2024届山东省实验中学高三下学期第二次模拟考试语文试题

这是一份2024届山东省实验中学高三下学期第二次模拟考试语文试题，共11页。试卷主要包含了05等内容，欢迎下载使用。
语文试题2024.05
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
①近日，OpenAI公司推出的ChatGPT引发了全球热议。这款以聊天机器人形式推出的产品，不仅具有学习和理解人类语言的能力，还能根据聊天内容的上下文进行互动，像“人”一样与使用者进行对话，并能在对话过程中完成撰写邮件、创作文案、翻译甚至编程等多项任务。出人意料的“聪明”让它受到了众多企业青睐，将其作为日常工作中的效率工具。
②人工智能模型运用深度学习算法和自然语言处理技术，通过对大量语言数据和人类积累的图书、论文等知识库的学习，具备了掌握人类海量知识以及理解和表达人类语言的能力。同时，人工智能模型还能持续学习，不断进化。据悉，OpenAI今年将发布经过进一步训练学习后的GPT-4，产品使用效果还会有飞跃式提升。
③这次ChatGPT引发全球学术界和产业界的热议和关注，关键原因是ChatGPT通过至少五个维度的能力提升，实现初步的“智慧涌现”：1.海量高价值信息的全量在线记忆能力；2.自然语言输入的任意任务和多轮对话理解能力；3.复杂逻辑的思维链推理能力；4.多角色多风格的长文本生成表达能力；5.即时新知识学习应用与进化能力。此外，因为引入了代码作为训练语料，ChatGPT还额外产生了自动写代码和理解代码的能力。
④业内公认，以ChatGPT为代表的生成式人工智能正在掀起新一轮产业革命，将为人类社会带来更多的内容创新，深刻改变人类的生产活动和生活交流。
材料二：
①相对于国内媒体和互联网从业者们对ChatGPT的热衷和追捧，OpenAI首席执行官山姆·阿尔特曼对ChatGPT的理解要清醒很多。他认为“ChatGPT是一个糟糕的产品，人们真的只是去访问一个有时能正常工作有时会宕机的网站”，因为ChatGPT频繁出现错误，设计简单，还会因访问量过多出现崩溃现象。
②ChatGPT越是火爆，越是会暴露其缺点。它不善于追逐最新信息，谷歌和微软都强调，ChatGPT等大型语言模型，每次更新信息内容时，都需要重新读取数量庞大的文献数据。因为很难频繁更新，所以模型内保存的信息大多比较陈旧。
③ChatGPT给人创造出“机器可以复制人类的行为”的幻觉，但其输出结果并不稳定，这是它遭到诟病的最大原因之一。
④它既有趣也弱智，尤其是在一些细分领域，看似全知全能的ChatGPT展现出了“一本正经胡说八道”的一面，它很乐意编造事实或发明参考资料来支持其论点。比如，人工智能领域知名的科学家吴恩达曾在ChatGPT上提问：为什么算盘比计算机要快？ChatGPT给出的回答是：算盘运算的优势有三点，一是具有高度的可移植性，二是使用机械计算的原理，三是使用了一个简单而直观的界面。
材料三：
①最近，美籍华裔科幻作家特德·姜在《纽约客》发表的一篇文章引发关注，他将ChatGPT比喻为“互联网文本的有损压缩图”，也就是互联网所有文本的模糊JPEG。特德·姜认为，“如果一种压缩算法被设计成在99%的原始文本被丢弃后重建文本，我们应该预料到它生成的很大一部分内容将完全是捏造的。”ChatGPT保留了互联网上的大部分信息，就像JPEG保留了高分辨率图像的大部分信息一样。但是，如果你要寻找精确的比特序列，你无法找到它，你得到的只是一个近似值。
②特德·姜和美国认知科学家诺姆·乔姆斯基等人还把ChatGPT描绘成“高科技剽窃”，它给教育行业带来了严重的困难，教授们无法检测学生们的成绩是否是抄袭得来的，所以纽约市等教育机构已经在2023年1月正式宣布了对ChatGPT的禁令。
③如果说人文学者们的批评还是温和的反思，那么现实上演的剧情已经开始为防范ChatGPT们失控敲响了警钟，网络黑客已经开始利用ChatGPT批量生成勒索软件与恶意代码，并进行信息窃取等活动。还有研究者认为，开发者们的偏见导致算法延续种族、性别和文化上的偏见已经显现，比如让ChatGPT创作歌词，其回答中会包含“有色人种的女性和科学家不值得你花时间关注”等内容，而人工智能面临的版权、隐私和诽谤等问题也将在未来显现。
④英国《卫报》在评价ChatGPT中时提醒人们：永远不要忘记，危险不是机器被当作人对待，而是人被当作机器对待。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．ChatGPT作为一款聊天工具，不仅拥有学习和理解能力，还能像“人”一样思考。
B．ChatGPT作为一种人工智能模型，拥有自动写代码、理解代码和自动进化的能力。
C．ChatGPT频繁出现错误，设计简单，经常出现崩溃现象，所以它是一个糟糕的产品。
D．目前，ChatGPT对于技术使用者提出了较高的人文和社会科学方面的素养要求。
2．根据材料内容，以下推断不正确的一项是（ ）（3分）
A．以ChatGPT为代表的生成式人工智能正在掀起新一轮产业革命，这将深刻改变人类的生活。
B．ChatGPT以海量知识、强大的学习能力和持续进化功能，未来可能会给人类带来很多挑战。
C．ChatGPT给教育行业带来了严重的困难，继纽约市后，全球教育机构将陆续对其发布禁令。
D．人工智能在给人类带来极大便利的同时，也带来了更多的考验，所以人类要始终保持清醒。
3．根据材料一、二，对画波浪线句“一本正经胡说八道”理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．ChatGPT拥有大量语言数据和图书、论文等知识库，具有复杂逻辑的思维推理能力。
B．ChatGPT运用深度学习算法和自然语言处理技术，在提供答案时显示出严谨的态度。
C．ChatGPT保存的信息大多比较陈旧，尽管提供的答案正确，但没有抓住问题的关键。
D．ChatGPT在一些细分领域，有时为了支持其论点，倾向于编造事实或发明参考资料。
4．不适合作为材料三画横线句论据的一项是（ ）（3分）
A．想适应未来的世界，现在我们该教给孩子的是“4C”，即批判性思考（critical thinking）、沟通（cmmunicatin）、合作（cllabratin）和创意（creativity）。——尤瓦尔·赫拉利
B．人类一思考，上帝就发笑。——米兰·昆德拉
C．思想形成人的伟大。人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。——帕斯卡尔
D．我并不担心机器会像人一样思考，机器会让人的工作更有价值，更有尊严。人有灵魂、信仰和价值观，有自信可以控制机器。但我担心人像机器一样思考。——蒂姆·库克
5．学校辩论社以“ChatGPT横空出世，是机会还是灾难”为主题开展辩论，甲方持肯定态度，乙方唱衰ChatGPT。请根据上述三则材料，选择一方立场，拟写辩论稿要点，至少给出三条理由。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
威风
相裕亭
东家做盐的生意。
东家不问盐的事。
十里盐场，上百顷白花花的盐滩，全都是他的大管家陈三和他的三姨太掌管着。
东家好赌，常到几十里外的镇上去赌。
那里，有赌局，有戏院，还有东家常年买断的一套沿河、临街的青砖灰瓦的客房。赶上雨雪天，或东家不想回来时，就在那儿住下。
平日里，东家回来在三姨太房里过夜时，次日早晨，日上三竿才起床，那时间，伙计们早都下盐田去了，三姨太陪他吃个早饭，说几件她认为该说的事给东家听听，东家也不知道是听到了，还是压根儿就没往耳朵里去，不言不语地搁下碗筷，剔着牙，走到小院的花草间转转，高兴了，就告诉家里人，哪棵花草该浇水了；不高兴时，冷着脸，就奔大门口等候他的马车去了。
马车是送东家去镇上的。
每天，东家都在那“哗铃哗铃”的响铃中，似睡非睡地歪在马车的长椅上，不知不觉地走出盐区，奔向去镇上的大道。
晚上，早则三更，迟则天明，才能听到东家回来的马铃声。有时，一去三五天，都不见东家的马车回来。
所以，很多新来的伙计，常常是正月十六上工，一直到青苗淹了地垄，甚至到后秋算工钱时，都未必能见上他们的大东家一面。
东家有事，枕边说给三姨太，三姨太再去吩咐陈三。
陈三呢，每隔十天半月，总要想法子跟东家见上一面，说些东家爱听的进项什么的。说得东家高兴了，东家就会让三姨太备几样小菜让陈三陪他喝上两盅。
这一年，秋季收盐的时候，陈三因为忙于各地盐商的周旋，大半个月没来见东家。东家便在一天深夜归来时，问三姨太：“这一阵，怎么没见到陈三？”
三姨太说：“哟，今年的盐丰收了，还没来得及对你讲呢。”
三姨太说，今年春夏时雨水少，盐区喜获丰收！各地的盐商，蜂拥而至，陈三整天忙得焦头烂额。
三姨太还告诉东家，说当地盐农们，送盐的车辆，每天都排到二三里以外去了。
东家没有吱声。但，第二天东家在去镇上的途中，突发奇想，让马夫带他到盐区去看看。
刚开始，马夫以为自己听错了，随后追问了东家一句：“老爷，你是说去盐区看看？”
东家没再吱声，马夫就知道东家真是要去盐区。东家那人不说废话，他不吱声，就说明他已经说过了，不再重复。
当下，马夫调转车头，带东家奔向盐区。
可马车进盐区没多远，就被送盐的车辆堵在外头了。
东家走下马车，眯着眼睛望了望送盐的车队，拈着几根花白的山羊胡子，拄着手中小巧、别致的拐杖，独自奔向前头收盐、卖盐的场区去了。
一路上，那些送盐的盐农们，没有一个跟东家打招呼的——都不认识他。
快到盐场时，听见里面闹哄哄地喊呼——
“陈老爷！”
“陈大管家！”
东家知道，这是喊呼陈三的。
近了，再看那些穿长袍、戴礼帽的外地盐商，全都围着陈三递洋烟、上火。就连左右两个为陈三捧茶壶、摇纸扇的伙计，也都跟着沾光了，个个叼着盐商们递给的烟卷儿，人模狗样地吐着烟雾。
东家走近了，仍没有一个人理睬他。
被冷落在一旁的东家，心里很不是滋味，他在那帮闹哄哄的人群后面，好不容易找了个板凳坐下，看陈三还没有看到他，就拿手中的拐杖从人缝里，轻戳了陈三的后背一下。
陈三一愣！还没有反应过来身后的这位小老头，到底是不是他的东家时，大东家却把脸别在一旁，轻唤了一声，说：“陈三！”
陈三立马辨出那声音是他的大东家，忙说：“老爷，你怎么来了？”
东家没看陈三，只用手中的拐杖，指了指他脚上的靴子，不温不火地说：“看看我的靴子里，什么东西硌脚！”
陈三忙跪在东家跟前，给东家脱靴子。
在场的人谁都不明白，刚才那个威风凛凛的陈大管家、陈老爷，怎么一见到眼前这个骨瘦如柴的小老头，就跪下给他掏靴子。
可陈三是那样的虔诚，他把东家的靴子脱下来，几乎是贴到自己的脸上了，仍然没有看到里面有何硬物，就调过来再三抖，见没有硬物滚出来，便把手伸进靴子里头抠……确实找不到硬物，就仰起脸来，跟东家说：“老爷，什么都没有呀！”
“嗯——”东家的声音拖得长长的，显然是不高兴了。
东家说：“不对吧！你再仔细找找。”
说话间，东家顺手从头上捋下一根花白的头发丝，猛弹进靴子里，指给陈三：“你看看这是什么？”
陈三捏起东家那根头发，好半天没敢抬头看东家。东家却蹬上靴子，看都没看陈三一眼，起身走了。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说以“威风”为题，揭示了一些有权有势的人善于摆臭架子的恶劣行径，虽是历史笔法，但可以从中看到今天一些人的可笑面影。
B．东家外在表象之下的漫不经心，赌博耍钱，养花侍鸟，和姨太太逍遥花前月下，夜归午起，都是对他深刻精明、藏巧露拙的掩饰。
C．东家“突发奇想”，要到盐区去看看，既是对管家陈三大半个月没来见自己的疑惑，也是对管家隐露不忠之心的警觉，彰显了东家心思的缜密。
D．小说细节生动，东家的拐杖一“戳”，把脸“别”在一旁，一“唤”，虽是“轻戳”“轻唤”，却有着千钧的分量，尽显拿捏人心的老练。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“东家做盐的生意。”“东家不问盐的事。”小说开篇破空而来的这两句话，语意矛盾，悬念陡生，激发起读者阅读的强烈欲望。
B．三姨太是东家的线人和信息来源，是东家和陈三中间的桥梁和纽带，此处叙写看似闲笔，却是作者展示东家形象的匠心之笔。
C．小说在人物形象的塑造上，充分运用了语言、动作、心理描写，兼用对比、比喻、夸张等修辞，手法多样，令人回味无穷。
D．小说结尾“看都没看陈三一眼”，刻画出东家对陈三的冷淡和不屑一顾，有“此时无声胜有声”的效果，使小说言有尽而意无穷。
8．小说表现东家的“威风”，是从“明”“暗”两个方面来写的。请结合文本对此加以分析。（5分）
9．著名作家曹多勇认为：“相裕亭称得上是展示乡村景观最出色的小小说作家之一。”请结合文本，谈谈曹多勇这样评价的理由。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
万章问曰：“人有言：‘至于禹而德衰，不传于贤而传于子。’有诸？”
孟子曰：“否，不然也。天与贤，则与贤；天与子，则与子。昔者舜荐禹于天，十有七年，舜崩。三年之丧毕，禹避舜之子于阳城。天下之民从之，若尧崩之后，不从尧之子而从舜也。禹荐益于天，七年，禹崩。三年之丧毕，益避禹之子于箕山之阴。朝觐讼狱者不之益而之启①，曰：‘吾君之子也。’讴歌者不讴歌益而讴歌启，曰：‘吾君之子也。’丹朱②之不肖，舜之子亦不肖。舜之相尧，禹之相舜也，历年多施泽于民久启贤能敬承继禹之道。益之相禹也，历年少，施泽于民未久。舜、禹、益相去久远，其子之贤不肖，皆天也，非人之所能为也。莫之为而为者，天也；莫之致而至者，命也。”
（取材于《孟子·万章上》）
材料二：
或问曰：“尧舜传诸贤，禹传诸子，信乎？”曰：“然。”曰：“然则禹之贤不及于尧与舜也欤？”曰：“不然。尧舜之传贤也，欲天下之得其所也；禹之传子也，忧后世争之之乱也。尧舜之利民也大，禹之虑民也深。”
曰：“然则尧舜何以不忧后世？”曰：“舜如尧，尧传之；禹如舜，舜传之。得其人而传之，尧舜也；无其人，虑其患而不传者，禹也。舜不能以传禹，尧为不知人；禹不能以传子，舜为不知人。尧以传舜，为忧后世；禹以传子，为虑后世。”
曰：“禹之虑也则深矣，传之子而当不淑，则奈何？”曰：“时益以难理，传之人则争，未前定也；传之子则不争，前定也。前定虽不当贤，犹可以守法；不前定而不遇贤，则争且乱。天之生大圣也不数，其生大恶也亦不数。传诸人，得大圣，然后人莫敢争；传诸子，得大恶，然后人受其乱。禹之后四百年，然后得桀；亦四百年，然后得汤与伊尹。汤与伊尹不可待而传也。与其传不得圣人而争且乱，孰若传诸子，虽不得贤，犹可守法。”
曰：“孟子之所谓‘天与贤，则与贤；天与子，则与子’者，何也？”曰：“孟子之心，以为圣人不苟私于其子以害天下。求其说而不得，从而为之辞。”
（取材于韩愈《对禹问》）
【注】①启：禹的儿子。②丹朱：尧的长子。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
历年A多B施泽于民久C启贤D能E敬承继禹之道。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诸，材料一中“有诸”与《齐桓晋文之事》“不识有诸”中的“诸”意义与用法相同，与材料二中“禹传诸子”中的“诸”不同。
B．与，给予。与《离骚》“恐年岁之不吾与”和《烛之武退秦师》“失其所与，不知”中的“与”词义均不同。
C．“舜荐禹于天”，是中国上古时期在位君主生前将统治权让给他人，以传贤为宗旨的民主选举首领的禅让制的体现。
D．致，送达。与《孔雀东南飞》“何意致不厚”和《过秦论》“以致天下之士”中的“致”词义均不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．有人认为禹的时代道德衰败，禹把天下传给儿子而没有传给贤人，孟子认为传位给谁取决于上天的意愿。
B．孟子认为，益辅助禹的时间短，给予百姓恩惠的时间也不长，他们的儿子贤明与否，非人力所能做到。
C．有人认为禹的贤明不如尧、舜，韩愈认为尧、舜传位给贤明的禹，是想让禹找到可以统治天下的地方。
D．材料一结合史实集中阐述观点，材料二主要借助问答形式逐层推进，以孟子难找合适解释自圆其说。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）朝觐讼狱者不之益而之启，曰：“吾君之子也。”（4分）
（2）禹之虑也则深矣，传之子而当不淑，则奈何？（4分）
14．对于禹传位给自己的儿子，孟子和韩愈都持肯定态度，但给出的理由不同。请用自己的话简要概括韩愈给出的理由。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首清词，完成15～16题。
蝶恋花
和少游①
王士禛
啼碎春光莺燕语。一片花飞，又是天将暮。欲乞放晴春不许，黄昏更下廉纤雨。
春去应知郎去处。好属春光，共向郎边去。毕竟春归人独住，澹烟芳草千重路。
【注】①少游，即秦观。清初诗人王士禛对其极为景仰，以原调原韵步和秦观词《蝶恋花》。秦观词作为：“晓日窥轩双燕语。似与佳人，共惜春将暮。屈指艳阳都几许？可无时霎闲风雨。流水落花无问处。只有飞云，冉冉来还去。持酒劝云云且住，凭君碍断春归路。”
15．下列对这首清词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．词的上片一起三句，描摹春残花碎，且将春花的凋零，归咎于莺燕的啼叫，实在是无理而妙。
B．主人公祈求天公放晴，而天公不许，运用拟人手法，写出“这次第，怎一个愁字了得”的怨叹。
C．纵然春光曾经美好，然而春光已逝，郎君也远走天涯不知去处，表现了闺妇无尽的怨恨之情。
D．春归之“春”，不仅是自然界的春天，而且象征美好的人生春天，春归则隐含青春易逝之悲。
16．王士禛的这首和作写闺妇思郎君，“极哀艳之深情”。请赏析这首词的“毕竟春归人独住，澹烟芳草千重路”是如何做到这一点的。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）出淤泥而不染是古代文人的人格理想，这样的意思在《屈原列传》中也有类似的表述，如“______________，______________”。
（2）魏征在《谏太宗十思疏》中用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“______________”，用“网开一面”的典故来告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“______________”。
（3）“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。”“兰”在古诗词中，常被加以人的意志和理想，塑造出高雅、脱俗、独立的气质。如“______________，______________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
①我们每当自豪地回顾数百年来传播科技如何深刻影响着社会结构的时候，②忧虑同样也相伴着。③电视与网络传播将原来属于各个社会层面内部的场景推到了前台，④以致整合了信息系统。⑤以往被间隔在人际交往和印刷传媒狭小空间中的问题，⑥越来越成为公开讨论的话题。⑦由于公开与私下场合的模糊，⑧使得社会对许多模糊的社会类别给予了更多的宽容。
一旦这些不断更新的传播科技成为我们生活中须臾不可分离的东西，那么一种新的异化或统治便会产生。人们创造了新的传播科技，会不会反过来被自己创造的东西所异化？不论未来的传播科技会变化出多少更新鲜的媒介形态，这个问题始终应引起我们的警觉与思考。
18．文中加序号的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）
19．下列句子中的“一旦”和材料中加点的“一旦”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．百余年辛苦经营的圆明园，毁于一旦，真是令人椎心泣血的莫大恨事。
B．毕业典礼上，刘老师动情地对同学们说：“相处三年，一旦离别，怎能不伤感呢？”
C．剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。
D．理论一旦被群众掌握，就会产生巨大的物质力量。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
总的来看，南极洲是个极其美丽又极其荒凉的地方，是我们这个星球上的顶级寒漠，是一个狂风肆虐的冰雪世界，几乎任何生物都无法存活。但看来矛盾又极其正常的事情的确还是出现了——①_______，而且其中很大一部分生物是这里的特有物种。
能出现这种看来矛盾又极其正常的现象，②_______：一是海区里阳光照射充足，便于海洋植物进行光合作用；二是南极海域里有海水上升流存在，使得海水中营养盐类格外富足。有人把这里的营养丰富的海水比喻为“肉汁汤”，为海洋动植物生存与繁殖提供了良好环境。
③_______，它仅有三个环节，即：硅藻-磷虾-海洋哺乳动物。硅藻是一种单细胞藻类，是南极浮游植物中主要的成分。硅藻的繁殖能力极强，在理想状态下，一个硅藻在一个月之内可繁殖10亿个后代。硅藻的大量生长为海域的几亿吨至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件。磷虾是南极生态中一个关键性的生物，没有它，就不会有那么多的鲸类、企鹅和海豹等海洋哺乳动物。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
21．概述第三自然段画线部分的主要内容。要求以“硅藻”为开头并使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过60个字。（5分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
明年此日青云去，却笑人间举子忙。——辛弃疾《鹧鸪天·送廓之秋试》
辛弃疾借诗句表达了自己对考生的美好祝福：明年的今天，你已平步青云，那时你可以轻松愉悦地笑看世间的举子还在奔忙。
高考，是人生的一个乐章。备战高考，是人生的一次历练；走过高考，你的人生将会翻开崭新的一页。
请你发挥想象，写一封信，题为《致走过高考的你》。统一以“一位即将毕业的高三生”为写信人。
要求：结合材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
山东省实验中学2024届高三第二次模拟考试2024.5
语文试题参考答案
1．D（A项，根据材料一可知，ChatGPT拥有学习和理解人类语言的能力，像“人”一样与使用者进行对话，而不是“思考”。B项，根据材料一第二段可知，人工智能模型能不断进化；根据材料一第三段可知，ChatGPT拥有即时新知识学习应用与进化能力、自动写代码和理解代码的能力，但自动进化的能力于文无据。C项，根据材料二可知，ChatGPT“是一个糟糕的产品”只是山姆·阿尔特曼的观点，选项以偏概全。）
2．C（“全球教育机构将陆续对其发布禁令”推断不合理。）
3．C（提供的答案未必是正确的。）
4．B（A、C、D三项强调人的思想的创造性，B项强调人的思考的荒谬性。）
5．答案示例：
支持方：①它可以和使用者进行对话：②它可以帮助人类检索信息；③它可以完成撰写邮件、创作文案、翻译甚至编程等多项任务；④它正掀起新一轮产业革命，将为人类社会带来更多的内容创新，深刻改变人类的生产活动和生活交流。
反对方：①它频繁出现错误，设计简单，还会因访问量过多出现崩溃现象；②它信息更新不及时；③它输出结果并不稳定；④它会编造事实或发明参考资料来支持其论点。
（每点2分，答出任意三点6分，意思对即可。）
6．C（管家没有隐露不忠之心，东家也没有对管家产生“隐露不忠之心的警觉”。）
7．C（充分运用心理描写欠妥当，没有运用夸张手法。）
8．①明写：东家到了盐区，对管家陈三用拐杖戳其后背，让其翻检靴子，离开时“看都没看陈三一眼”，淋漓尽致地明写了东家的威风。
②暗写：写东家好赌，不问盐的事，由三姨太指示管家陈三，说明东家无需出马，但他的王国（盐业）秩序井然，彰显他的威力，暗写他的威风。
（答对任意一点给3分，两点都对给5分。）
9．①小说内容（情节）：盐区晒盐、送盐、收盐、卖盐等生活景象，具有浓郁的乡土特色。
②人物形象：东家，财主，作威作福，耍尽心机，乡土人物。
③语言：浓郁的乡村气息，质朴。
④环境：镇上，盐场，沿河、临街的青砖灰瓦的客房等，具有乡土特色。
（每点2分，任意三点6分，意思对即可，如有其他合理答案可酌情给分。）
10．BCD（历年多，施泽于民久。启贤，能敬承继禹之道。）
11．D（A项，“有诸”中的“诸”：之乎：“不识有诸”中的“诸”：之乎：禹传诸子：之于。B项，“恐年岁之不吾与”中的“与”：等待：“失其所与，不知”中的“与”：结交，同盟。C项，禅让制：在位君主生前便将统治权让给他人。指中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度。中国上古时期的禅让制度，实际上是以传贤为宗旨的民主选举首领制度。D项，文中的“致”：求取。“何意致不厚”中的“政”：招来，招致：“以致天下之士”中的“致”：招来，招致。）
12．C（尧、舜传位给贤明的禹，是想要天下得到安定。）
13．（1）朝见和打官司的人都不到益那里去而到启那里去，说：“这是我们天子的儿子。”
【朝觐：朝见：讼狱：打官司；之：到：吾君之子也：判断句。】
（2）禹为后世的考虑的确是深远的，但传位给儿子如果不能遇见贤德的，那怎么办呢？
【当：同“倘”，如果；淑：美善，贤德；奈何：怎么办：句意通顺1分。】
14．①事先已确定传位给禹的儿子，不会引起纷争。
②没有贤人继位时，传位他人会引发相争而致天下大乱。
③传位给自己的儿子，即使不贤德，尚可维持社会秩序。
④所以禹传子是为后世百姓考虑得深远。
（每点1分，任意三点3分。意思对即可。如有其他答案，符合文意，言之成理，可酌情给分。）
15．C（“闺妇无尽的怨恨之情”不正确。应该是对郎君无尽的思念、痴情和真意。）
16．①人独住：直抒胸臆，以现实的凄凉寂寞直白抒写内心的痛苦，强烈表达对郎君的思念之情。（2分）
②以景结情（或以哀景结哀情），用澹烟芳草这一朦胧凄清的景象抒发内心的相思之情，以景作结，韵味无穷。（2分）
③想象（或虚写），想象自己随春光追逐郎君，将希望寄托在随春寻郎的幻想中，思情浓郁。（2分）
（每点2分，共6分。其他答案如合理，可酌情赋分。）
17．（1）自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽（不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也）
（2）惧满溢则思江海下百川 乐盘游则思三驱以为度
（3）示例一：扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩
示例二：涉江采芙蓉 兰泽多芳草
18．①把“每当”移到“我们”之前
④把“以致”改为“从而”
⑦去掉“由于”或者⑧去掉“使得”
（每处序号正确1分，修改正确1分。）
19．D（文中与D项用于未然，表示“要是有一天”。A项，名词，一天时间，形容时间短。B、C两项，副词。用于已然，表示“忽然有一天”。）
20．①南极洲海域居然生物种类繁多
②主要原因有二（或者“有两个主要原因”）
③南极海洋生物链（食物链）很短
（每句2分，共6分，意思对即可。）
21．硅藻因为繁殖能力极强，所以为南极生态中作为哺乳动物食物来源的关键性生物磷虾的大量生长提供了充足条件。【或者：硅藻因为繁殖能力极强，所以为南极生态中的磷虾的大量生长提供了充足条件，进而磷虾又成为海洋哺乳动物的关键性食物来源。】
（以“硅藻”开头1分：因果关联词逻辑合适且位置得当，1分；硅藻繁殖能力极强，1分；为磷虾的大量生长提供了充足条件，1分；作为哺乳动物食物来源的关键性生物磷虾，1分。）
22．命题意图：贴近考生真实的生活场景，以展望未来的角度激发斗志，笑迎高考。文章内容要紧扣高考考生的身份，真实有情感地回顾自己备考过程，展望走过高考之后的未来生活。不能笼统写成对高中生活的回忆。另外，要求考生“发挥想象，写一封信，题为《致走过高考的你》”，注意在信件格式和口吻、措辞上要完成任务要求。
附：文言文参考译文
材料一：
万章问：“有人说：‘到了禹的时候道德就衰微了，天下不传给贤人却传给儿子。’有这回事吗？”
孟子说：“不，不是这样的。上天想把天下交给贤人，就会交给贤人；上天想把天下交给儿子，就会交给儿子。从前舜向上天推荐禹，十七年后，舜去世了。三年之丧完毕，禹避开舜的儿子到了阳城，天下的老百姓都跟随着他，就像尧去世后，老百姓不跟从尧的儿子而跟从舜一样。禹向上天推荐益，七年后，禹去世了。三年之丧完毕，益避开禹的儿子到了箕山的北面，朝见和打官司的人都不到益那里去，而到启那里去，说：‘这是我们天子的儿子。’歌颂的人都不歌颂益而歌颂启，说：‘这是我们天子的儿子。’尧的儿子丹朱不贤能，舜的儿子也不贤能。舜辅佐尧，禹辅佐舜，经历的岁月多，对百姓施恩惠的时间也久。启很贤明，能恭敬地继承禹的传统。益辅佐禹，经历的岁月少，给予百姓恩惠的时间也不多。舜、禹、益之间，相距久远，他们的儿子贤明或不贤明，都是天意，不是人的力量所能做到的。没有做却自然做到了的，就是天意；没有求取却自然来到了的，就是命运。”
材料二：
有人问：“尧舜都把帝位传给贤能的人，禹却把帝位传给自己的儿子，确实是这样吗？”我回答说：“是这样的。”又问：“那么禹的贤明赶不上尧和舜了吗？”我回答说：“不是这样的。尧舜传位给贤能的人，是想要天下得到安定；禹传位给儿子，是担忧后世会因为争夺帝位产生动乱。尧舜给百姓带来的利益是巨大的，禹为百姓的考虑是深远的。”
又问：“那么尧舜为什么不忧虑后世呢？”我回答说：“舜像尧一样贤明，尧把帝位传给了他；禹像舜一样贤明，舜把帝位传给了他。找到合适的贤人而把帝位传下去的，是尧和舜；没有合适的贤人，担心传给不恰当的人可能造成祸患而不把帝位传给他人的，是禹。如果舜不能把帝位传给禹，那尧就不了解人才；禹不能把帝位给儿子，那舜就不了解人才。尧把帝位传给舜，是为后世担忧；禹把帝位传给儿子，是为后世考虑。”
又问：“禹为后世的考虑的确是深远的，但传位给儿子如果不能遇见贤德的，那怎么办呢？”我回答说：“禹传位时，天下更加难以治理，把帝位传给别人会引起争斗，因其不能事前确定；传位给儿子不会引起争斗，因其事前已经确定。事前确定即使遇不到贤德的人，仍然可以守住已有的社会秩序；不能事前确定，如果再遇不到贤德的人，就必然要引起争斗和动乱。天降生大圣人没有定数，降生大恶人也没有定数。把帝位传给他人，遇到了大圣人，人们才不敢争斗；把帝位传给儿子，遇到了大恶人，人们才遭受祸乱。禹以后经过了四百年，才遇到了桀；同样是四百年，才遇到了汤和伊尹。汤和伊尹是不可能每一代都出现并被传给帝位的。与其传的不是圣人而引起争斗和动乱，还不如传位给儿子，这样即使遇不到贤德的人，仍然可以守住已有的社会秩序。”
又问：“孟子所说的‘上天想把天下交给贤人，就会交给贤人；上天想把天下交给儿子，就会交给儿子’的话，是什么意思？”我回答说：“孟子内心认为圣人不会偏私自己的儿子来祸害天下。但想找一种解释却找不到，所以才这样说。”