第一课时
教学目标
1.会认“酬、誓”等4个生字，会写“叮、嘱”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.分角色朗读课文，了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过和结果。
重点难点
重点：认识4个生字，会写11个生字。
难点：在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟）
1.同学们,你们听过民间故事吗?(学生交流)民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事,这些故事往往表现了人民群众美好的愿望。请同学们选择一个自己喜欢的民间故事讲给同桌听一听。
2.同学们都讲得特别好，今天我们也来学习一篇民间故事，它就是《猎人海力布》。（板书课题：猎人海力布）
初读课文
学习字词
（30分钟）
初读课文
学习字词
（30分钟）
1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段序号。
2.把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容。教师相机指导。
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1、2）：交代故事人物，点明海力布是一个热心助人的人。
第二部分（3-6）：讲述海力布救小白蛇并得到宝石的过程，以及小白蛇对海力布的再三叮嘱。
第三部分（7-9）：描写了海力布得知可怕的消息后，劝说乡亲们搬家以及说明真相，自己变成石头的过程。
第四部分（10、11）：写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
4.识记生字，书写生字。
（1）出示生字：
酬珍叮嘱塌焦誓谎延悔扶
（2）识记生字。
你是如何记住这些生字的？
用认识的字加偏旁的方法识记：叮：丁+口字旁悔：每+竖心旁
组词巩固：酬谢、叮嘱、崩塌、焦急、说谎、后悔、扶持
（3）书写指导。
老师详细指导写“塌”“焦”。
“塌”：左右结构，左窄右宽，左边的“土”最后一笔变为提，右边的“曰”略写小，下面的“羽”写大。
“焦”：上下结构，上长下短，上面右边四横等距，下面的四点写宽托上。
课堂练习
巩固提高
（5分钟）
课堂板书
教学反思
在这次课堂中，我引导学生自由朗读课文，在读通、读顺的情况下帮助他们感知课文大意，探究问题，然后通过一系列的环节去学记本课的生字词，为下一步的学习打下基础。
第二课时
教学目标
1.朗读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。
2.复述故事,培养学生的语言表达能力。能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的教育。
重点难点
能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
复习旧知
巩固字词
（5分钟）
1.出示本课生字新词，考查学生掌握情况。
2.检查学生朗读情况。
3.引导学生回顾这篇课文讲了一件什么事。
精读课文
读中感悟
（25分钟）
精读课文
读中感悟
（25分钟）
1.学习第一部分（第1、2自然段）。
朗读这两段，大家知道海力布的概况了吗？（海力布是一位猎人，为人热心。）
2.学习第二部分（第3-6自然段）。
（1）指导学生分角色朗读对话。
（2）这一部分是故事的起因，同时也点明了海力布的什么特点？（善良，乐于助人）有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句？（“但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”“无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头。”）为什么要重复说？（进一步强调了小白蛇对海力布的忠告，点明了听懂动物语言后告诉其他人的严重后果——变成石头。）
3.学习第三部分（第7-9自然段）。
（1）出示句子：“他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！’”
“急忙”“跑”说明了什么？（说明了他想立刻告诉乡亲们，拯救乡亲们的迫切心情。）
（2）出示句子：“海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！’”
从这句话中你们可以体会到什么？（学生交流）同学们都说得很好，这句话比海力布说的上一句话情感更加强烈，同时这也为后来海力布道明事情真相，变为石头作了铺垫。
（3）出示句子：“他想到这里，就镇定地对大家说：‘今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。’”
a.这是海力布说的第三句话，这时的他为了挽救乡亲们已经做好了牺牲的准备，突出了他怎样的品质？（舍己为人）
b.你怎样理解文中海力布所说的三句话？（第一句话是海力布对乡亲们的劝说；第二句话情感更进一层，在乡亲们疑惑的时候，焦急地催促，甚至发誓；第三句话是在大家还是怀疑的基础上说的，情况已经迫在眉睫，他实在没有
办法，情绪已经比较镇定，做好了牺牲的准备，告诉了乡亲们实情。）
4.学习第四部分（第10、11自然段）。
总结：人们世世代代纪念海力布。（故事结果）
积累方法
指导写作
（5分钟）
在写法上，本文寓理、寓情于故事之中。围绕海力布“舍己救乡亲”这个中心，层层铺垫，引向高潮，故事性强，给人强烈的感染和教育。
总结全文
延伸拓展
（5分钟）
海力布是多么值得尊敬呀！他在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么呢？
把这个故事说给别人听一听，再找一找其他的民间故事读一读。
课堂板书
教学反思
这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了预期的效果。在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。