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第四课 准确把握概念 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维
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这是一份第四课 准确把握概念 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维，共30页。PPT课件主要包含了逻辑与思维，考点一概念的概述等内容，欢迎下载使用。
选必3 逻辑与思维
第一单元树立科学思维观念
第二单元遵循逻辑思维规则
第三单元运用辩证思维方法
第四单元提高创新思维能力
第一课 走进思维世界第二课 把握逻辑要义第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念第五课 正确运用判断第六课 掌握演绎推理方法第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合第九课 理解质量互变第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想第十二课 创新思维要多路探索第十三课 创新思维要力求超前
第二单元 遵循逻辑思维规则
概念的含义概念的基本特征
明确内涵的方法明确外延的方法
判断及其基本特征判断的表达与类型
复合判断及其种类正确运用联言判断、选言判断、假言判断
性质判断换质位推理三段论推理
正确运用性质判断正确运用关系判断
简单判断的演绎推理方法
复合判断的演绎推理方法
推理的含义与种类演绎推理的逻辑要义
联言推理及其方法选言推理及其方法假言推理及其方法
归纳推理的含义归纳推理的方法
类比推理的含义类比推理的方法
第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念
1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式；2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。
明确内涵的方法（定义）
明确外延的方法（划分）
含义：本质属性表达：语词
概念的内涵（是什么）：反映事物的本质属性概念的外延（有哪些）：反映的本质属性的事物的范围外延关系：相容关系和不相容关系
定义的含义及其构成定义的最基本、最常用的方法：种差加属概念
定义的逻辑规则及逻辑错误
外延全同→定义过宽或定义过窄不能包含→同语反复或循环定义不能否定→否定定义不能比喻→比喻定义
划分的含义及其构成划分的方法：分类
划分的逻辑规则及逻辑错误
外延相等→划分不全或多出子项同一标准→划分标准不一逐级进行，不能越级→越级划分
事物的性质和关系统称为属性。
例：“草莓是红色的”，“红色”是“草莓”的性质。“草莓属于水果”，这里“属于”表示的是“草莓”与“水果”的关系。
是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
如人的本质属性：“能思维并能制造和使用生产工具”，区分人与动物。
某事物具有，其它事物也可具有的属性。
如人与动物都具有的属性：有眼睛、耳朵、四肢等这样的自然属性；有逃生的本能属性。
概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。（注意：概念≠客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。）
概念是具有抽象性和概括性的（P23相关链接最后一句）。
概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（并非一一对应）如果不作区分，就容易引起概念混淆。①多词一义：不同的语词可以表达同一个概念。（如：土豆/马铃薯/洋芋/山药蛋）②一词多义：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（如：小米、老古董）
把握概念，就是把握事物的本质属性
知识拓展1：比较概念和语词
1.基本特征：内涵与外延
指概念所反映的事物的本质属性。
①知道一个概念究竟反映什么。②它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。
①知道一个概念究竟指“谁”。②它反映事物“量”的规定性，说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
（1）概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。（P24相关链接）①概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之亦然；②概念的内涵与外延之间具有反变关系。即，内涵越大，外延越小；内涵越小，外延越大。（2）概念的基本特征是具有内涵和外延，任何概念都是内涵与外延的统一。（P29）概念以内涵反映事物的“质”，以外延反映事物的“量”。（3）概念是变化发展的。（P29）
两个概念的外延完全相同
一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
两个概念间有而且只有一部分外延是相同的。
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和小于该属概念的外延
两个概念在所指范围上具有相同部分
两个概念在所指范围上不具有相同部分
2.概念之间的外延关系
A.团员 B.非团员C.所有人
A.东 B.西C.方向
“团员”和“非团员”“等边三角形”和“等角三角形”“输”和“赢”“小麦”和“农作物”“妇女”和“律师”“小说”和“武侠小说”“工厂“和”工人“
判断属种关系的技巧：（1）是否处在同一类事物中;（2）是否有共同的属性;（3） 用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是（B是种）。
课堂训练1：判断以下各组概念之间的外延关系
1.“刑法"与“法律"两个概念的关系是（ ）A.属种关系 B.种属关系 C.交叉关系 D.全同关系2. “笔"与“毛笔”、“江西的省会"与“南昌”的关系分别是（ ）A.全同关系 属种关系 B.属种关系 全同关系C.种属关系 交叉关系 D.交叉关系 种属关系3.从概念的外延看，下列属于反对关系的是（ ）① "红色"与“白色" ②“合作"与“竞争”③ "马克思主义思想家”与”非马克思主义思想家”④ "正义战争”与“非正义战争”A.①② B.①③ C.②④ D.③④
课堂训练2：概念之间的外延关系
考点二：明确概念的方法
定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。
定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。
下一个正确定义：①首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；②其次，应该遵循必要的逻辑规则。
定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。①属概念：指被定义项的属概念；②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；③“种差”+“属概念”=定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
一、明确内涵的方法——定义
给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
2.下定义应遵循的逻辑规则
定义项的外延＞被定义项
中国式现代化就是社会主义现代化
定义项的外延＜被定义项
中国式现代化就是共同富裕的现代化
定义项直接包含了被定义项语词（用A定义A）
定义项间接包含了被定义项语词（用A定义B，再用B定义A）
逻辑学是研究逻辑的科学。
和平是战争的中断，战争是和平的中断
否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么
哲学不是文学；词不是句子
比喻只是对被定义项作了生动形象说明,并没有准确揭示本质属性
教师是人类灵魂的工程师
注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“奇数是不能被2整除的整数”。
1.宪法是国家的法律。2.商品是商店出售的物品。3.罪犯就是犯罪的人。4.所谓原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所引起的现象。5.高中生不是社会青年。6.革命是历史的火车头。7.妻子就是丈夫的爱人。8.犯罪未遂不是犯罪既遂。9.教师是人类灵魂的工程师。
课堂训练3：判断下列定义的逻辑错误
划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
作出正确的划分的要求：①首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；②其次，要遵循划分的逻辑规则。
划分由母项和子项两部分构成。
战争分为正义战争和非正义战争。
战争分为世界大战和局部战争。
二、明确外延的方法——划分
战争分为核战争和常规战争。
2.划分应遵循的逻辑规则
子项外延之和＜母项外延
足球比赛结果分为输和赢
子项外延之和＞母项外延
常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑
邮件有电子邮件（媒介）、平寄邮件（处理方式）、国际邮件（所达地域）几大类。
农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。数可以分为有理数、无理数和虚数
1.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。2.犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。3.实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。4.马克思主义哲学包括辩证唯物主义和社会历史观、价值观和人生观5.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。6.三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形。7.科学分为数学、物理、化学、社会科学和思维科学。8.学生分为小学生和中学生。
课堂训练4：判断下列划分的逻辑错误
注意侧重点：多出子项：多出的项目往往是和现有子项是一个级别的，且没有交叉关系。越级划分：多出来的子项是不同层级的，往往是和现有子项的母项同级的。划分标准不一：在对母项的划分中，出现同一层级的不同子项有交叉关系。
知识拓展2：比较划分和分解
时政热点分析1——中国式现代化
一、中国式现代化的内涵 中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。
二、中国式现代化的外延
时政热点分析2——新质生产力
一、新质生产力的内涵 新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。 新质生产力由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。
二、新质生产力的外延
1.（2023海南，19，2分）在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列举了以下四个例子，其中正确的是（ ）A.邮件分为电子邮件和非电子邮件 B.桌子分为圆桌、书桌、木桌C.田里有黄瓜、茄子和粮食作物 D.班干部选票分为赞成票和反对票
2.（2024九省联考甘肃卷，15，3分）下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。下列说法犯了定义过宽错误的是（ ）①通讯卫星就是从地球上发射的航天器②正方形就是四个角都相等的四边形③麻醉就是麻醉剂所起的作用④社会保障是精巧的社会减震器A.①② B.①④ C.②③ D.③④
选必3 逻辑与思维
第一单元树立科学思维观念
第二单元遵循逻辑思维规则
第三单元运用辩证思维方法
第四单元提高创新思维能力
第一课 走进思维世界第二课 把握逻辑要义第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念第五课 正确运用判断第六课 掌握演绎推理方法第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合第九课 理解质量互变第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想第十二课 创新思维要多路探索第十三课 创新思维要力求超前
第二单元 遵循逻辑思维规则
概念的含义概念的基本特征
明确内涵的方法明确外延的方法
判断及其基本特征判断的表达与类型
复合判断及其种类正确运用联言判断、选言判断、假言判断
性质判断换质位推理三段论推理
正确运用性质判断正确运用关系判断
简单判断的演绎推理方法
复合判断的演绎推理方法
推理的含义与种类演绎推理的逻辑要义
联言推理及其方法选言推理及其方法假言推理及其方法
归纳推理的含义归纳推理的方法
类比推理的含义类比推理的方法
第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念
1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式；2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。
明确内涵的方法（定义）
明确外延的方法（划分）
含义：本质属性表达：语词
概念的内涵（是什么）：反映事物的本质属性概念的外延（有哪些）：反映的本质属性的事物的范围外延关系：相容关系和不相容关系
定义的含义及其构成定义的最基本、最常用的方法：种差加属概念
定义的逻辑规则及逻辑错误
外延全同→定义过宽或定义过窄不能包含→同语反复或循环定义不能否定→否定定义不能比喻→比喻定义
划分的含义及其构成划分的方法：分类
划分的逻辑规则及逻辑错误
外延相等→划分不全或多出子项同一标准→划分标准不一逐级进行，不能越级→越级划分
事物的性质和关系统称为属性。
例：“草莓是红色的”，“红色”是“草莓”的性质。“草莓属于水果”，这里“属于”表示的是“草莓”与“水果”的关系。
是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
如人的本质属性：“能思维并能制造和使用生产工具”，区分人与动物。
某事物具有，其它事物也可具有的属性。
如人与动物都具有的属性：有眼睛、耳朵、四肢等这样的自然属性；有逃生的本能属性。
概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。（注意：概念≠客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。）
概念是具有抽象性和概括性的（P23相关链接最后一句）。
概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（并非一一对应）如果不作区分，就容易引起概念混淆。①多词一义：不同的语词可以表达同一个概念。（如：土豆/马铃薯/洋芋/山药蛋）②一词多义：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（如：小米、老古董）
把握概念，就是把握事物的本质属性
知识拓展1：比较概念和语词
1.基本特征：内涵与外延
指概念所反映的事物的本质属性。
①知道一个概念究竟反映什么。②它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。
①知道一个概念究竟指“谁”。②它反映事物“量”的规定性，说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
（1）概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。（P24相关链接）①概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之亦然；②概念的内涵与外延之间具有反变关系。即，内涵越大，外延越小；内涵越小，外延越大。（2）概念的基本特征是具有内涵和外延，任何概念都是内涵与外延的统一。（P29）概念以内涵反映事物的“质”，以外延反映事物的“量”。（3）概念是变化发展的。（P29）
两个概念的外延完全相同
一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
两个概念间有而且只有一部分外延是相同的。
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和小于该属概念的外延
两个概念在所指范围上具有相同部分
两个概念在所指范围上不具有相同部分
2.概念之间的外延关系
A.团员 B.非团员C.所有人
A.东 B.西C.方向
“团员”和“非团员”“等边三角形”和“等角三角形”“输”和“赢”“小麦”和“农作物”“妇女”和“律师”“小说”和“武侠小说”“工厂“和”工人“
判断属种关系的技巧：（1）是否处在同一类事物中;（2）是否有共同的属性;（3） 用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是（B是种）。
课堂训练1：判断以下各组概念之间的外延关系
1.“刑法"与“法律"两个概念的关系是（ ）A.属种关系 B.种属关系 C.交叉关系 D.全同关系2. “笔"与“毛笔”、“江西的省会"与“南昌”的关系分别是（ ）A.全同关系 属种关系 B.属种关系 全同关系C.种属关系 交叉关系 D.交叉关系 种属关系3.从概念的外延看，下列属于反对关系的是（ ）① "红色"与“白色" ②“合作"与“竞争”③ "马克思主义思想家”与”非马克思主义思想家”④ "正义战争”与“非正义战争”A.①② B.①③ C.②④ D.③④
课堂训练2：概念之间的外延关系
考点二：明确概念的方法
定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。
定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。
下一个正确定义：①首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；②其次，应该遵循必要的逻辑规则。
定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。①属概念：指被定义项的属概念；②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；③“种差”+“属概念”=定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
一、明确内涵的方法——定义
给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
2.下定义应遵循的逻辑规则
定义项的外延＞被定义项
中国式现代化就是社会主义现代化
定义项的外延＜被定义项
中国式现代化就是共同富裕的现代化
定义项直接包含了被定义项语词（用A定义A）
定义项间接包含了被定义项语词（用A定义B，再用B定义A）
逻辑学是研究逻辑的科学。
和平是战争的中断，战争是和平的中断
否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么
哲学不是文学；词不是句子
比喻只是对被定义项作了生动形象说明,并没有准确揭示本质属性
教师是人类灵魂的工程师
注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“奇数是不能被2整除的整数”。
1.宪法是国家的法律。2.商品是商店出售的物品。3.罪犯就是犯罪的人。4.所谓原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所引起的现象。5.高中生不是社会青年。6.革命是历史的火车头。7.妻子就是丈夫的爱人。8.犯罪未遂不是犯罪既遂。9.教师是人类灵魂的工程师。
课堂训练3：判断下列定义的逻辑错误
划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
作出正确的划分的要求：①首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；②其次，要遵循划分的逻辑规则。
划分由母项和子项两部分构成。
战争分为正义战争和非正义战争。
战争分为世界大战和局部战争。
二、明确外延的方法——划分
战争分为核战争和常规战争。
2.划分应遵循的逻辑规则
子项外延之和＜母项外延
足球比赛结果分为输和赢
子项外延之和＞母项外延
常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑
邮件有电子邮件（媒介）、平寄邮件（处理方式）、国际邮件（所达地域）几大类。
农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。数可以分为有理数、无理数和虚数
1.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。2.犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。3.实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。4.马克思主义哲学包括辩证唯物主义和社会历史观、价值观和人生观5.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。6.三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形。7.科学分为数学、物理、化学、社会科学和思维科学。8.学生分为小学生和中学生。
课堂训练4：判断下列划分的逻辑错误
注意侧重点：多出子项：多出的项目往往是和现有子项是一个级别的，且没有交叉关系。越级划分：多出来的子项是不同层级的，往往是和现有子项的母项同级的。划分标准不一：在对母项的划分中，出现同一层级的不同子项有交叉关系。
知识拓展2：比较划分和分解
时政热点分析1——中国式现代化
一、中国式现代化的内涵 中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。
二、中国式现代化的外延
时政热点分析2——新质生产力
一、新质生产力的内涵 新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。 新质生产力由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。
二、新质生产力的外延
1.（2023海南，19，2分）在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列举了以下四个例子，其中正确的是（ ）A.邮件分为电子邮件和非电子邮件 B.桌子分为圆桌、书桌、木桌C.田里有黄瓜、茄子和粮食作物 D.班干部选票分为赞成票和反对票
2.（2024九省联考甘肃卷，15，3分）下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。下列说法犯了定义过宽错误的是（ ）①通讯卫星就是从地球上发射的航天器②正方形就是四个角都相等的四边形③麻醉就是麻醉剂所起的作用④社会保障是精巧的社会减震器A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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