2024年贵州省中考化学模拟检测题三

这是一份2024年贵州省中考化学模拟检测题三，共6页。


注意事项：1. 答题前将姓名、座位号、身份证号、准考证号填在答题卡指定位置。
2. 所有解答内容均须涂、写在答题卡上。
3. 客观题须用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。
4. 主观题在答题卡对应题号位置用0.5毫米黑色字迹签字笔书写。
可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 Al 27 S 32 Ca 40 Cu 64
一、选择题（本大题包括7小题，每小题2分，共14分。每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意）
1.氦是第一种在地球之外的宇宙中被发现的元素,其元素符号是 ( )
2.垃圾分类有助于提高垃圾的资源价值和经济价值。矿泉水瓶应投入下图印有标识的垃圾箱是
( )
3.配制10%的稀硫酸并进行下列相关的实验操作,其中规范正确的是 ( )
4.偶氮甲酰胺(化学式为C2H4N4O2)是一种在工业中常用到的发泡剂，可用于瑜伽垫、橡胶鞋底等生产,以增加产品的弹性。下列说法正确的是 ( )
A. 偶氮甲酰胺属于有机物
B. 偶氮甲酰胺由12个原子构成
C. 偶氮甲酰胺中含有氧分子
D. 偶氮甲酰胺中,氮元素和氧元素的质量比为2∶1
5.下列实验方案不能达到实验目的的是 ( )
6.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是( )
A. 化学观念：地球上的二氧化碳和火星上的二氧化碳化学性质不同
B. 科学思维：原子不显电性,则不显电性的微粒一定是原子
C. 科学探究与实践：将铜丝、银丝分别插入硫酸铝溶液中，探究Al、Cu、Ag的金属活动性顺序
D. 科学态度与责任：推广使用氢燃料电池汽车，是因为氢气燃烧热值高、产物无污染
7.下列图像能正确反映对应变化关系的是( )
A. 水的电解
B. 一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸，在实验室中敞口放置一定时间
C. 等质量的CaCO3粉末分别与足量的溶质质量分数为5%和10%的稀盐酸反应
D. 一定质量的稀硫酸中，滴加氢氧化钡溶液至过量
二、非选择题（本大题包括7小题,共46分）
8.(5分)小可在劳动过程中懂得了劳动的辛苦,感受到了劳动的乐趣,获得了自信和满足。请回答下列问题：
(1)工厂劳动——小可帮忙工人包装薯片,包装袋内充满氮气防腐。氮气可以通过分离液态空气得到,该过程属于 （填“物理变化”或“化学变化”）。
(2)家务劳动——小可用碳酸钠清洗油污，碳酸钠中阴离子的符号是 ，碳酸钠中碳元素化合价为 。
(3)农场劳动——小可向秧苗施加硝酸铵(NH4NO3)。硝酸铵中氮、氧元素质量比为 ,硝酸铵属于 （填“氮肥”“钾肥”或“复合肥料”）。
9.(5分)微观示意图可形象地表示微粒发生的变化。
(1)下图为核聚变示意图,其中①②③表示三种原子，属于同种元素的原子是 (填序号 )；该过程 (填“属于”或“不属于”)化学变化。
(2)在盐酸中加入过量的铁粉充分反应，下图表示该反应前后溶液中存在的主要离子。
①写出“ ”图形代表的离子符号： 。
②反应的化学方程式为 ，溶液颜色的变化为 。
10.(9分)实验室现有如下制取气体装置,请回答下列问题：
(1)仪器①的名称是 。
(2)实验室用高锰酸钾制备O2选择装置A，还需要的一种实验用品是 ，若用装置D收集O2,检验氧气是否收集满的操作是 。
(3)装置B的优点是可随时控制反应的发生与停止，若要使反应停止的操作 ，
烧杯内发生反应的化学方程式是： 。
(4)实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制备甲烷气体。甲烷极难溶于水,则制取甲烷应选用的发生装置是 (填字母)；若用C装置收集甲烷，观察到 ， 的现象时，说明已收集满；若用D装置除去甲烷中混有的水蒸气，瓶内应盛放 （填名称）气体从 （填“a”或“b”）端通入。
11.(7分)中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。水是重要的自然资源,请回答下列问题:
(1)小组同学用图1所示的自制净水器对浑河水样进行净化，得到的水属于 (填“纯净物”或“混合物”)，净水器中能吸附水中的色素和异味的是 。
(2)下列行为属于节约用水的是 (填字母)。
A. 用洗菜水浇花
B. 洗完手不及时关水龙头
C. 农业采用喷灌、滴灌代替大水漫灌
D. 淘米水、煮过面条的热水用来洗碗筷
(3)图2是电解水的实验，试管a中的气体是 ,实验时常在水中加入少量的硫酸钠，作用是 。
(4)侯德榜是我国近代化学工业的奠基人之一，他发明的“联合制碱法”利用二氧化碳、氨气和饱和食盐水作原料，制得碳酸氢钠和氯化铵。请根据图3溶解度曲线回答下列问题：
①“联合制碱法”中发生反应的化学方程式为 。
②NaHCO3从溶液中大量析出，而NH4Cl不析出的原因是 。
12.(9分)化学兴趣小组对实验台放置的一瓶敞口氢氧化钠溶液是否变质及变质程度进行如下探究：
【原因分析】氢氧化钠溶液与空气中的 （填化学式）反应生成碳酸钠，碳酸钠与稀盐酸反
应有气体生成。
【做出猜想】
猜想一：没有变质 猜想二：全部变质 猜想三：部分变质
【实验验证】
【交流讨论】
(1)老师对实验①获得的结论提出疑问，原因是： 。
(2)小勇认为，根据上述实验②③可推断，猜想三正确。而小英认为猜想二也可能正确，理由是：
。
(3)小勇取少量②中溶液于试管中，加入过量氯化钡溶液，静置，取上层清液,向其中加入氯化铜溶液，观察到有 产生，说明猜想三正确。
【反思评价】
(4)小勇实验中氯化铜溶液 (填“能”或“不能”)用硫酸镁溶液代替，原因是 。
。
(5)实验①若要得到正确的实验结论，在不更换试剂的情况下应将操作改为 .
。
13.(8分)我国提出2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。某兴趣小组同学对CO2的吸收进行了相关探究。
实验探究一：运用已有知识设计实验吸收CO2
(1)实验小组用如图所示装置A、B探究不同碱溶液吸收CO2的效果。
已知20 ℃时NaOH的溶解度为109 g，Ca(OH)2溶解度为0.165 g。
20 ℃时分别将注射器中的液体全部快速推入集气瓶，观察到集气瓶B中溶液先变浑浊后变澄清，压强传感器测定数值如下表：
①集气瓶A压强下降的原因用化学方程式表示为 。
②吸收CO2效果更好的是 （填“饱和NaOH溶液”或“饱和Ca(OH)2溶液”）
③某同学推测，碳酸钙能与水和二氧化碳反应生成可溶性物质，依据的现象是 。
。
实验探究二：比较水和海水吸收CO2的能力大小
【提出问题】CO2被水和食盐水(模拟海水)吸收的情况如何?
【做出猜想】猜想Ⅰ：水吸收的CO2更多；
猜想Ⅱ：食盐水（模拟海水）吸收的CO2更多。
【进行实验】分别将收集有100 mL CO2的量筒倒扣在等体积的水和食盐水中如图1所示，每隔一定时间观察并记录量筒内CO2的体积，所测数据如表。

【解释与结论】
(2)由表中数据分析,相同条件下,吸收CO2更多是 (填“水”或“食盐水”)。
(3)地球表面71%被水覆盖,海水占全球储水量的96.5%,采取海洋吸收CO2，可有效减碳,但可能带来的危害是 （写出1点即可）。
【拓展交流】用两个量筒分别收集100 mL CO2倒置于水槽中,向其中一个量筒内迅速注入少量的植物油,使CO2与水被植物油隔开(CO2与植物油不反应),测得量筒内CO2体积随时间变化曲线如图2所示。
(4)比较图中两条曲线，说明植物油 （填“能”或“不能”）减缓CO2溶于水。
(5)事实上用排水法也可以收集到CO2，请根据以上表格的实验数据分析理由是 。
。
(6)取量筒内的液体少量于试管中，滴加 （填试剂名称），溶液变红色,说明显酸性。
14.(3分)取2 g氧化铜固体于烧杯中，向其中加入一定量的稀硫酸，恰好完全反应，得到溶液的质量为51 g。求该稀硫酸中溶质的质量分数。
贵州省二○二四年初中学业水平第三次模拟检测
化学试题卷参考答案
A. Ag
B. He
C. Hg
D. Ne
A
B
C
D
A.量取浓硫酸
B.稀释浓硫酸
C.滴加稀硫酸
D.测稀硫酸的pH
选项
实验目的
实验方案
A
除去粗盐中难溶性杂质
溶解、过滤、蒸发
B
验证铜与银的金属活动性
稀盐酸
C
鉴别合成纤维和羊毛纤维
灼烧闻气味
D
除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜
加过量铁粉,过滤
A
B
C
D
实验
操作
现象
结论
①
取10 mL样品于试管中，加入少量稀盐酸
没有气泡产生
猜想一成立
②
取10 mL样品于试管中，加入少量的CaCl2溶液
产生白色沉淀
猜想 不成立
③
取②中上层清液于试管中，滴加酚酞溶液
猜想三成立
序号
推入液体后压强
最终压强
A
106 kPa
6.2 kPa
B
106 kPa
103.8 kPa
时间/h
0
0.5
6
12
24
48
烧杯A量筒中CO2体积/mL
100
98.5
85.5
77
66
59
烧杯B量筒中CO2体积/mL
100
99
93
90.5
89
88