初中物理粤沪版八年级下册4 探究滑动摩擦力学案设计

这是一份初中物理粤沪版八年级下册4 探究滑动摩擦力学案设计，共3页。学案主要包含了生活中的摩擦，探究滑动摩擦力，增大摩擦与减小摩擦的方法等内容，欢迎下载使用。

1.举例说明什么是滑动摩擦。
2.重点:通过实验探究总结影响滑动摩擦力大小的因素。
3.列举出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
4.通过与实际的联系,认识到摩擦现象存在的普遍性,培养提出问题和猜想假设的能力。
预习导学
一、生活中的摩擦
1.仔细观察图片中的这些现象,它们有什么共同的特点?
答案 物体运动时都要受到摩擦力的作用。
2.分别比较上图,它们之间的摩擦有什么区别呢?
答案 行驰中的汽车的车轮受到的是滚动摩擦,冰鞋和雪橇受到的是滑动摩擦。
3.一个物体在另一个物体上滑动时产生的摩擦,叫做 滑动摩擦 .在滑动摩擦过程中产生的摩擦力叫 滑动摩擦力 。摩擦力的方向与运动方向 相反 。一个物体在另一个物体上滚动所产生的摩擦,称为 滚动摩擦 。在滚动摩擦过程中产生的摩擦力叫 滚动摩擦力 。
二、探究滑动摩擦力
4.(活动1)测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
实验中要用弹簧测力计 水平匀速 拉动木块,是因为摩擦力难以直接测量,物理学中常用 等效 法来处理问题。在这个实验中,木块匀速滑动时,木块所受的滑动摩擦力 等于 弹簧测力计的示数。
5.(活动2)滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?写出你的猜想。
答案 (1)与物体运动的速度有关;
(2)与物体间的接触面积大小有关;
(3)与物体间的接触面的粗糙程度有关;
(4)与压力大小有关。
6.设计实验进行探究。
(1)实验器材:长木板、长方体木块、铁块和 弹簧测力计 。
(2)下表是通过实验设计并记录的实验数据表格(一部分):
(3)通过表格数据可以发现,当压力与接触面的粗糙程度相同时,摩擦力的大小与木块运动的速度 无关 。
(4)如果要探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系,操作步骤应是:a. 把木块平放在长木板上用弹簧测力计水平匀速拉动,读出弹簧测力计的示数F1 ;b. 把木块侧放在长木板同一面上用弹簧测力计水平匀速拉动,读出弹簧测力计的示数F2 。
(5)比较甲、乙两图发现,弹簧测力计的示数 变大 。
(6)乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使 压力 相同,使 接触面粗糙程度 不同;比较乙、丙两图发现,弹簧测力计的示数 变大 。
7.实验结论:在接触面的粗糙程度相同时,压力 越大 ,摩擦力 越大 ;在压力相同时,接触面越 粗糙 ,摩擦力 越大 。
三、增大摩擦与减小摩擦的方法
8.(1)增大有益摩擦的方法有:
① 在压力不变时,增大接触面粗糙程度 ;
② 在接触面粗糙程度不变时,增大压力 ;
③ 变滚动摩擦为滑动摩擦 。
(2)减小有害摩擦的方法有:
① 在接触面粗糙程度不变时,减小压力 ;
② 压力不变时,减小接触面粗糙程度 ;
③ 变滑动摩擦为滚动摩擦 ;
④ 使接触面彼此分离 。
合作探究
1.讨论:
如图所示,同一水平桌面上放有体积相等的正方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想。写出实验的步骤及判断方法。
(1)实验的步骤:
Ⅰ.先把木块放在铁块上,用弹簧测力计匀速拉动,记下此时的示数F1;Ⅱ.再把铁块放在木块上,用弹簧测力计匀速拉动,记下此时的示数F2 。
(2)判断方法: 如果F1>F2,则表明铁块的下表面更粗糙;如果F12.举例说明生活中增大或减小摩擦的方法有哪些?
实验次数
压力
长木板表面
木块放置
木块运动快慢
弹簧测力计的示数/N
1
一个木块
较光滑
平放
很慢
2
一个木块
较光滑
平放
慢
3
一个木块
较光滑
平放
较快