示 不再记得，对象可以是时间、道理、教训等，“忘怀”的对象指 以往值得怀念的的，有较明显的感情色彩。
造句：
忘记：妈妈总说她的记忆力越来越差， 常常忘记给自己订午餐。
忘怀：爷爷虽然已去世多年，但他的音容笑貌始终难以忘怀。
想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来
北风同住。北风身上裹着的皮衣，整天在花园里呼啸着。
运用拟人的修辞手法，描写了雪、霜、北风。
（2）冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂( dia)捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
借助动物的行为方式侧面描写冬天。
（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
借助 冬天的事物“北风”“雪花”来写。
仿写：
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨从天上洒落下来，千万条柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
夏天：夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。
秋天：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票；它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。
答案
十、语言实践（词句段运用+口语交际）
语文园地一：
描写城市和乡村的词语
描写城市的词语：繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
描写乡村的词语：肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
写句子：（1）
（2）
看图，照样子写一写
样子：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
（1）
（2） （3）
2.语文园地二：
读句子加点的部分，再照样子介绍一个事物。
（1）地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起来整个身体。
分析：这句话介绍了恐龙体型的大小，用狗的体型作比较说明。
（2）如果把直径1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
这句话介绍了纳米的小，用乒乓球与地球的比例作比较说明。
（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
这句话介绍了碳纳米管的结实，用钢铁的结实作比较说明。
以上三句话都是运用了 方法介绍事物，使读者更容易明白事物的特点。
运用方法写一个事物：

3.语文园地三：
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上了银霜，披了一身雪花。
（2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
（3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
加点的部分都是对颜色的描写。第一句运用了 的修辞手法，第二句对色彩进行了细致的 ，第三句运用了 的手法。
我搜集到的描写颜色的句子：
（1）
（2）
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
仿写诗歌：
（1）幸福，怎样描画呢？ 。
（2）田野里，一派丰收的景象： 。
4.语文园地四：
（1）体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把肚子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉场叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号前面的句子和冒号后面的句子形成了“ ”关系，前者是总说性的语言，后者是分说的具体内容。
仿写：
活泼的小狗：
粗心的小亮：
热心肠的老奶奶：
（2）如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一场不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
句子中加点的词语都是 词，语气词放在句子中，使语言更 ，更 ，更 。这些语气词准确地传达出作者对动物的 和 。
5.语文园地六：
（1）用学过的修改符号，修改下面这段话。
当讲到“引人注目”这个词语时，罗老师突然抓起赵毅的书往桌上一率，发出“砰”的一声巨响。顿时，教室里非常安静极了，大家都惊呆了。罗老师冷笑着说:“刚刚大家的注意力集中全部在我的动作上，这就是“引人注目”的意思。听了这番话，我们个个恍然大悟。
（2）读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照片样子改写后两个句子。
第一组
（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
（2）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
第二组
那双手就像鹰爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
四句话都用了 的修辞手法。两组句子的感情色彩不一样，第一组是褒义，用“小泥鳅”“小鸭子”两种可爱的动物来比喻雨来，表达作者对这一人物的 。第二组是贬义，用“鹰”“恶狼”这两种凶猛的动物比喻敌人，表达了作者对敌人的 和 。
改写：
她跳着轻快的舞蹈。
改：
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
改：
6.语文园地七：
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸一。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
仿写：
（1）奶奶刷碗：
（2）我喝水：
（3）妈妈下班回家：
7.语文园地八：
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同，再分别用词语写句子。
第一组
这时候，小小的天空是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
“慰藉”和“安慰”是一组近义词。“慰藉”是 ，“安慰”是 。
造句：
慰藉：
安慰：
第二组
（1）这个字怎么写？我忘记了。
（2）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师觉悟的目光。
“忘记”和“忘怀”是一组近义词。“忘记”表示 ，可以是时间、道理、教训等，“忘怀”的对象指 的，有较明显的感情色彩。
造句：
忘记
忘怀
想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来
北风同住。北风身上裹着的皮衣，整天在花园里呼啸着。
运用拟人 的修辞手法，描写了雪、霜、北风。
（2）冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂( dia)捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
借助动物的（ ）侧面描写冬天。
（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
借助 来写。
仿写：
春天：
夏天：
秋天：