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    统编版语文五年级上册 3 桂花雨(教案)

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    小学人教部编版桂花雨教学设计

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    这是一份小学人教部编版桂花雨教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,课时安排,教学流程,板书设计等内容,欢迎下载使用。


    知识与技能
    1.有感情地朗读课文。
    2.学习课文生字新词。
    3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。
    4.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。
    过程与方法
    1.通过自学,扫清字词阅读障碍。
    2.通过反复品读课文重点语句,体会作者要表达的思乡之情。
    情感、态度与价值观
    通过朗读课文,体会作者的思想感情。
    【教学重点】
    抓住课文中的主要内容和重点句子,引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。
    【教学难点】
    体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
    【课时安排】
    一课时。
    【教学流程】
    一、谈话引入
    1.谈话:
    同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。
    2.简介作者:
    3.介绍桂花:
    二、出示自学指导
    1.交流课前收集的有关桂花的名句。
    2.读课文,解决生字、新词。
    3.默读课文,思考:
    1)课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?
    课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。
    2) 默读2~6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。
    3)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
    三、讨论交流,检查学习效果
    (1)重点理解摇花时的乐趣:
    为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)
    画出“我”摇桂花的句子:
    ① 理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。
    ② 想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。
    ③ 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
    (2)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
    ① 同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?
    ②表达了什么思想感情?
    母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。
    四、拓展延伸
    回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。
    五、课堂总结
    1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
    2.指名有感情地朗读全文。
    【板书设计】
    喜欢桂花 怀念家乡
    桂花雨
    摇花乐 怀念童年生活

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