初中科学浙教版八年级下册第4章 植物与土壤第5节 植物的叶与蒸腾作用第1课时教案设计

这是一份初中科学浙教版八年级下册第4章 植物与土壤第5节 植物的叶与蒸腾作用第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，知识解析，教学实验，教学图片等内容，欢迎下载使用。

1．了解叶的形态与生长环境相适应的特点；
2．知道叶的基本结构；
3．了解蒸腾作用的基本含义、生理意义及影响蒸腾作用快慢的因素；
4．知道气孔的分布情况、结构及其作用；
5．描述植物体内水分和无机盐的运输路径。
教学重难点
【教学重点】
知道叶的基本结构；
2．知道气孔的分布情况、结构及其作用；
3．了解蒸腾作用的基本含义、生理意义及影响蒸腾作用快慢的因素。
【教学难点】
描述植物体内水分和无机盐的运输路径。
教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【知识解析】了解植物的光合作用。讲述：叶是植物进行光合作用的主要器官，同时也是散失水分的主要器官。叶的结构具有哪些与其功能相适应的特点呢？
二、讲授新课
（一）叶的结构
【教师】展示各种各样植物的叶，讲述：自然界中不同植物的叶的大小和形状差异很大。
【学生】观看图片，感受叶片的形态和大小多种多样。
【教师】叶为什么会有各种各样的形态呢？
【学生】思考、回答。
【教师】叶的形态、结构和功能特征与植物生长的环境密切相关。如生活在潮湿、阴暗环境下的植物，一般叶片较大且叶的表面无角质层，以增加换气的面积；生活在干旱环境下的植物，叶片一般较小甚至退化成针刺状或小鳞片状，叶表面多覆盖有蜡质和不易透水的角质层。
【学生】听讲，明确叶的形态、结构和功能特征与其生活环境相适应。
【教师】叶的形态虽然是多种多样的，但基本结构却是相似的。指导学生观察教材中“叶的基本结构示意图”，认识叶的基本结构。
【学生】观察图片，认识叶的基本结构。
【教师】小结叶的基本结构及特点。（建议播放视频：【教学实验】制作并观察叶片横切面的临时切片）
【学生】观看视频，掌握叶的基本结构及特点。
（二）蒸腾作用
【教师】我们知道将物体从低处运到高处是很费力的。那么，植物的根从土壤里吸收水分和无机盐后，通过茎运往叶、花、果等部分，其运输动力来自哪里呢？
【学生】猜测、回答。
【教师】指导学生完成教材中的活动。
【学生】完成活动。
【教师】指导学生根据实验现象，得出结论。
【学生】根据现象，分析得出结论。
【教师】讲解蒸腾作用：水分从活的植物体表面（主要是叶片）以气体状态散失到大气中的过程。事实上，根吸收的水约有99%是通过蒸腾作用的方式散失的。
【学生】听讲，认识蒸腾作用。
【教师】蒸腾作用对植物体有什么作用呢？
【学生】阅读教材，思考、回答。
【教师】小结：蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片温度，同时也是根部吸水的主要动力，利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。因此，植物的蒸腾作用对植物自身具有非常重要的作用。
【学生】听讲，认识蒸腾作用对植物自身的作用。
【教师】植物的蒸腾作用对整个生物圈有什么作用呢？
【学生】思考、回答。
【教师】小结：绿色植物通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，促进了生物圈的水循环。蒸腾作用还能提高大气湿度，增加降水。（建议使用【教学图片】绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈的水循环）
课堂反馈
1．叶片表皮细胞的特点是（ A ）
A．无色透明，排列紧密
B．绿色透明，排列紧密
C．无色透明，排列疏松
D．无色不透明，排列紧密
2．炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（ C ）
A．光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气湿度
B．呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度
C．蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度
D．呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低了空气温度
3．蒸腾作用的意义是（ D ）
A．降低叶面温度
B．是自然界水循环的重要组成部分
C．能促进无机盐在植物体内的运输
D．以上都是
4．下列不属于运用蒸腾作用原理的是（ D ）
A．在阴天或傍晚移栽植物
B．移栽植物时去掉部分枝叶
C．对移栽后的植物进行遮阳
D．夏天早上和傍晚给植物浇水
课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。