2024年安徽合肥巢湖市中考四模语文试卷

这是一份2024年安徽合肥巢湖市中考四模语文试卷，共8页。试卷主要包含了名句名篇默写，基础知识综合，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
2024年安徽合肥巢湖市中考四模语文试卷
一、名句名篇默写
1.默写。
（1）在古诗文中，古人传情言志的方式非常精妙。岑参言不舍：《白雪歌送武判官归京》中
“
，
”化景为情，借雪地上的马蹄印，表达了朋友间依依惜别的深情；苏轼言思念：《水调
”借月怀人，表达了美好的祝愿，余韵悠长；欧阳修言情趣：《醉翁亭记》中
”言此意彼，表达了“醉”是表象，与民同乐才是根本。
歌头》中“
“
，
，
（2）很多诗文名句都可以为我所用。如重大事件发生前，我们可以引用“
，
”（许浑《咸
阳城东楼》）两句来渲染紧张气氛；李校长退休之后仍然坚守岗位，我们可以引用“
（李商隐《无题》）两句来赞美他无私奉献的品质。
，
”
二、基础知识综合
2.运用所积累的知识，完成问题。
【甲】
本来，我已经可以足够安适地休息了，可是一颗悲伤的心破坏了它。它哀诉着自己裂开的伤口，体内的流
血，绷断的心弦。它在为罗切斯特先生和他的命运战lì。它怀着强烈的怜悯为他悲叹。它怀着永无休止的渴望
呼唤着他，尽管自己已像折断双翅的鸟儿般无能为力，却依然徒然地抖动残破的翅膀试图去寻找他。
【乙】
王冕并不曾远行，即时走了来家。秦老过来抱怨他道：“你方才也太执意了。他是一县之主，你怎的这样
dài慢他？”王冕道：“老爹请坐，我告诉你。时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的
人，我为什么要相与他？但他这一番回去，必定向危素说：危素老羞变怒，恐要和我计较起来。我如今辞别老
爹，收拾行李，到别处去躲避几时。只是母亲在家，放心不下。”母亲道：“我儿，你历年卖诗卖画，我也积
聚下三五十两银子，柴米不愁没有。我虽年老，又无疾病，你自放心出去躲避些时不妨。你又不曾犯罪，难道
官府来拿你的母亲去不成。”
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
怜悯
.
战lì
dài
慢

积聚
.
(2)请将【甲】文中画线的句子改为反问句。
(3)【乙】文中“酷虐”一词的“虐”字篆文字形为“
”，《说文解字注》曰：“虎，残也。从虍，爪人。
覆手曰爪，虎反爪向外攫人。”请你据此推断该字的本意。
(4)结合整本书的内容，简要说说简•爱和王冕有何相似之处。
3.复兴学校开展以“历史文化我传承”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)中华文化源远流长，请你根据下列图示猜出相应的三个成语。
(2)下面是李华同学撰写的“历史记忆自强不息”的报道，请你帮他修改。
百年征程波澜壮阔，自强不息历久弥坚。4月30日下午，九年级在校报告厅开展了以“历史记忆自强不
息”为主题的爱国主义教育展演活动。【甲】活动主题是《赓续红色血脉，共担时代使命》。【乙】活动旨在
弘扬中华优秀传统文化，发展青少年对中华文化的理解。最终，九（2）班代表队独占鳌头。
. . . .
①【甲】处画线句有标点使用不当，应将
改为
”改为“
。
②【乙】处画线句有搭配不当的语病，应将“
”。
③下列与加点词“独占鳌头”表达的意思不同的一项是
A.摘桂冠 B.摘榜眼 C.夺魁 D.甲冠天下
(3)同学们还就文学常识进行了观点交流，其中不正确的一项是（
）
A．《观沧海》作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》
《龟虽寿》《短歌行》等。
B．《马说》《陋室铭》《送东阳马生序》中，“说”“铭”“序”分别表示古代的一种文体。“说”是叙事
兼议论，“铭”一般是用韵的，“序”是临别赠言。
C．《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，其代表作品还有小说《我的叔叔于勒》，他与莫泊桑、欧•亨利并称
为“世界三大短篇小说巨匠”。
D．“水藻”“秋天”是名词，“佩服”“提高”是动词；“垂询”“久仰”是敬辞，“拙荆”“寒舍”是谦
辞。
三、现代文阅读

4.阅读下面的文字，回答问题。
七岁的眼泪
包利民
①七岁的她左手提着一个小筐，筐里放一把小小的夹把刀，右手牵着四岁的弟弟，慢慢地走向村西的野
地。阳光和小河流淌在四月末的大地上，天地间的风四处捡拾着高空掉落下来的布谷鸟的叫声，也把刚走过去
的两个大妈的对话衔到了她耳畔。
②“老王家的小丫头又去挖那什么草给她妈治病了，唉，可怜的两个孩子！”
③“是怪可怜的，她妈的那个病，也就是靠日子了……”
④她听到了怜悯和感叹，也听到了绝望，她拉紧了弟弟的手，走进那片新鲜的田野，她蹲在地上仔细寻
找，每找到一株，就会小心翼翼地连根挖出来，再放进小筐里。弟弟在一旁找蚂蚁，一边玩儿一边问：“妈啥
时候带咱们去姥姥家啊？”她也不回答，弟弟问得紧了，她抛了刀，紧紧抱着弟弟，像是对听不懂的弟弟说，
又像是对自己说：“我也知道妈的病治不好……可我怕我不挖它了，妈的病会更厉害……”她的眼泪一颗颗掉下
来，砸在刚露头的小草上。
⑤弟弟没有看见姐姐的泪，很快就被一个爬虫吸引了心神，她擦了擦眼睛，抬头看了看地平线又弯下腰仔
细寻找。
⑥这是她七岁那年的第一次流泪，心底的担忧恐惧仿佛也随泪水蒸发了许多，她的希望又生长起来，就像
眼前正渐入佳境的春天，更多的时候，她都在给自己构画一个美好的情景，明年春天的时候，当大地上的野花
都开了，妈妈就好了，会带着她和弟弟，去采野菜，去田里干活。
⑦可是还没到秋天，妈妈就走了，走得那么远，远到她这辈子也找不到看不着了。妈妈去世的那段时间，
她只哭了一次，哭得心都缺失了。她知道从此再也没有妈妈了，和别人家的孩子不一样了。小小的她还想到，
以后再学到和母亲有关的课文，或者看到有关母爱的故事，甚至看到别人家的孩子和妈妈一起走路，她都会觉
得心里很难受，那一刻，她知道自己长大了。
⑧秋天快结束的时候，爸爸有事要进城两天，嘱她在家带好弟弟，弟弟其实一直挺乖的，也一直很听她的
话。可那天，弟弟就开始找妈妈要妈妈，哭闹不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背着弟弟出去走走，弟弟
在她的背上还在说着找妈妈，说得她心里也痛起来，淌了满脸的泪。弟弟摸了一把，问：“姐，你的脸出水
了！”
⑨最后，她背着弟弟来到妈妈的坟前，周围的草已经枯了，西边来的风翻阅着每一种荒凉。弟弟竟然知道
这里，他告诉姐姐，听姥姥说，妈妈在这里面睡着了，醒了就会出来了。然后他趴在坟上，小声地喊“妈，你
快醒啊，天都亮了！妈，你醒啊，我想你了！”
⑩她再忍不住，也喊了一声：“妈，我想你了……”和弟弟一样扑在坟上，泪水一颗颗掉下来，砸在还很
新的泥土上。

⑪她牵着弟弟的手往回走，弟弟不哭不闹了，也不用她背着了，他一个劲儿地回头看，他多想妈妈忽然就
醒了。他们慢慢地走回家，走向那个没有了妈妈的家。
⑫这一年的十二月，爸爸带着她和弟弟搬家了，搬进了城里，走之前，爸爸带他们去给妈妈上坟，告别，
她和弟弟这次都没有哭，她只站在那里，站在淹没了脚的雪地上，想象着春天的时候给妈妈寻找那种治病的草
的情景。弟弟却小心地把坟上的雪扒开了一块依然轻声地喊：“妈，你快醒啊，咱们要搬家了……”
⑬走的那天下着大雪，亲戚开着一辆小货车来接他们，她和弟弟坐在后排，她看着窗外飞舞的雪花，看着
熟悉的村庄如时光一般倒造，心里一片空白。当经过母亲的坟时，她隔窗远远地看着，心里一遍遍地喊着
“妈”，直喊到一切都遥远了。
⑭她不知道，在城里，有着怎样的生活在等着她，可她却知道，这辈子，她都会记得七岁那年流的四次眼
泪。
（选文有删改）
(1)下面对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（
）
A．邻居的话既写出了女孩母亲病重，也表现了对姐弟俩的同情。
B．女孩“小心翼翼”的挖起草药表现了她对母亲细致入微的爱。
C．姐弟俩重回母亲的坟地后，带着释怀的心情跟父亲进城生活。
D．文章的结尾再次写到流泪，情感真挚，有助于升华文章主旨。
(2)“她都会记得七岁那年流的四次眼泪”，请简要概括四次流泪的具体原因。
(3)请从描写手法及修辞的角度赏析文中划线的句子，并简要分析其作用。
周围的草已经枯了，西边来的风翻阅着每一种荒凉。
(4)请概括文中的“她”的人物形象并简要分析。
(5)本文作者包利民，因其小说的开头和结尾别具匠心而闻名。对于本文，你更喜欢开头还是结尾呢？请你说明
理由。
5.阅读回答问题。
材料一：
①身着飘逸的唐裙，在澳大利亚墨尔本的青青草坪上，一群热爱中国传统文化的留学生共同举办了一场别
开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家带来了一场独特的中国文化体验。
②在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣
社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他学校对汉
服有兴趣的同学也想加入我们。后来，我们将汉服社扩大到面向全墨尔本。”

③不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“这次我们精心布置了公园，
邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合。那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅
力，还结识了志同道合的朋友。”
（选自《人民日报海外版》2024年05月02日）
材料二：
①汉服的全称是汉民族传统服饰体系。现代汉服是现代人继承古代汉服基本特征而建构的民族传统服饰体
系，主流典型特征可以概括为“平中交右、宽橡合缨”八个字，它不仅是对外观的描述，更蕴含了与中华文化
息息相关的内涵，充分体现中华服饰崇尚含蓄内敛、端庄稳重的气质与美感。
②第一个“平”字：指汉服运用平面对折剪裁的方式制作而成，前后衣身裁片肩线相连呈平面结构，整件
衣服平铺时呈现出中线对折的形态，不论服饰的款式如何变化，都坚守“平裁对折”这一制衣理念。
③第二个“中”字：指汉服的衣身前后均有中缝，体现了左右均分、守正执中的民族身姿和文明形态。保
持中缝对称的剪裁习惯，与其他民族服饰形成结构性差异。又因前后中缝与地面垂直，被赋予“刚正、公平、
正直”的含义。
④第三个“交”字：指汉服穿着时通过“相交”完成闭合，如交领是左右襟交叠，裙腰是左右围合，裤腰
是两片重叠等。衣裳叠穿、衣身前后闭合，也被赋予天地交泰、阴阳相合的含义。
⑤第四个“右”字：指左衣襟向右闭合固定后的外观形态和习俗，这一原则扩展到下装也是向右侧交叠闭
合固定。“右”作为汉服的本质特征之一，蕴含了文明有序的观念。衣襟向右掩视为阳，表示在世的人；衣襟
向左掩视为阴，表示故去的人。孔子说：“微管仲，吾其被发左衽矣。”反映的正是当时汉民族服饰“右衽”
的特点。
⑥第五个“宽”字：汉服的用料远大于覆盖人体的需要，形成“松格宽摆”的特征，袖根宽松使腋下能自
由运肘，囊或裙摆是腰围的两倍以上，形成文质彬彬、君子之服的形象，蕴含天人合一的哲学气韵。
⑦第六个“祿”字，读作tuàn，字意为衣服缘边，是一种包边工艺。古人认为衣领若不加缘边则为粗陋之
服，称之为“褴”；如又加以缝补，则称“褛”，成语“衣衫褴褛”形容生活困苦。现代汉服礼服传承《周
礼》之制，保持“续衽钩边”的结构，即前衣襟加接一幅和缘边，遮掩交叠之处有传承礼义之邦的含义。
⑧第七个“合”字，即“腹手合袖”，约束袖长和仪态。特别是礼服，根据《玉藻》和《深衣》篇的记
载，“袂之长短反诎之及肘”，指袖长遮住手外能反折至肘部，双手合拢时袖子褶皱堆积，袖口左右相合，阴
阳互补，蕴含“和合共生”的含义。
⑨第八个“缨”字，字意泛指用于固定的带状部件或穗状饰物，也是衣襟的固定方式，不同于西式服装的
单组式或拉链固定式，而是采用衣带或佩绶等部件收束和装饰，若用纽扣则隐藏于不起眼处，形成隐扣系带，
佩绞结缨的衣冠风貌。
（选自杨娜《现代汉服的文化密码》）
材料三：

近几年，穿汉服从一种行为艺术逐渐发展成为一种时尚潮流。有关统计数据显示，2023年中国汉服爱好者
达500多万人，融入了中国传统文化元素的商品成为时尚。下面是有关部门对汉服市场做出的部分调研数据。
(1)下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（
）
A．一群热爱中国传统文化的留学生让海外友人感受到了中国汉服和中国文化的魅力。
B．现代汉服呈现“平中交右、宽祿合缨”的典型特征，其中外观上的“松格宽摆”特征，蕴含天人合一的哲
学气韵。
C．“右”是汉服的本质特征之一，衣襟向右掩视为阴，表示故去的人。
D．材料二最后一段运用了下定义、作比较的说明方法，向读者介绍了现代汉服“缨”的特征，体现了说明文
语言的准确性、严密性。
(2)阅读材料三，写出你从调查表中得到的两条有意义的结论。
(3)如何更好地继承和发扬中国传统服饰文化？请你结合以上材料提三条合理建议。
(4)根据材料二，你认为下面哪张图片最符合现代汉服主流典型特征？请简述理由。
四、文言文阅读
6.阅读回答问题。
甲
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐
之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二
十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此
臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（选自《出师表》）
乙
章武①三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安国，终定
大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱②之力，效忠贞之节，继之以
死！”先主又为诏，敕③后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年封亮武乡侯开府治事。顷之，又领
益州牧④。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和
亲，遂为与国⑤。
（选自《三国志》）
【注】①章武：三国蜀汉刘备的年号，章武三年即公元221年。②股肱：大腿和胳膊的上部，都是人体的有力
部位。比喻辅佐帝王的得力大臣。③敕（chì）：君主对臣下或上级对下级的命令。④益州牧：益州的行政长
官。益州是当时蜀国的核心地域。⑤与国：盟国。
(1)下列有关文本中的字词解释说法错误的一项是（
）
A．“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，是“社会地位低微，见识短浅”的意思；“事之如父”中的“事”，
是“做事”的意思。
B．“先主于永安病笃”中的“笃”是“严重”的意思，“并皆叛乱”中的“并”是“一同，一起”的意思。
C．“亮以新遭大丧”与“以其境过清，不可久居”（柳宗元《小石潭记》）两句中的“以”字意思完全相
同。
D．“政事无巨细，咸决于亮”与“咸来问讯”（《桃花源记》）两句中的“咸”是“全，都”的意思。
(2)请把下面的句子翻译成现代汉语。
①受任于败军之际，奉命于危难之间。
②若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。
(3)请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。
建兴元年封亮武乡侯开府治事
(4)韩愈在《马说》中认为：“世有伯乐，然后有千里马。”请你结合甲、乙两段文字，谈谈对这句话的理解。
五、作文

7.请阅读下面的文字，按要求作文。
世上最幸福的事，便是心中之“守望”能得以如愿：大地候得春暖花开，河流守得鱼翔浅底，农人赢得粮
仓满盈……生命中最响亮的，莫过于自由的取得、成功的获得！
对此，你有怎样的经历、体验和感悟？请以“生活里的守望者”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）自定立意，文体不限（诗歌除外）；（2）表达自己的真情实感；（3）文中不要透露你个人的身
份信息；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。