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最新高考生物一轮复习课件（新人教版） 第9单元 第5课时 生态系统的结构
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这是一份最新高考生物一轮复习课件（新人教版） 第9单元 第5课时 生态系统的结构，共60页。PPT课件主要包含了高考生物一轮复习策略，第5课时，生态系统的结构，考点一，生物群落，非生物环境，生物圈，营养结构，生产者，消费者等内容，欢迎下载使用。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分以及阳光、空气、水等非生物成分组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。
考点一 生态系统的组成成分及其关系
考点二 食物链和食物网
重温高考 真题演练
生态系统的组成成分及其关系
1.生态系统的概述(1)概念：生态系统是在一定空间内，由 与它的 相互作用而形成的统一整体。(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是 。(3)结构：由组成成分和 (食物链和食物网)构成。(4)类型：一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。(5)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。
归纳 夯实必备知识
2.生态系统的组成成分(1)组成成分：非生物的物质和能量、 、 、 。(2)三种生物成分的比较
(3)生态系统的结构模型
和 是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
源于选择性必修2 P50“概念图内容”：判断以下生物属于生态系统的什么成分？①菟丝子 ②硝化细菌 ③玉米 ④噬菌体⑤秃鹫 ⑥蜣螂 ⑦蓝细菌 ⑧结核杆菌 ⑨蘑菇生产者包括 ；消费包括 ；分解者包括 。
生态系统的概念分析(1)如图甲为热带雨林的一个场景，图乙为海洋生物的一个场景，两图中的生物和非生物成分均有植物、动物、
拓展 提升科学思维
提示 不能。每种生物生活的环境不同，都与自己生活的非生物环境相适应，生态系统就是生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
阳光、空气、水、土壤等。图甲与图乙中的生物能否相互交换，为什么？
(2)如图为种群、群落及生态系统之间的关系，据图分析它们之间的关系。
提示 群落是由多个不同的种群组成的，生态系统是由群落与非生物环境构成的。
1.下列关于生态系统中各种生物成分的叙述，错误的是A.动物的食性越复杂其种群数量波动幅度越大B.分解者通过细胞呼吸来分解生态系统中的有机物C.生产者制造有机物时，所利用的能量类型可能不同D.各种消费者的存在促进了物质循环并使生态系统更加稳定
突破 强化关键能力
2.下列有关生态系统成分的叙述，正确的是A.自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用B.动物都是消费者，其中食草动物属于初级消费者C.分解者都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分D.非生物因素是包括能源、气候、水、细菌等
(1)辨析生态系统成分认识的误区①三类“不一定”：a.生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。b.消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者)。c.分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者)。②两类“一定”：a.生产者一定是自养生物，自养生物一定是生产者。b.营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。
(2)生态系统各成分的判断方法
先根据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的A为生产者，有“3”个指入箭头的B为非生物的物质和能量，最后根据A→D→C，A→C，确定C为分解者，D为消费者。
1.食物链(1)概念：在生态系统中， 之间由于 关系而形成的一种联系。(2)实例
第四 第五
①食物链的起点一定是 ，其余的都是 ，不含____________ 。②营养级一般不超过 个，这是因为能量沿食物链是逐级递减的。③食物链中体现的种间关系只有 。④某一营养级生物的含义是该营养级的 ，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。
2.食物网(1)概念：食物链彼此 连接成的复杂营养关系。(2)形成的原因①一种绿色植物可能是 植食性动物的食物。②一种植食性动物既可能吃 植物，也可能被多种肉食性动物所食。③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 ；食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，可能还有 。
生态系统的__________生态系统的物质循环和 的渠道生态系统保持 的重要条件
源于选择性必修2 P52“练习与应用·概念检测”：一般来说，一个生态系统的食物链越 ，食物网越 ，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力 。农田和果园等人工生态系统可以通过 或 食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。
构建食物链(网)的方法(1)根据种群数量变化曲线图构建
①分析依据：先上升、先下降者为被捕食者。②食物链：乙→丙→甲(图1)。
(2)根据所含能量(生物量)构建
①分析依据：根据相邻两营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。
②结果：图2可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁；图3生物可形成食物网： 。
(3)根据重金属、农药的含量构建食物网某相对稳定的水域生态系统中食物网主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内某重金属的含量如表所示。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。
①信息：重金属(农药、一些难降解的物质)随着食物链富集，营养级越高，含量越高，甲、乙中重金属含量差别不大，所以处于同一营养级，同理，丙、丁处于同一营养级。
②食物网如图所示： 。
1.观察右图中的食物链，思考并回答下列问题：
(1)食物链形成的根本原因是什么？提示 形成食物链的根本原因是各种生物之间的食物关系。(2)图中处于第四营养级的生物是什么？属于四级消费者的是什么？提示 处于第四营养级的是蛇。属于四级消费者的是鹰。
(3)食物链的起点和终点分别是什么？提示 食物链的起点是生产者；终点是最高级消费者。(4)食物链中仅包含生态系统组成成分中的什么？提示 食物链包括生态系统组成成分中的生产者和消费者。
2.下图为某草原生态系统的食物网组成，思考并回答下列问题：
(1)鹰处于哪几个营养级？鹰和蛇之间是什么关系？提示 鹰处于第三、四、五营养级。鹰和蛇是捕食和种间竞争的关系。(2)若人类的捕杀导致鹰大量减少，兔、食草鸟、蛇的数量如何变化？提示 兔、食草鸟、蛇的数量先增加后减少最后趋于稳定，但结果比原来的数量要增加。
3.(2021·湖北1月选考模拟，16)如图为某湖泊生态系统的食物网简图。下列叙述错误的是A.浮游藻类属于生产者B.该食物网有5条食物链C.该食物网中，水生昆虫属于第二营养级D.浮游动物与水生昆虫之间通过负反馈调节维持各自数量的相对稳定
4.如图为某生态系统中的部分食物网，下列相关叙述正确的是A.图中含有4条食物链B.昆虫与杂食鸟的关系是种间竞争和捕食C.猫头鹰在该生态系统中属于第四、五营养级D.图中还缺少的生态系统成分是分解者
重温高考 真题演练
1.(2021·广东，2)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个A.黄鸟种群 B.生物群落C.自然生态系统 D.农业生态系统
分析题意可知，诗中描写的有葛藤、黄鸟、灌木等生物，同时山谷包括了生活在其中的所有生物及无机环境，故它们共同构成一个自然生态系统，C正确。
2.(2021·河北，12)湿地生态系统生物多样性丰富，鸟类是其重要组成部分。研究者对某湿地生态系统不同退化阶段的生物多样性进行了调查，结果见下表。
注：生物多样性指数反映生物多样性水平。
下列叙述正确的是A.严重退化湿地中的鼠类吸引部分猛禽使得食物网结构最为复杂B.因湿地退化食物不足，鸟类死亡率增加导致丰富度降低C.湿地生态系统稳定性是其自我调节能力的基础D.湿地退化对生物多样性的间接价值影响最大
严重退化湿地的生物多样性指数最低，而且鸟类丰富度也最低，故食物网结构最简单，A错误；丰富度是指一个群落中的物种数目，鸟类死亡率增加会使种群密度下降，不一定会导致物种数目减少，B错误；负反馈调节是湿地生态系统具备自我调节能力的基础，C错误；湿地具有蓄洪防旱、补充地下水的生态功能，因此湿地的退化对生物多样性的间接价值影响最大，D正确。
3.(2022·浙江6月选考，20)生态系统的营养结构是物质循环和能量流动的主要途径。下列叙述错误的是A.调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系，可构建食物链B.整合调查所得的全部食物链，可构建营养关系更为复杂的食物网C.归类各食物链中处于相同环节的所有物种，可构建相应的营养级D.测算主要食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔
生物群落中各物种间通过捕食关系建立食物链，A正确；错综复杂的食物链构成食物网，B正确；营养级是指物种在食物链中的位置，C正确；测算全部食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔，D错误。
4.(2020·浙江7月选考，11)下列关于营养级的叙述，正确的是A.营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多B.自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级C.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和D.食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的
营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越少，A项错误；自然生态系统中的所有绿色植物都是自养生物，都属于生产者营养级，B项正确；处于食物链同一环节上的同种和不同种生物都属于同一个营养级，C项错误；食物链中的各营养级之间的能量传递效率不一定相同，D项错误。
5.(2021·辽宁，15)辽宁省盘锦市的蛤蜊岗是由河流入海冲积而成的具有潮间带特征的水下浅滩，也是我国北方地区滩涂贝类的重要产地之一，其中的底栖动物在物质循环和能量流动中具有重要作用。科研人员利用样方法对底栖动物的物种丰富度进行了调查，结果表明该地底栖动物主要包括滤食性的双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等。下列有关叙述正确的是A.本次调查的采样地点应选择底栖动物集中分布的区域B.底栖动物中既有消费者，又有分解者C.蛤蜊岗所有的底栖动物构成了一个生物群落D.蛤蜊岗生物多样性的直接价值大于间接价值
采用样方法调查物种丰富度要做到随机取样，A错误；底栖动物主要包括滤食性的双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等，则底栖动物中既有消费者，又有分解者，B正确；生物群落是该区域所有生物种群的集合，蛤蜊岗所有的底栖动物只是其中一部分生物，不能构成一个生物群落，C错误；蛤蜊岗生物多样性的间接价值大于直接价值，D错误。
6.(2020·山东，24)与常规农业相比，有机农业、无公害农业通过禁止或减少化肥、农药的使用，加大有机肥的应用，对土壤生物产生了积极的影响。某土壤中部分生物类群及食物关系如图所示，
三种农业模式土壤生物情况如表所示。
(1)土壤中的线虫类群丰富，是土壤食物网的关键组分。若捕食性线虫为该土壤中的最高营养级，与食细菌线虫相比，捕食性线虫同化能量的去向不包括__________________。某同学根据生态系统的概
念认为土壤是一个生态系统，其判断依据是_________________________________________________________________________。
的生物群落和非生物环境相互作用而形成的统一整体
土壤是由各类土壤生物组成
捕食性线虫处于最高营养级，其捕食食细菌线虫，根据能量流动的过程分析，捕食性线虫与食细菌线虫相比，捕食性线虫同化的能量不会流入下一营养级。生态系统是由生物群落与它
的非生物环境相互作用而形成的统一整体。土壤中各种生物组成的生物群落及其生活的非生物环境组成一个统一整体，所以土壤是一个生态系统。
(2)取样深度不同，土壤中生物种类不同，这体现了群落的_____结构。由表中数据可知，土壤生态系统稳定性最高的农业模式为_________，依据是_____________________________。
生物组分多，食物网复杂程度高
取样深度不同，土壤中生物种类不同，这体现了群落的垂直结构，土壤中生物种类和食物网的复杂程度决定了生态系统的稳定性，生物组分越多，食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越高，表中数据说明有机农业的生物组分多、食物网复杂，其稳定性最高。
(3)经测定该土壤中捕食性线虫体内的镉含量远远大于其他生物类群，从土壤生物食物关系的角度分析，捕食性线虫体内镉含量高的原因是____________________________。
着食物链的延长逐渐积累
(4)植食性线虫主要危害植物根系，研究表明，长期施用有机肥后土壤中植食性线虫的数量减少，依据图中信息分析，主要原因是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
长期施用有机肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加，从而引起捕食性线虫增加，植食性线虫因被大量捕食而减少，其减少量多于其因植物根系增长而增加的量
1.判断关于生态系统的类型和成分的叙述(1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统( )(2)不同生态系统的生物组成成分不相同( )(3)硝化细菌虽不能进行光合作用，但属于自养型生物( )(4)生产者全是绿色植物，分解者全是微生物( )(5)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱( )
2.判断关于食物链和食物网的叙述(1)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( )(2)在生态系统中，一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食( )(3)食物链体现了营养物质的流动过程( )
3.填空默写(1)(选择性必修2 P48)生态系统：在一定空间内，由___________________ 。(2)(选择性必修2 P50)生态系统的结构包括___________________________ 。(3)(选择性必修2 P50)生态系统的组成成分包括_______________________ 。(4)(选择性必修2 P50)在生态系统中，生产者通过 ，将_________ 中，太阳能转化成 ，从而可以被生物所利用，因此，生产者可以说是 。
物环境相互作用而形成的统一整体
生态系统的组成成分和营养结
非生物的物质和能量、生
定在它们所制造的有机物
(5)(选择性必修2 P50)消费者通过 ，能将_______________ ，这些无机物排出体外后又可以被生产者重新利用。可见，消费者的存在， 。(6)(选择性必修2 P50)分解者能_____________________________________ ，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。(7)(选择性必修2 P51)食物网：_____________________________________。
能够加快生态系统的物质循环
将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系
(8)(选择性必修2 P52) 是使生态系统保持相对稳定的重要条件。 ，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。(9)(选择性必修2 P52) 是生态系统的营养结构，生态系统的 就是沿着这种渠道进行的。
一、选择题1.自然界的生物与周围的非生物环境之间，与群落中的其他生物种群之间，有着密切的联系。它们相互依赖、相互制约，构成占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡体系。下列叙述错误的是A.生产者制造有机物，是该动态平衡体系的首要成分B.消费者对生产者没有任何作用，在生态系统中可有可无C.俗语“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米、虾米吃泥巴”包含食物链的含义D.水体中沉降植物的分泌物可抑制藻类生长，说明生产者间也存在信息 联系
2.(2023·江苏涟水高三期末)下列关于生态系统组成成分的叙述，不正确的是A.生产者是生态系统中最基本、最关键的生物因素B.消费者因自身代谢，能加快生态系统中的物质循环C.分解者指的是各种细菌和真菌，能把动植物遗体和动物排遗物中的有 机物分解为无机物D.生态系统中的非生物因素是不可或缺的成分
3.(2023·江苏常州高三期末)如图表示生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是A.b中有真核生物，也有原核生物，但都 是自养型生物B.同一营养级的动物一定是一个种群C.图中共有2条食物链，c属于初级消费者或者次级消费者D.a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏会影响整个生态系统的稳定
4.如图表示某生态系统中3种生物的CO2释放量的曲线图，下列说法错误的是A.a曲线代表的生物可能是消费者或分解者B.b、c可以说是生态系统的基石C.a、b、c都有可能是细菌D.b曲线代表的生物可能是任何一种生产者
5.(2023·吉林长春高三模拟)“多营养层次”是一种海水生态养殖新模式，即在上层挂绳养殖海带等藻类；在中层挂笼养殖牡蛎等滤食性贝类；在底层设置人工鱼礁，为鱼虾等提供生长、产卵和栖息的场所，养殖海参等底栖杂食动物。下图表示某渔民设置的“多营养层次”海水生态养殖模式内部部分构造和物质循环关系。
下列相关叙述错误的是A.牡蛎属于该生态系统中的消费者和分解者B.“多营养层次”提升了群落垂直结构的复杂程度C.“多营养层次”提高了生态系统中阳光、食物等资源的利用率D.若养殖海带数量过多，则会导致牡蛎的食物来源增多，产量上升
6.某草原上甲、乙、丙、丁四种生物之间的食物关系如图所示。研究发现丁中的有机物增加a kg时，从乙获取的能量占其获得全部能量的3/4。下列相关分析正确的是A.图中所有生物共同构成了草原群落B.同一时期草合成的有机物至少为50a kgC.若丙数量减少，则甲、乙数量均会增加D.甲与乙是种间竞争关系，均属于次级消费者
7.如图表示某草原生态系统部分生物关系示意图，下列有关说法正确的是A.若食物链的第一营养级生物减少，则第二 及以后营养级的相关生物不一定会减少B.该图只缺少生态系统组成成分中的分解者C.若青蛙突然减少，理论上兔和食草鸟的数量将增加D.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
8.如图表示某草原生态系统中的部分食物网简图，下列相关叙述错误的是A.该食物网中含有4条食物链B.草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→ 器官→系统”C.鹰和鼬、兔和鼠之间都存在种间竞争关系D.大量捕杀鼬不会导致鹰的数量明显下降
9.研究小组调查了某地农田中部分生物之间的食物关系，结果如表所示。据表分析，下列说法不正确的是
A.田鼠与蝗虫之间既有种间竞争关系又有捕食关系B.一种生物在一条食物链中可以同时处于不同营养级C.田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息D.许多食物链彼此相互交错连接成复杂的营养结构就形成食物网
据表分析，田鼠既可以捕食蝗虫，也可以取食水稻，蝗虫也可以取食水稻，故田鼠与蝗虫之间既有种间竞争关系又有捕食关系，A正确；一条具体食物链上的一种生物只能处于该条食物链的一个环节，说明一种生物在一条食物链中只能处于一个营养级；B错误；生态系统中的信息可沿食物链进行双向传递，在水稻→蝗虫→田鼠→蛇的食物链中，田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息，C正确。
10.研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如下表所示。下列说法正确的是
A.鱼甲与鱼乙二者间的种间关系是捕食和种间竞争B.鱼乙在这四种生物中营养级最高C.小球藻、水蚤在该生态系统中属于生产者D.表中生物形成的食物网共有6条食物链
分析表格可知，表中食物链有：小球藻→水蚤→河虾→鱼甲，小球藻→水蚤→河虾→鱼乙→鱼甲，小球藻→水蚤→鱼乙→鱼甲、小球藻→河虾→鱼甲，小球藻→河虾→鱼乙→鱼甲，共5条，D错误；根据消化道内食物组成分析，鱼甲可以捕食鱼乙，同时两者都以河虾为食，所以鱼甲与鱼乙二者间的种间关系是捕食和种间竞争，A正确；
该湖泊生态系统中处于最高营养级的生物是鱼甲，因为该湖泊生态系统中鱼甲不被其他生物捕食，B错误；小球藻在该生态系统中属于生产者，水蚤能吃小球藻，因此水蚤属于初级消费者，C错误。
11.(2023·海南三亚高三模拟)为了保护野生渔业资源可持续性利用，多地实行休渔和禁渔政策，渔民开始进行人工养殖。下图为某人工鱼塘中的食物关系。下列叙述正确的是A.流经该鱼塘生态系统的能量是绿藻和 水草固定的太阳能B.鲫鱼占有第二、三两个营养级，螺蛳和鲫鱼只属于捕食关系C.图中所有成分不能构成一个生态系统，仅因为缺少分解者D.图中食物关系是生态系统的营养结构，轮虫属于消费者
流经该鱼塘生态系统的能量是绿藻和水草固定的太阳能和人工投放的饵料中的化学能，A错误；
据食物网可知，鲫鱼占有第二、三两个营养级，鲫鱼可以取食螺蛳，且两者都以水草为食，故两者属于捕食关系和种间竞争关系，B错误；图中所有成分不能构成一个生态系统，因为缺少分解者和非生物的物质和能量，C错误。
12.(2023·江苏南通高三模拟)为推动乡村振兴，某地大力推广“桑枝条－黑木耳－水稻”农业模式：利用修剪下来的桑枝条和水稻秸秆制作培养基，在桑树林下培养黑木耳，黑木耳采收后，菌渣作为有机肥还田。下列相关叙述错误的是A.桑树、水稻属于该生态系统的生产者，是生态系统的主要成分B.用桑枝条培养黑木耳，表明黑木耳属于该生态系统的分解者C.在桑树林下培养黑木耳，可实现光能、空间等资源的充分利用D.该模式既能较好实现生态系统物质循环，又可增加农民收入
黑木耳从修剪下来的桑枝条和水稻秸秆制作的培养基中获得营养物质，属于分解者，黑木耳不需要光照提供能量，因此在桑树林下培养黑木耳，不能实现光能等资源的充分利用，B正确，C错误。
二、非选择题13.某草原生态系统中，有草食动物A、B和肉食动物C，C以A为食。不同物种的种群数量与时间的关系如图所示。回答下列问题：
(1)t0～t1的后期，A的种群数量增长减慢，最终停止增长，从种内和种间关系的角度分析原因：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
t0～t1时间内，随着种群A数量增多，种内竞争加剧，且C以A为食，随着C种群数量增加，A被捕食的压力增大，因而在t0～t1后期，A种群数量增长缓慢
(2)t1～t2时，B的种群数量上升，原因是A种群的数量下降后可为B种群腾出更多的__________________。
(3)该生态系统中，A的种群数量增加引起C的种群数量增加，C的种群数量增加又会抑制A的种群数量增加，这属于生态系统的________调节。(4)以上分析说明，捕食关系的存在能有效调节种群数量和生态系统的物种多样性，从而提高生态系统的________。
14.(2023·江苏苏州高三期中)研究人员在对某湖泊生态系统研究后，绘制了该生态系统的食物网，请回答下列问题：(1)食物网由多条食物链交织而成，它反映了______中_______________关系。(2)为了解本湖泊生态系统中的河蟹能否满足青鱼的需要，科研人员采用___________法来调查河蟹的密度，并据此估算出河蟹的______________和青鱼的_________________。
(3)该湖泊生态系统在演替趋于稳定的过程中，系统内能量的散失趋势为逐渐______。
生态系统趋于稳定时，由于生物种类和数量增多，呼吸作用等过程增强，系统内能量的散失趋势为逐渐增多。
(4)下列属于该区域群落特征的有______(填序号)。①空间分布 ②迁入率 ③空间结构 ④物种丰富度 ⑤种群密度
种群特征包括种群的数量特征和种群的空间分布，数量特征包括种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构、性别比例，故属于种群特征的有①空间分布、②迁入率、⑤种群密度；群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，其特征包括③空间结构和④物种丰富度。
(5)该湖泊目前已被生活污水污染，为找出理想的污染治理措施，研究人员做了相关实验，下表表示科研人员提取该湖泊水样，分别放入不同生物进行治理研究，检测水体中的多项指标。请回答问题：
注：红假单胞光合菌是一种光合细菌，菌体内有多种光合色素。其有光条件下可进行光能自养生长，无光条件下可分解有机物化能异养生长。
从生态系统的组成成分看，表中红假单胞光合菌属于________________。治理该湖泊污染效果最好的生物是_______________，理由是______________________________________。
且对铵盐和有机物的去除率高
红假单胞光合菌是一种光合细菌，但在无光条件下可分解有机物化能异养生长，因此其在生态系统中既属于生产者又属于分解者；红假单胞光合菌不产生毒素且对铵盐和有机物的去除率最高，因此治理该湖泊污染效果最好的生物是红假单胞光合菌。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分以及阳光、空气、水等非生物成分组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。
考点一 生态系统的组成成分及其关系
考点二 食物链和食物网
重温高考 真题演练
生态系统的组成成分及其关系
1.生态系统的概述(1)概念：生态系统是在一定空间内，由 与它的 相互作用而形成的统一整体。(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是 。(3)结构：由组成成分和 (食物链和食物网)构成。(4)类型：一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。(5)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。
归纳 夯实必备知识
2.生态系统的组成成分(1)组成成分：非生物的物质和能量、 、 、 。(2)三种生物成分的比较
(3)生态系统的结构模型
和 是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
源于选择性必修2 P50“概念图内容”：判断以下生物属于生态系统的什么成分？①菟丝子 ②硝化细菌 ③玉米 ④噬菌体⑤秃鹫 ⑥蜣螂 ⑦蓝细菌 ⑧结核杆菌 ⑨蘑菇生产者包括 ；消费包括 ；分解者包括 。
生态系统的概念分析(1)如图甲为热带雨林的一个场景，图乙为海洋生物的一个场景，两图中的生物和非生物成分均有植物、动物、
拓展 提升科学思维
提示 不能。每种生物生活的环境不同，都与自己生活的非生物环境相适应，生态系统就是生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
阳光、空气、水、土壤等。图甲与图乙中的生物能否相互交换，为什么？
(2)如图为种群、群落及生态系统之间的关系，据图分析它们之间的关系。
提示 群落是由多个不同的种群组成的，生态系统是由群落与非生物环境构成的。
1.下列关于生态系统中各种生物成分的叙述，错误的是A.动物的食性越复杂其种群数量波动幅度越大B.分解者通过细胞呼吸来分解生态系统中的有机物C.生产者制造有机物时，所利用的能量类型可能不同D.各种消费者的存在促进了物质循环并使生态系统更加稳定
突破 强化关键能力
2.下列有关生态系统成分的叙述，正确的是A.自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用B.动物都是消费者，其中食草动物属于初级消费者C.分解者都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分D.非生物因素是包括能源、气候、水、细菌等
(1)辨析生态系统成分认识的误区①三类“不一定”：a.生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。b.消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者)。c.分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者)。②两类“一定”：a.生产者一定是自养生物，自养生物一定是生产者。b.营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。
(2)生态系统各成分的判断方法
先根据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的A为生产者，有“3”个指入箭头的B为非生物的物质和能量，最后根据A→D→C，A→C，确定C为分解者，D为消费者。
1.食物链(1)概念：在生态系统中， 之间由于 关系而形成的一种联系。(2)实例
第四 第五
①食物链的起点一定是 ，其余的都是 ，不含____________ 。②营养级一般不超过 个，这是因为能量沿食物链是逐级递减的。③食物链中体现的种间关系只有 。④某一营养级生物的含义是该营养级的 ，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。
2.食物网(1)概念：食物链彼此 连接成的复杂营养关系。(2)形成的原因①一种绿色植物可能是 植食性动物的食物。②一种植食性动物既可能吃 植物，也可能被多种肉食性动物所食。③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 ；食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，可能还有 。
生态系统的__________生态系统的物质循环和 的渠道生态系统保持 的重要条件
源于选择性必修2 P52“练习与应用·概念检测”：一般来说，一个生态系统的食物链越 ，食物网越 ，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力 。农田和果园等人工生态系统可以通过 或 食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。
构建食物链(网)的方法(1)根据种群数量变化曲线图构建
①分析依据：先上升、先下降者为被捕食者。②食物链：乙→丙→甲(图1)。
(2)根据所含能量(生物量)构建
①分析依据：根据相邻两营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。
②结果：图2可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁；图3生物可形成食物网： 。
(3)根据重金属、农药的含量构建食物网某相对稳定的水域生态系统中食物网主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内某重金属的含量如表所示。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。
①信息：重金属(农药、一些难降解的物质)随着食物链富集，营养级越高，含量越高，甲、乙中重金属含量差别不大，所以处于同一营养级，同理，丙、丁处于同一营养级。
②食物网如图所示： 。
1.观察右图中的食物链，思考并回答下列问题：
(1)食物链形成的根本原因是什么？提示 形成食物链的根本原因是各种生物之间的食物关系。(2)图中处于第四营养级的生物是什么？属于四级消费者的是什么？提示 处于第四营养级的是蛇。属于四级消费者的是鹰。
(3)食物链的起点和终点分别是什么？提示 食物链的起点是生产者；终点是最高级消费者。(4)食物链中仅包含生态系统组成成分中的什么？提示 食物链包括生态系统组成成分中的生产者和消费者。
2.下图为某草原生态系统的食物网组成，思考并回答下列问题：
(1)鹰处于哪几个营养级？鹰和蛇之间是什么关系？提示 鹰处于第三、四、五营养级。鹰和蛇是捕食和种间竞争的关系。(2)若人类的捕杀导致鹰大量减少，兔、食草鸟、蛇的数量如何变化？提示 兔、食草鸟、蛇的数量先增加后减少最后趋于稳定，但结果比原来的数量要增加。
3.(2021·湖北1月选考模拟，16)如图为某湖泊生态系统的食物网简图。下列叙述错误的是A.浮游藻类属于生产者B.该食物网有5条食物链C.该食物网中，水生昆虫属于第二营养级D.浮游动物与水生昆虫之间通过负反馈调节维持各自数量的相对稳定
4.如图为某生态系统中的部分食物网，下列相关叙述正确的是A.图中含有4条食物链B.昆虫与杂食鸟的关系是种间竞争和捕食C.猫头鹰在该生态系统中属于第四、五营养级D.图中还缺少的生态系统成分是分解者
重温高考 真题演练
1.(2021·广东，2)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个A.黄鸟种群 B.生物群落C.自然生态系统 D.农业生态系统
分析题意可知，诗中描写的有葛藤、黄鸟、灌木等生物，同时山谷包括了生活在其中的所有生物及无机环境，故它们共同构成一个自然生态系统，C正确。
2.(2021·河北，12)湿地生态系统生物多样性丰富，鸟类是其重要组成部分。研究者对某湿地生态系统不同退化阶段的生物多样性进行了调查，结果见下表。
注：生物多样性指数反映生物多样性水平。
下列叙述正确的是A.严重退化湿地中的鼠类吸引部分猛禽使得食物网结构最为复杂B.因湿地退化食物不足，鸟类死亡率增加导致丰富度降低C.湿地生态系统稳定性是其自我调节能力的基础D.湿地退化对生物多样性的间接价值影响最大
严重退化湿地的生物多样性指数最低，而且鸟类丰富度也最低，故食物网结构最简单，A错误；丰富度是指一个群落中的物种数目，鸟类死亡率增加会使种群密度下降，不一定会导致物种数目减少，B错误；负反馈调节是湿地生态系统具备自我调节能力的基础，C错误；湿地具有蓄洪防旱、补充地下水的生态功能，因此湿地的退化对生物多样性的间接价值影响最大，D正确。
3.(2022·浙江6月选考，20)生态系统的营养结构是物质循环和能量流动的主要途径。下列叙述错误的是A.调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系，可构建食物链B.整合调查所得的全部食物链，可构建营养关系更为复杂的食物网C.归类各食物链中处于相同环节的所有物种，可构建相应的营养级D.测算主要食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔
生物群落中各物种间通过捕食关系建立食物链，A正确；错综复杂的食物链构成食物网，B正确；营养级是指物种在食物链中的位置，C正确；测算全部食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔，D错误。
4.(2020·浙江7月选考，11)下列关于营养级的叙述，正确的是A.营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多B.自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级C.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和D.食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的
营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越少，A项错误；自然生态系统中的所有绿色植物都是自养生物，都属于生产者营养级，B项正确；处于食物链同一环节上的同种和不同种生物都属于同一个营养级，C项错误；食物链中的各营养级之间的能量传递效率不一定相同，D项错误。
5.(2021·辽宁，15)辽宁省盘锦市的蛤蜊岗是由河流入海冲积而成的具有潮间带特征的水下浅滩，也是我国北方地区滩涂贝类的重要产地之一，其中的底栖动物在物质循环和能量流动中具有重要作用。科研人员利用样方法对底栖动物的物种丰富度进行了调查，结果表明该地底栖动物主要包括滤食性的双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等。下列有关叙述正确的是A.本次调查的采样地点应选择底栖动物集中分布的区域B.底栖动物中既有消费者，又有分解者C.蛤蜊岗所有的底栖动物构成了一个生物群落D.蛤蜊岗生物多样性的直接价值大于间接价值
采用样方法调查物种丰富度要做到随机取样，A错误；底栖动物主要包括滤食性的双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等，则底栖动物中既有消费者，又有分解者，B正确；生物群落是该区域所有生物种群的集合，蛤蜊岗所有的底栖动物只是其中一部分生物，不能构成一个生物群落，C错误；蛤蜊岗生物多样性的间接价值大于直接价值，D错误。
6.(2020·山东，24)与常规农业相比，有机农业、无公害农业通过禁止或减少化肥、农药的使用，加大有机肥的应用，对土壤生物产生了积极的影响。某土壤中部分生物类群及食物关系如图所示，
三种农业模式土壤生物情况如表所示。
(1)土壤中的线虫类群丰富，是土壤食物网的关键组分。若捕食性线虫为该土壤中的最高营养级，与食细菌线虫相比，捕食性线虫同化能量的去向不包括__________________。某同学根据生态系统的概
念认为土壤是一个生态系统，其判断依据是_________________________________________________________________________。
的生物群落和非生物环境相互作用而形成的统一整体
土壤是由各类土壤生物组成
捕食性线虫处于最高营养级，其捕食食细菌线虫，根据能量流动的过程分析，捕食性线虫与食细菌线虫相比，捕食性线虫同化的能量不会流入下一营养级。生态系统是由生物群落与它
的非生物环境相互作用而形成的统一整体。土壤中各种生物组成的生物群落及其生活的非生物环境组成一个统一整体，所以土壤是一个生态系统。
(2)取样深度不同，土壤中生物种类不同，这体现了群落的_____结构。由表中数据可知，土壤生态系统稳定性最高的农业模式为_________，依据是_____________________________。
生物组分多，食物网复杂程度高
取样深度不同，土壤中生物种类不同，这体现了群落的垂直结构，土壤中生物种类和食物网的复杂程度决定了生态系统的稳定性，生物组分越多，食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越高，表中数据说明有机农业的生物组分多、食物网复杂，其稳定性最高。
(3)经测定该土壤中捕食性线虫体内的镉含量远远大于其他生物类群，从土壤生物食物关系的角度分析，捕食性线虫体内镉含量高的原因是____________________________。
着食物链的延长逐渐积累
(4)植食性线虫主要危害植物根系，研究表明，长期施用有机肥后土壤中植食性线虫的数量减少，依据图中信息分析，主要原因是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
长期施用有机肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加，从而引起捕食性线虫增加，植食性线虫因被大量捕食而减少，其减少量多于其因植物根系增长而增加的量
1.判断关于生态系统的类型和成分的叙述(1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统( )(2)不同生态系统的生物组成成分不相同( )(3)硝化细菌虽不能进行光合作用，但属于自养型生物( )(4)生产者全是绿色植物，分解者全是微生物( )(5)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱( )
2.判断关于食物链和食物网的叙述(1)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( )(2)在生态系统中，一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食( )(3)食物链体现了营养物质的流动过程( )
3.填空默写(1)(选择性必修2 P48)生态系统：在一定空间内，由___________________ 。(2)(选择性必修2 P50)生态系统的结构包括___________________________ 。(3)(选择性必修2 P50)生态系统的组成成分包括_______________________ 。(4)(选择性必修2 P50)在生态系统中，生产者通过 ，将_________ 中，太阳能转化成 ，从而可以被生物所利用，因此，生产者可以说是 。
物环境相互作用而形成的统一整体
生态系统的组成成分和营养结
非生物的物质和能量、生
定在它们所制造的有机物
(5)(选择性必修2 P50)消费者通过 ，能将_______________ ，这些无机物排出体外后又可以被生产者重新利用。可见，消费者的存在， 。(6)(选择性必修2 P50)分解者能_____________________________________ ，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。(7)(选择性必修2 P51)食物网：_____________________________________。
能够加快生态系统的物质循环
将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系
(8)(选择性必修2 P52) 是使生态系统保持相对稳定的重要条件。 ，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。(9)(选择性必修2 P52) 是生态系统的营养结构，生态系统的 就是沿着这种渠道进行的。
一、选择题1.自然界的生物与周围的非生物环境之间，与群落中的其他生物种群之间，有着密切的联系。它们相互依赖、相互制约，构成占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡体系。下列叙述错误的是A.生产者制造有机物，是该动态平衡体系的首要成分B.消费者对生产者没有任何作用，在生态系统中可有可无C.俗语“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米、虾米吃泥巴”包含食物链的含义D.水体中沉降植物的分泌物可抑制藻类生长，说明生产者间也存在信息 联系
2.(2023·江苏涟水高三期末)下列关于生态系统组成成分的叙述，不正确的是A.生产者是生态系统中最基本、最关键的生物因素B.消费者因自身代谢，能加快生态系统中的物质循环C.分解者指的是各种细菌和真菌，能把动植物遗体和动物排遗物中的有 机物分解为无机物D.生态系统中的非生物因素是不可或缺的成分
3.(2023·江苏常州高三期末)如图表示生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是A.b中有真核生物，也有原核生物，但都 是自养型生物B.同一营养级的动物一定是一个种群C.图中共有2条食物链，c属于初级消费者或者次级消费者D.a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏会影响整个生态系统的稳定
4.如图表示某生态系统中3种生物的CO2释放量的曲线图，下列说法错误的是A.a曲线代表的生物可能是消费者或分解者B.b、c可以说是生态系统的基石C.a、b、c都有可能是细菌D.b曲线代表的生物可能是任何一种生产者
5.(2023·吉林长春高三模拟)“多营养层次”是一种海水生态养殖新模式，即在上层挂绳养殖海带等藻类；在中层挂笼养殖牡蛎等滤食性贝类；在底层设置人工鱼礁，为鱼虾等提供生长、产卵和栖息的场所，养殖海参等底栖杂食动物。下图表示某渔民设置的“多营养层次”海水生态养殖模式内部部分构造和物质循环关系。
下列相关叙述错误的是A.牡蛎属于该生态系统中的消费者和分解者B.“多营养层次”提升了群落垂直结构的复杂程度C.“多营养层次”提高了生态系统中阳光、食物等资源的利用率D.若养殖海带数量过多，则会导致牡蛎的食物来源增多，产量上升
6.某草原上甲、乙、丙、丁四种生物之间的食物关系如图所示。研究发现丁中的有机物增加a kg时，从乙获取的能量占其获得全部能量的3/4。下列相关分析正确的是A.图中所有生物共同构成了草原群落B.同一时期草合成的有机物至少为50a kgC.若丙数量减少，则甲、乙数量均会增加D.甲与乙是种间竞争关系，均属于次级消费者
7.如图表示某草原生态系统部分生物关系示意图，下列有关说法正确的是A.若食物链的第一营养级生物减少，则第二 及以后营养级的相关生物不一定会减少B.该图只缺少生态系统组成成分中的分解者C.若青蛙突然减少，理论上兔和食草鸟的数量将增加D.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
8.如图表示某草原生态系统中的部分食物网简图，下列相关叙述错误的是A.该食物网中含有4条食物链B.草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→ 器官→系统”C.鹰和鼬、兔和鼠之间都存在种间竞争关系D.大量捕杀鼬不会导致鹰的数量明显下降
9.研究小组调查了某地农田中部分生物之间的食物关系，结果如表所示。据表分析，下列说法不正确的是
A.田鼠与蝗虫之间既有种间竞争关系又有捕食关系B.一种生物在一条食物链中可以同时处于不同营养级C.田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息D.许多食物链彼此相互交错连接成复杂的营养结构就形成食物网
据表分析，田鼠既可以捕食蝗虫，也可以取食水稻，蝗虫也可以取食水稻，故田鼠与蝗虫之间既有种间竞争关系又有捕食关系，A正确；一条具体食物链上的一种生物只能处于该条食物链的一个环节，说明一种生物在一条食物链中只能处于一个营养级；B错误；生态系统中的信息可沿食物链进行双向传递，在水稻→蝗虫→田鼠→蛇的食物链中，田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息，C正确。
10.研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如下表所示。下列说法正确的是
A.鱼甲与鱼乙二者间的种间关系是捕食和种间竞争B.鱼乙在这四种生物中营养级最高C.小球藻、水蚤在该生态系统中属于生产者D.表中生物形成的食物网共有6条食物链
分析表格可知，表中食物链有：小球藻→水蚤→河虾→鱼甲，小球藻→水蚤→河虾→鱼乙→鱼甲，小球藻→水蚤→鱼乙→鱼甲、小球藻→河虾→鱼甲，小球藻→河虾→鱼乙→鱼甲，共5条，D错误；根据消化道内食物组成分析，鱼甲可以捕食鱼乙，同时两者都以河虾为食，所以鱼甲与鱼乙二者间的种间关系是捕食和种间竞争，A正确；
该湖泊生态系统中处于最高营养级的生物是鱼甲，因为该湖泊生态系统中鱼甲不被其他生物捕食，B错误；小球藻在该生态系统中属于生产者，水蚤能吃小球藻，因此水蚤属于初级消费者，C错误。
11.(2023·海南三亚高三模拟)为了保护野生渔业资源可持续性利用，多地实行休渔和禁渔政策，渔民开始进行人工养殖。下图为某人工鱼塘中的食物关系。下列叙述正确的是A.流经该鱼塘生态系统的能量是绿藻和 水草固定的太阳能B.鲫鱼占有第二、三两个营养级，螺蛳和鲫鱼只属于捕食关系C.图中所有成分不能构成一个生态系统，仅因为缺少分解者D.图中食物关系是生态系统的营养结构，轮虫属于消费者
流经该鱼塘生态系统的能量是绿藻和水草固定的太阳能和人工投放的饵料中的化学能，A错误；
据食物网可知，鲫鱼占有第二、三两个营养级，鲫鱼可以取食螺蛳，且两者都以水草为食，故两者属于捕食关系和种间竞争关系，B错误；图中所有成分不能构成一个生态系统，因为缺少分解者和非生物的物质和能量，C错误。
12.(2023·江苏南通高三模拟)为推动乡村振兴，某地大力推广“桑枝条－黑木耳－水稻”农业模式：利用修剪下来的桑枝条和水稻秸秆制作培养基，在桑树林下培养黑木耳，黑木耳采收后，菌渣作为有机肥还田。下列相关叙述错误的是A.桑树、水稻属于该生态系统的生产者，是生态系统的主要成分B.用桑枝条培养黑木耳，表明黑木耳属于该生态系统的分解者C.在桑树林下培养黑木耳，可实现光能、空间等资源的充分利用D.该模式既能较好实现生态系统物质循环，又可增加农民收入
黑木耳从修剪下来的桑枝条和水稻秸秆制作的培养基中获得营养物质，属于分解者，黑木耳不需要光照提供能量，因此在桑树林下培养黑木耳，不能实现光能等资源的充分利用，B正确，C错误。
二、非选择题13.某草原生态系统中，有草食动物A、B和肉食动物C，C以A为食。不同物种的种群数量与时间的关系如图所示。回答下列问题：
(1)t0～t1的后期，A的种群数量增长减慢，最终停止增长，从种内和种间关系的角度分析原因：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
t0～t1时间内，随着种群A数量增多，种内竞争加剧，且C以A为食，随着C种群数量增加，A被捕食的压力增大，因而在t0～t1后期，A种群数量增长缓慢
(2)t1～t2时，B的种群数量上升，原因是A种群的数量下降后可为B种群腾出更多的__________________。
(3)该生态系统中，A的种群数量增加引起C的种群数量增加，C的种群数量增加又会抑制A的种群数量增加，这属于生态系统的________调节。(4)以上分析说明，捕食关系的存在能有效调节种群数量和生态系统的物种多样性，从而提高生态系统的________。
14.(2023·江苏苏州高三期中)研究人员在对某湖泊生态系统研究后，绘制了该生态系统的食物网，请回答下列问题：(1)食物网由多条食物链交织而成，它反映了______中_______________关系。(2)为了解本湖泊生态系统中的河蟹能否满足青鱼的需要，科研人员采用___________法来调查河蟹的密度，并据此估算出河蟹的______________和青鱼的_________________。
(3)该湖泊生态系统在演替趋于稳定的过程中，系统内能量的散失趋势为逐渐______。
生态系统趋于稳定时，由于生物种类和数量增多，呼吸作用等过程增强，系统内能量的散失趋势为逐渐增多。
(4)下列属于该区域群落特征的有______(填序号)。①空间分布 ②迁入率 ③空间结构 ④物种丰富度 ⑤种群密度
种群特征包括种群的数量特征和种群的空间分布，数量特征包括种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构、性别比例，故属于种群特征的有①空间分布、②迁入率、⑤种群密度；群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，其特征包括③空间结构和④物种丰富度。
(5)该湖泊目前已被生活污水污染，为找出理想的污染治理措施，研究人员做了相关实验，下表表示科研人员提取该湖泊水样，分别放入不同生物进行治理研究，检测水体中的多项指标。请回答问题：
注：红假单胞光合菌是一种光合细菌，菌体内有多种光合色素。其有光条件下可进行光能自养生长，无光条件下可分解有机物化能异养生长。
从生态系统的组成成分看，表中红假单胞光合菌属于________________。治理该湖泊污染效果最好的生物是_______________，理由是______________________________________。
且对铵盐和有机物的去除率高
红假单胞光合菌是一种光合细菌，但在无光条件下可分解有机物化能异养生长，因此其在生态系统中既属于生产者又属于分解者；红假单胞光合菌不产生毒素且对铵盐和有机物的去除率最高，因此治理该湖泊污染效果最好的生物是红假单胞光合菌。
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