2023_2024学年四川内江威远县四川省威远中学高一下学期期中语文试卷

这是一份2023_2024学年四川内江威远县四川省威远中学高一下学期期中语文试卷，共9页。试卷主要包含了现代文阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，六句宕开一笔，正因白云，名篇名句默写，作文等内容，欢迎下载使用。

2023~2024学年四川内江威远县四川省威远中学高一下学期期中语文试卷
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
无论是司马迁的“发愤著书”还是韩愈的“不平则鸣”都未能得到宋人的呼应，因为这两个命题都含有发
牢骚之意，与宋人的中和诗论相左。但来源于这两个命题的“诗穷而后工”之说，却得到宋人的广泛认同。
这一命题见于欧阳修《梅圣俞诗集序》中的一段话：“然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。”它不仅揭
示出古代诗人创作的规律，即真正优秀的作品总是出现于诗人屡经生活的磨难后，而且总结出个人的阅历遭遇
（“蕴其所有而不得施于世”）与诗歌的情感内涵（“忧思感愤之郁积”）之间的因果关系。欧阳修所说的
“穷”是指一种政治处境，而非“穷饿其身”的经济状况，因此，“忧思感愤之郁积”往往表现为深沉的忧患
意识，而非穷酸的牢骚不平。更多的宋诗人从社会阅历的角度来理解“诗穷而后工”。他们普遍认为，命运的
不幸使得诗人有可能更广泛地接触社会生活，扩大观察的视野，并更深刻地体验到现实人生的底蕴。一方面，
“穷于世者”往往将压抑的情绪全部寄寓于诗歌之上，以诗歌作为痛苦人生的镇痛剂，因而能在诗艺上精益求
精；另一方面，“穷于世者”相对退到社会的下层，对人生世相有更深刻的体察，对天地事物有更透彻的认
识，从而写出符合人情物理，引起读者共鸣的优秀作品。真正伟大的作品，很难产生于高坐庙堂或养尊处优的
生活。命运之“穷”正是在这个意义上向诗人伸出了幸运之手，使之流芳百世。
宋代还有人从天命角度解释“穷而后工”现象，把“穷”看成是上天对优秀诗人的奖赏或惩罚。“奖赏”
说是对欧阳修观点的引用，视不幸的遭遇为上天的恩赐，如苏轼在评论杜甫时所说的“诗人例穷苦，天意道奔
逃”“巨笔屠龙手，微官似马曹”等语便是此意，以为上天有意安排诗人经历人间难免之不幸，使他发之于
诗，传之万年。这种说法或许带有宋人调侃的意味，即将人生的缺憾化解为艺术的慰藉。“惩罚”说是对欧阳
修原意的误读，“穷而后工”被倒置为“工而后穷”，比如南宋诗人赵蕃的理解和发挥：“少陵流落白也窜，
郊岛摧埋终不起。是知造物恶销（刻画，描写），故遣饥寒被其体。”这种观点与其说是欧氏观点的延伸，不
如说是宋祁之论的影响。欧阳修强调“然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也”，笔者怀疑这就是针对同时代的
宋祁而发的。宋祁认为，诗蕴藏于天地之间，有才之人可以获得，“然上天吝之，其（指有才之人）取之无
限，则辄穷踬其命，而佛虔所为”，此即“诗能穷人”。这种说法倘若不是激愤或戏谑的反语的话，那么未免
带有太多的神秘和宿命的色彩，而且犯了倒因为果的常识错误。
对生活与创作关系的深刻揭示，正是“穷而后工”之说最有价值之处。
（摘编自周裕错《宋代诗学通论》）
材料二：

“穷而后工”是宋代欧阳修提出来的。“穷而后工”的“穷”，不是指“贫穷”，它与“达”相对，是指
诗人坎坷的生活遭际，以及与此遭际相联系的人生的痛苦、焦虑等情感体验。所以欧阳修所说的“穷”，用现
代心理学的术语来说，就是人的缺失和缺失性体验。人的体验有两种，一种是丰富性体验，即由于事业的成
功、生活的美满等所引起的愉快、满足的情感体验；一种是缺失性体验，即由于事业的失败、生活的不幸等所
引起的病苦、焦虑的情感体验。诗人之“穷”，诗人的这种缺失性体验，乃是诗人的一种独特的生存和生活方
式，并映现出真正的人的生存和生活方式。众所周知，人的需要是永远不会得到完全满足的。人的需要无穷无
尽，所以人永远处于缺失之中，痛苦与焦虑一类缺失性体验也就永远伴随着人生。感情深笃、精神敏感的诗
人，最深刻细微地体验到这一切，甚至把这种缺失视为独特的生存和生活方式。李白、杜甫这些大诗人为什么
东奔西跑，浪迹天涯而不知疲倦？为什么承受了那么多的忧伤、痛苦、焦虑、不安而不改初衷？乃是出于真正
诗人对“穷”这种生存和生活方式深刻的选择。
那么，为什么诗人要自觉或不自觉地选择这种忧患伴随终生的“穷”的生存和生活方式呢？
“穷”是诗歌创作的发动力。“穷”作为诗人遭受的内部和外部的挫折，使他的缺失性体验达到某种极
限，这样就必然导致他的心理能量蓄积到饱和的状态，而产生心理失衡。如何释放饱和的心理能量，以恢复心
理平衡呢？这有多种多样的途径，而诗歌创作作为一种审美创造活动，就是释放、宣泄人的被压抑的心理能
量，降低紧张水平，恢复人的心理平衡的一条途径。所以诗人之“穷”，不是诗人之不幸，从创作角度看，恰
恰是他的大幸，因为他由此获得了一种不能不写的创作驱动力。这种情形就像时钟上紧了发条，它不能不开始
走了。欧阳修所说的“内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言”，正是上
述心理规律的古典表达。诗人之“穷”，在一定意义上，正是诗人之“富”。正是在“穷”中，诗人蓄积了最
为深刻，饱满、独特的情感，正是这种带着眼泪的情感，以一种强大的力量把诗人推上了创作之路。
（摘编自童庆炳《苦心危虑而极于精思——“穷者而后工”说的心理学内涵》）
【小题1】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（
）
A．欧阳修提出的诗歌创作“穷而后工”的命题，揭示了古代诗人的创作规律，构成了宋代中和诗论的组成部
分，得到宋人广泛认同。
B．宋代有很多诗人从社会阅历的角度理解“诗穷而后工”的命题，涉及诗人对诗歌艺术的精心锤炼和对人生
社会的深刻认识。
C．适当的缺失性体验不可缺少，它有利于生命的健康发展，让任何人都变得感情深厚、精神敏锐，避免生命
因膨胀而灭亡。
D．对于“穷”的内涵，材料一和材料二的阐释并不相同，前者阐释为诗人不幸的政治处境遭遇，后者阐释为
诗人的缺失性体验。
【小题2】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（
）
A．由材料一第二段对“诗穷而后工”的阐述可知，若一位诗人在迁谪中以诗抒发忧国之情，这种情感会被欧
阳修赞赏。

B．以下内容不适合作为材料一第三段的论据：李白年轻时漫游各地，雄奇秀美的自然山水助他妙笔生花，留
下大量佳作。
C．材料二中欧阳修的“内有忧思感愤之郁积”等话语揭示了诗歌创作的心理规律，其中的“郁积”即为心理
能量的蓄积。
D．对于“穷而后工”之说，材料二重在从心理学的角度进行剖析，这比材料一从诗人处境的角度所作的论述
更为深刻。
【小题3】下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A．材料一首先提出“诗穷而后工”的命题，然后从不同方面阐述这一命题，最后总结了它的价值所在。
B．材料一认为宋代有人将“穷”视为上天对优秀诗人的奖赏，所引用的苏轼的诗句便可以证明这一点。
C．材料二第一段通过分析两种体验对人生的影响，论证了该段的中心论点：适当的缺失性体验对人而言不可
缺少。
D．材料二以上紧了发条的时钟为喻，形象地阐明了缺失性体验所导致的心理失衡推动诗人进行创作的情形。
【小题4】材料一作者怀疑欧阳修“诗穷而后工”的看法是针对宋祁而发的。作者这样怀疑的理由可能是什
么？请结合材料一简要说明。
【小题5】阅读下面的材料，回答问题。
江淹，南朝梁文学家。少孤而家贫，爱好文学。刘宋时入仕，辗转于诸王幕府，郁郁不得志。齐时受到赏
识，逐渐显达。至梁，官运亨通，官职显赫，深居庙堂，安享尊荣。江淹早年以辞赋著名于世，晚年仕梁后才
思减退，再未有佳篇传世。
为什么江淹晚年再未有佳篇传世？请结合材料一、材料二简要探究。
阅读下面的文字，完成下面小题。
四爷和他的马
李海燕
(1)凛冽的北风穿透四爷单薄的身体，他脸如霜雪,一手拿鞭，一手扯着马缰绳，与一匹枣红马对峙着。
(2)四爷一鞭子抽下去，枣红马身上又落下一道鞭痕。疼痛使枣红马不停地倒着四蹄，马棚里灰尘横飞。
(3)走啊！四爷怒吼。
(4)四爷扔掉鞭子，用力拽着缰绳，企图把枣红马拽出马棚。枣红马仍然倒着四蹄不肯离开。
(5)你真是个畜生！四爷疯了一样，一鞭鞭抽下去。枣红马终于被四爷疯狂的举动激怒了，它一声嘶鸣，两
只后蹄猛地一蹶。被踢出去的四爷，撞在马棚墙上，又弹回来，重重地摔在马槽子上。
(6)鲜血顺着四爷叠满皱褶的脸，流了下来。

(7)北风愈加狂妄，冻住了四爷脸上的血条子，他的脸显得狰狞可怕。你走不走？你不走，我就杀了你！枣
红马又发出一声长嘶。四爷扔掉缰绳，踉跄着回到屋子里，回来时手里握着一把尖刀。
(8)四爷手里拿着尖刀，胸膛里敲着鼓点，他的眼前错落着出现了三匹马，长得如此相像的它们昂着头，威
风凛凛地站着。四爷跟它们祖孙三代耳鬓厮磨了半个世纪，四爷知道它们谁是谁，却从来不认真去分辨它们，
因为在他心里，它们就是同一匹马，一匹站在他心头上的马。
(9)那年夏天，大雨滂沱，儿子带着乡亲们冒雨一路寻来。四爷被车闸失灵的马车甩下，腿摔断了，掉进山
崖下的马车摔散了，两匹马摔死了。被儿子背回家的四爷，看着院子里横着的两匹枣红马的尸体，抱着刚三个
月大的小枣红马的脖子，把牙齿咬得嘎嘣响。姚三说，愁眉苦脸顶个球，人没事就是万幸，大伙儿把马肉分
了，少损失点儿。四爷看一眼姚三，沉着脸指着菜园，命令儿子挖坑葬两匹马，把一院子人闪得大眼瞪小眼。
(10)儿子今天从城里回来，不容四爷分说，就把五亩地以长期租赁的方式承包给了姚三。儿子说，把东西
收拾收拾，星期天我来接你。
(11)土地和枣红马都在，四爷转眼就没有土地可以耕种了。
(12)东山坡那些山地，三年前被姚三悉数承包，栽上了苹果树，姚三三番五次找四爷，希望四爷把那块地
包给他，都被四爷挡在门外。十七岁就驾车扬鞭的四爷，驾驭着自己心爱的枣红马，在自己的五亩地里，春种
秋收。枣红马有力的四蹄蹬着土地，土地便被犁铧依次豁开，翻着黑色的浪。
(13)四爷感到踏实，更痴情于那种陶醉感。
(14)四爷说我不走。儿子说，如果昨天姚三叔不来，你还有命吗？四爷努力挺直的腰杆，就矮下去几分。
昨天身子就那么一软，容不得四爷有任何的牵念，就瘫了下去，连喊救命的力气都被抽走了，亏得又来找四爷
碰运气的姚三，用五粒救心丸救了他的命。
(15)四爷说，我走了马咋办？
(16)儿子说，卖。
(17)四爷说，我不卖马。
(18)儿子说，这回你说了不算。
(19)四爷瞪眼珠子，我是你老子!
(20)儿子也不服弱，老子也没权让儿子成为不孝之子。
(21)冬日的阳光把光线扯上半截炕，四爷闭眼躺在炕上，心里一半阳光，一半哀伤。
(22)后半晌，来了俩人，四爷认得是镇子上卖驴肉的屠夫。一个屠夫围着枣红马转了几圈，另一个用手按
了又按枣红马的后臀，四目相对。四爷看到四只眼里射出带着杀气的满足。四爷说不卖。屠夫看着四爷的儿
子，你们谁说了算？儿子把四爷推进屋子里，在外面用锁头别住门鼻儿。
(23)俩屠夫走了，儿子手里捏着屠夫留下的一叠定钱，明天他们来牵马。一阵汽车引擎声后，小院里平静
下来。

(24)四爷倚在马棚的门口，不错眼珠地看着枣红马，想当年，他牵着一匹枣红马从大街上走过，那种自豪
和满足感，让他像个将军似的，昂首挺胸，威风凛凛。四爷给枣红马添足了草料，拍拍马脸，吃吧老伙计，吃
饱喝足了，咱俩走。至于去哪儿，四爷没多想，只想和马一起在村庄里消失。
(25)集体制结束那年，土地承包到户，牲畜也瓜分，四爷赶了十里路，在镇上供销社买回两瓶二锅头，揣
在怀里，径直去了队长姚三家。四爷掏出酒。姚三一愣，哈意思？我要枣红马。姚三露出一口黄牙，明天抓阄
决定，看你自己的造化。我不管，我就要枣红马。姚三冷笑，你凭啥？四爷说你把枣红马给我，我给你种一辈
子地，绝不要一分钱。四爷手里，就有了一张写着枣红马的阄。
(26)四爷手里的刀锋蘸着月光，闪着凛厉的寒光。我再问你一句，畜生，你走不走？
(27)枣红马昂着头，眼里那份恐惧感被深深的迷茫取代，或者它始终都没弄明白，一向待它温和的主人，
今天为何这般拼命抽打它，又为何黑灯瞎火地让它走。直到四爷狠命地勒住它的脖子，它才感到真正的恐惧，
它拼命地反抗着。
(28)四爷瘦弱的身子，被枣红马有力的脖颈甩得左右摇摆，像风中干枯的玉米叶子。四爷声音颤抖，畜
生，你死了，我还把你葬在院子里，我不要别人千刀万剐你！
(29)跟马打了五十年交道的四爷，尽管摇摆不定，还是有机会把刀子插进枣红马脖子的命脉里，可是四爷
一次次让机会从手边溜走。
(30)刀子“咣当”一声掉在地上，四爷也从马身上摔了下来。
(31)天空像一面深蓝色的湖，深蓝色的湖水里潜着抖动的星星，一眨一眨地看着流泪的四爷，和那匹惊魂
未定的枣红马。
(选自《小小说月刊》)
【小题1】下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(
)
A．小说写四爷想赶马离开，多次用鞭子抽马，三次称呼马为“畜生”，其过激行为既表明四爷对马的喜爱，
也表明其护马心切。
B．写四爷与儿子的争论，是为了形象地表明父子之间的矛盾不可调和，也影射了现实中父与子深深的代沟。
C．四爷填足了草料，拍拍马脸；手握尖刀，有机会把刀子插进枣红马脖子，但最终“一次次让机会从手边溜
走”。这些情节表现了四爷不想让自己心爱的马任人宰割和欲亲手杀死马而不忍的痛苦心理。
D．“一鞭子抽下去……枣红马不停地倒着四蹄”“一鞭鞭抽下……两只后蹄猛地一蹶”“枣红马昂着……拼命
地反抗着”枣红马的一系列动作是对四爷的粗暴动作的激烈回击。
【小题2】下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(
)
A．“四爷看到四只眼里射出带着杀气的满足”，此处对屠夫神情的侧面描写，表现出四爷强烈的抵触情绪，
侧面表现马的膘肥体壮。
B．“抱着刚三个月大的小枣红马的脖子，把牙齿咬得嘎嘣响”，这一细节描写表现了四爷失去枣红马的痛
心。

C．“凛冽的北风”“北风愈加狂妄”等环境描写，渲染了激烈紧张的气氛，也有助于人物形象的塑造。
D．“天空像一面深蓝色的湖，深蓝色的湖水里潜着抖动的星星”小说结尾处的景物描写暗合枣红马吉凶未卜
的命运，给读者以回味的空间。
【小题3】请简要分析文中画横线句子“心里一半阳光，一半哀伤”的含义。
【小题4】小说多次插叙四爷与马打交道的往事，请从情节、人物、主题三个角度概述文中插叙的内容有何作
用。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
景耀六年冬，魏大将军邓艾克江由，长驱而前。而蜀本谓敌不便至，不作城守调度。及闻艾已入阴平，百
.
.
姓扰扰，皆进山野，不可禁制。后主使群臣会议，计无所出。 或以为蜀之与吴，本为和国，宜可奔吴；或以为
南中七郡，阻险斗绝，易以自守，宜可奔南。谯周以为：“自古以来，无寄他国为天子者也，今若入吴，固当
臣服。且政理不殊，则大能吞小，此数之自然也。由此言之，则魏能并吴，吴不能并魏明矣。等为小称臣，孰
与为大？再辱之耻，何与一辱？且若欲奔南，则当早为之计，然后可果；今大敌以近，祸败将及，群小之心，
无一可保，恐发足之日，其变不测，何至南之有乎！”群臣或难周曰：“今艾以不远，恐不受降，如之何？”
周曰：“方今东吴未宾，事势不得不受之，受之后，不得不礼。若陛下降魏魏不裂土以封陛下者周请身诣京都
以古义争之。”众人无以易周之理。于是遂从周策。刘氏无虞，一邦蒙赖，周之谋也。
.
（节选自《三国志·蜀书·谯周传》）
材料二：
魏之伐蜀也，吴人或谓襄阳张悌曰：“司马氏得政以来，大难屡作，百姓未服，今又劳力远征，败于不
暇，何以能克！”悌曰：“不然。曹操虽功盖中夏，民畏其威而不怀其德也。丕、睿承之，刑繁役重，东西驱
驰，无有宁岁。司马懿父子累有大功，除其烦苛而布其平惠，为之谋主而救其疾苦，民心归之亦已久矣。故淮
南三叛，而腹心不扰；曹髦之死，四方不动。任贤使能，各尽其心，其本根固矣，奸计立矣。今蜀阉宦专朝，
.
国无政令，而玩戎黩武，民劳卒敝，竞于外利，不修守备。彼强弱不同，智算亦胜，因危而伐，殆无不克。
噫！ 彼之得志，我之忧也。”吴人笑其言，至是乃服。
（节选自《资治通鉴·魏纪十》）
【小题1】材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
若陛下降A魏B魏不裂土C以封陛下者D周E请身F诣京都G以古义H争之。
【小题2】下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（
A．克，攻占。与《谏太宗十思疏》中“克终者盖寡”的“克”含义不同。
）

B．易，改换。与《谏太宗十思疏》中“岂取之易守之难乎？”的“易”含义不同。
C．固，稳固。与《庖丁解牛》中“因其固然”的“固”含义不同。
D．及，等到。与《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”的“及”含义相同。
【小题3】下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（
）
A．邓艾大军长驱直入，百姓惊慌逃跑，蜀国来不及应对，有人建议逃往吴国，也有人建议退守南方。
B．谯周独持己见，他认为吴国还不具备与魏国分庭抗礼的实力，这种情势之下，不得不接受蜀国降魏。
C．吴国有人认为司马氏当权后，魏国政治动荡，未能收拢民心，况且伐蜀是劳力远征，不可能成功。
D．张悌从内政角度分析了魏国和蜀国的政治状况，比较了曹氏和司马氏执政的差异，认为魏国必胜。
【小题4】把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）等为小称臣，孰与为大？再辱之耻，何与一辱？
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
【小题5】蜀国倾覆的原因在两则材料中都有所揭示，请简要概括其共同点。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
初到临平①见山二首（其一）
李纲
我见青山若故人，峰峦照眼自相亲。只应今日爱山意，便是他时傲世因。
点缀白云春缥渺，萦回绿水晚奫沦②。君恩若许归田里，定卜山间老此身。
【注】①临平：今属浙江杭州。②奫（yūn）沦：深广的样子。
【小题1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A．“仁者乐山，智者乐水”，古人热爱山水，不仅因为景美，也有其文化心理基础。
B．“只应”二句为流水对，上下联一气呵成，结构紧凑，于整齐凝练中见灵动挥洒。
C．第五、六句宕开一笔，正因白云、绿水的映衬，青山才不会重拙，而有“缥渺”之致。
D．律诗篇幅有限，因而需要避免重字，本诗“山”字连用三次，不能不说白璧微瑕。
【小题2】诗人是怎样表达对临平青山的热爱的？试简要分析。
四、名篇名句默写

补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路》篇中，子路认为对于夹在几个大国之间的中等诸侯国，如果出现“
”的情况，他只需三年便能成功治理。
，
（2）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：
。”
（3）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳
“
，
的句子是：“
，
。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
顺着青山栈道___①___，台阶边的花朵争相绽放。紫色的柳兰、红色的月季、雪青的糙苏、金黄的万寿
菊、五彩的格桑花等将步道装饰得___②___。夏橡、黄金树、三刺皂角、山杏等林木将山体包裹得绿意葱
茏。……整个城市掩映在绿荫之中。
而曾几何时，脚下的山，是垃圾山，眼前的树林，是荒漠地。博乐现在的美好，让我有了___③___的慨
叹。
博乐这些年的变化，超出了人们的想象。五年多的时间里，市政府每年都动员上万名左右市民，在春秋两
季义务植树。人们在荒漠地带栽种了五十多万株苹果、沙棘、山楂，松柏等果树，把赭黄的大地披上了彩衣。
一个江南水乡的意蕴，被植入干旱荒漠的戈壁之中。
一座城市脱胎换骨，新的生活如诗如画。
如今的博乐市，再也见不到黄沙弥漫、污水横流了。人们生活在花园里，行走在丛林中。抬头是蓝蓝的天
上白云飘，俯瞰是清清的湖水鱼儿跳。公园里，市民们唱歌、跳舞、拉琴、耍剑，我能从他们不同的表情和神
态里，看到相同的表情，那是对新生活的自信。
我还看到了他们内心的花儿，也在蓬勃绽放。
【小题1】请在文中横线处填入恰当的成语。
【小题2】文中画横线的部分有三处语病，请指出并修改，使语言表达准确流畅。
①
②
③
【小题3】文中画波浪线的句子可以改写成“我还看到他们心花怒放”。从语义上看两者基本相同，为什么说
原文表达效果更好？

阅读下面的文字，完成下面小题。
睡眠不好会导致人的胃口变好，进而造成超重。专家认为， ① 激素的分泌是有昼夜节律的，睡得不好就
会影响激素分泌的节律，进而影响人的食欲。皮质醇这种激素，正常情况下，它是在早6点至晚8点处于分泌高
峰，夜晚时分泌量减少，让人容易入睡。如果热夜，皮质醇保持较高的分泌水平，从而导致暴饮暴食。
睡眠不好还会影响食欲调节肽的分泌。常见的食欲调节肽有胃饥饿素、瘦素等，胃饥饿素是促食欲肽， ②
。睡眠不好导致超重的发生，与瘦素、胃饥饿素之间的平衡被打破有关。研究显示，睡眠时间不足会降低瘦素
水平，升高胃饥饿素水平，增加饥饿感及食欲，增加食物的摄入量。
不过， ③ 。睡不好有时也伴随食欲不振。比如，如果是因为焦虑、抑郁等不佳情绪导致睡不好，那这些
情绪本身就会引起胃口变差。
【小题1】请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。
【小题2】简述整个语段主要内容，要求包含因果关系和转折关系，表达简洁流畅，不超过65个字。
六、作文
阅读下面的材料，根据要求写作。
诸子散文与史传作品中的人物闪耀着智慧的光芒。其中有从容洒脱的曾皙、智退秦师的烛之武、运筹帷幄
的张良、优柔寡断的项羽、能屈能伸的刘邦……
班级计划举行读书会，请你结合第一单元课文中的人物展开讨论，哪一个给你的启示最深？请写一篇议论
文，阐述你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。