小学综合实践活动安徽大学版四年级下册探访家乡教学设计

这是一份小学综合实践活动安徽大学版四年级下册探访家乡教学设计，共6页。教案主要包含了导入新课，新知讲解，实地探访，成果展示与交流，总结与反思，课后延伸等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能够了解家乡的基本概况，包括地理位置、历史沿革、著名景点和特色文化。
- 学生能通过实地探访，收集并整理关于家乡的信息，提升观察、记录和分析数据的能力。
- 学生能够使用简单的地图绘制技巧，标注家乡的重要地标。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
- 通过实地考察，让学生体验探究学习的过程，学会提出问题、设计调查问卷、收集资料并进行展示分享。
- 引导学生利用信息技术手段（如拍照、录像、在线搜索等），丰富探访成果的呈现方式。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生对家乡的热爱之情，增强作为家乡一员的归属感和责任感。
- 鼓励学生尊重并欣赏家乡的文化多样性，树立保护环境和文化遗产的意识。
教学重点
- 实地探访家乡，收集家乡地理、历史、文化和环境等方面的资料。
- 学习并应用信息收集与整理的方法，以及基本的地图绘制技能。
教学难点
- 如何引导学生从多角度、全方位地认识和理解自己的家乡，避免片面性。
- 在实地探访中，如何确保学生安全，同时又能深入有效地进行探究活动。
教学过程
一、导入新课
活动设计：“猜猜我是谁”游戏。教师事先准备一些家乡著名景点或特产的图片，但只展示局部细节，让学生猜测这是家乡的哪个地方或特产。通过这个游戏激发学生的好奇心和探索欲，引出本课主题——探访家乡。
教师引导：同学们，我们每天都生活在这个熟悉又充满故事的地方——我们的家乡。今天，就让我们一起成为小小探险家，去探访那些我们或许还不太了解的家乡角落吧！
二、新知讲解
家乡概览
- 地理位置：首先，利用多媒体展示家乡在地图上的具体位置，解释其在中国乃至世界的位置关系，让学生了解家乡所处的经纬度、邻近的城市或省份，以及这样的地理位置给家乡带来的气候特点、交通便利性等。
- 行政区划：简述家乡的行政划分，比如属于哪个市、区、县，以及下辖的乡镇或街道，帮助学生构建家乡在国家行政体系中的位置概念。
- 人口与民族：介绍家乡的人口总数、主要民族构成，以及人口分布的特点，可以提及人口密度、城镇化水平等，让学生对家乡的社会结构有所认识。
- 经济与文化特色：概述家乡的主要经济产业，如农业、工业、旅游业等，并介绍一两项代表性的文化习俗或节庆活动，激发学生的兴趣和自豪感。
探访准备
1. 制定探访计划：
- 目标设定：引导学生思考，这次探访想要解决的问题是什么？希望通过探访了解家乡的哪些方面？
- 路线规划：基于探访目标，讨论并决定探访的具体地点，使用地图软件设计合理的出行路线，考虑交通方式、时间预算。
- 任务分配：小组内部讨论，根据成员特长分配角色，如摄影、记录、采访、导航等，确保每项任务都有人负责。
2. 设计调查问卷：
- 教授学生如何设计简单有效的调查问卷，包括开放式和封闭式问题的组合，旨在收集居民对家乡的看法、建议或特定信息。
- 强调在设计问题时，要简洁明了、不带偏见，同时尊重受访者的隐私和意见。
3. 准备探访工具：
- 列出必备物品清单，如笔、笔记本、相机或智能手机、录音设备、安全帽（如需进入工地）、防护手套等。
- 强调安全装备的重要性，尤其是进行户外活动时的防护措施。
地图基础
- 方向识别：教授使用指南针或手机GPS识别方向，理解并应用“上北下南左西右东”的基本方位概念。
- 比例尺理解：通过实例解释比例尺的含义，如何在地图上估算实际距离，以及在探访时如何应用比例尺来规划行程。
- 地标标记：教学生如何在地图上用简单的符号或图标标记重要的探访点，比如用星星标记目的地，用房子表示访问的家庭或机构，以此帮助记忆和分享探访路线。
互动环节：组织一次小竞赛，分发空白地图，要求学生快速标记出学校、最近的公园、历史遗址等几个标志性地点，并简单画出从学校到这些地点的路线。此活动旨在加深学生对地图使用方法的理解，并提高他们的实践操作能力。
三、实地探访
活动安排：
1. 分组探访：将班级分成若干小组，每个小组选择一个家乡特色地点进行探访，如历史遗迹、自然风光、传统手工艺工作室等。
2. 任务执行：在探访过程中，学生需完成以下任务：
- 拍照或录像记录探访点的现状。
- 访谈当地居民或工作人员，了解背后的故事和文化意义。
- 收集有关地点的历史资料、特色介绍等。
- 使用简易地图标注探访点位置。
3. 安全教育：出发前，教师强调安全注意事项，确保每位学生知晓并遵守安全规则。
四、成果展示与交流
活动形式：
1. 制作展板或PPT：各小组整理收集到的资料，制作成展板或PPT，内容应包括探访地点的介绍、发现的故事、访谈记录、实地照片及地图标注等。
2. 分享会：每组派代表上台展示，其他同学聆听并提问，促进信息的交流与共享。
3. 评价反馈：教师和同学根据展示内容的完整性、创意性、信息准确度等方面进行评价，鼓励正向反馈，指出可改进之处。
五、总结与反思
内容要点：
1. 回顾学习：引导学生回顾本课的学习过程，思考自己在探访活动中有哪些收获，是否对家乡有了更全面、深入的认识。
2. 情感升华：讨论家乡的美好之处及存在的问题，激发学生对家乡的自豪感和责任感，鼓励他们为家乡的未来发展贡献自己的力量。
3. 作业布置：撰写一篇“我眼中的家乡”小论文，要求结合探访经历，表达个人感受和对家乡未来的设想。
六、课后延伸
- 鼓励学生利用周末或假期时间，继续深入探访家乡的其他角落，可以是未被充分挖掘的文化遗产、自然景观或是社区服务项目。
- 提倡家庭参与，邀请家长一起参与探访活动，增进亲子关系的同时，也让家长了解孩子的学习成果和成长。
通过本课的教学设计，旨在让学生通过亲身体验和实践，不仅增长知识、提升技能，更重要的是建立起与家乡深厚的情感连接，为培养具有社会责任感和文化自信的新时代少年奠定基础。