小学综合实践活动安徽大学版三年级下册我的学校教案

这是一份小学综合实践活动安徽大学版三年级下册我的学校教案，共6页。教案主要包含了情境导入，新知探索，技能实践，成果展示与评价，课堂总结与延伸等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能够认识并了解学校的基础设施布局，包括教学楼、图书馆、操场、食堂等重要场所的功能与位置。
- 学习使用简单的地图绘制技巧，能独立绘制校园简易平面图。
- 培养学生观察、描述和总结校园特色的能力。
2. 过程与方法：
- 通过实地考察、分组讨论和合作学习的方式，掌握资料收集与整理的方法。
- 运用信息技术手段，如数字相机、电脑绘图软件，记录和呈现校园特色。
- 经历从计划、执行到展示的全过程，锻炼项目管理能力。
3. 情感态度与价值观：
- 增强学生的归属感和集体荣誉感，激发对校园的热爱之情。
- 培养学生对美的感知能力和审美情趣，学会欣赏校园环境中的自然美和人文美。
- 鼓励学生尊重他人劳动成果，培养良好的团队协作精神。
教学重点
- 认识校园各功能区域，掌握校园平面图的绘制方法。
- 通过实践活动，提升学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
教学难点
- 如何引导学生发现并表达校园的独特之处，形成有创意的校园介绍。
- 组织有效的实地考察活动，确保每位学生都能积极参与并有所收获。
教学过程
一、情境导入
活动细化：校园时光机
- 开场白：教师以轻松愉快的语气开启课程：“同学们，想象一下，如果有一台神奇的时光机，能带我们穿越到校园的过去和未来，我们会看到怎样的景象？今天，我们就将踏上一场特别的旅程，不需要时光机，只用我们的眼睛和心灵，去探索、去感受——这就是我们的‘七彩校园：我的学校’之旅。”
- 创设情境：
- 利用多媒体展示校园历史老照片与未来规划图的对比，或者播放一段精心剪辑的视频，视频中包含老校友的回忆片段、校园建设的变迁历程，以及对未来校园的设想动画，让学生感受到时间的流转和校园的不断发展。
- 引入主题：
- 在观看结束后，引导学生思考：“在这片充满故事的土地上，有哪些地方是你每天经过却未曾仔细观察的？哪些角落藏着不为人知的秘密？”随后，宣布今天的任务——“我们将要成为校园侦探，不仅要找到这些神秘地点，还要用自己的方式记录下来，让它们成为我们心中最亮的色彩。”
二、新知探索
环节细化：校园探秘任务书
- 任务书发放：给每个小组发放一张“校园探秘任务书”，上面列出了多个具体的探索任务，例如：
- 任务1：地标建筑寻踪 —— 找到校园内最有特色的三个建筑，记录它们的名字、建造年代和一个有趣的事实。
- 任务2：自然之窗 —— 发现校园中最美的自然景观，可以是一棵树、一片花坛或一个小池塘，描述它的美在哪里，它给你什么样的感觉。
- 任务3：历史的痕迹 —— 寻找校园里最古老的建筑或物件，了解它的故事，为什么它被保留至今。
- 任务4：未来展望角 —— 假想自己是校园设计师，选择一个区域，提出你的改进意见或创新构想。
- 实地考察前培训：
- 安全教育：强调实地考察时的安全规则，如队伍不要离散太远，遵守交通规则等。
- 观察技巧：教授学生如何细致观察，如使用“五感法”（看、听、闻、触、想）全方位体验校园。
- 资料收集：介绍简单的拍照、录音、笔记等信息记录方法，鼓励学生使用多种方式收集资料。
- 实地探索：
- 在教师和几位家长志愿者的陪同下，各小组按照任务书上的指示，分头进行校园实地考察。期间，教师和志愿者需确保学生安全，同时观察并适时引导学生更深入地探索和思考。
- 中期汇报与调整：
- 探索过程中设定几个中途集合点，每到一处，各小组简要汇报已发现的信息，教师根据汇报情况给予即时反馈，必要时调整探索方向或增加新的观察点。
通过这样的细化，情境导入更具吸引力，新知探索也更加系统和深入，确保学生能在活动中获得丰富而深刻的学习体验。
三、技能实践
- 环节一：绘图指导
- 目标：学习并实践校园平面图的绘制。
- 内容：
- 教师示范如何将实地考察的信息转化为平面图符号，讲解比例尺的概念和使用方法。
- 使用电子白板展示几份简化的校园平面图示例，强调布局合理性和信息清晰度的重要性。
- 环节二：绘制七彩校园
- 活动：
- 各小组分工合作，结合实地考察的资料，开始绘制校园平面图。鼓励学生发挥创意，适当添加色彩和装饰，让平面图更加生动有趣。
- 教师巡回指导，帮助解决绘制过程中遇到的技术难题，如比例调整、布局优化等。
四、成果展示与评价
- 成果展示：
- 每组派代表上台，借助投影仪展示本组的校园平面图，并进行简短的解说，强调图中特色之处及设计思路。
- 其他同学作为观众，认真倾听，准备提出至少一个问题或给出一条建议。
- 评价与反馈：
- 采用自评、互评与教师评价相结合的方式，评价维度包括创意性、信息准确性、团队合作等方面。
- 教师总结，强调每个作品的独特价值，鼓励学生相互学习，共同进步。
五、课堂总结与延伸
- 总结：
- 强调通过本次实践活动，我们不仅学会了如何绘制校园平面图，更重要的是，我们对学校有了更深的了解和感情。
- 提醒学生将今日的观察和学习延伸至日常生活中，继续发现校园的美，珍惜在校的每一天。
- 课后作业：
- 请学生撰写一篇题为《我眼中的校园》小短文，分享自己对校园的情感和发现。
- 鼓励学生利用周末时间，邀请家人参观校园，作为小导游介绍自己的学校，进一步加深家庭成员对学校文化的理解。
通过以上详实的教学设计，本节课旨在通过丰富的实践活动，引导三年级学生全面深入地了解自己的学校，培养观察、表达、合作等多方面能力，同时增进对校园的归属感和自豪感，为构建和谐美好的校园文化贡献一份力量。