四则混合运算常见错误的研究（课件）-六年级下册数学人教版

这是一份四则混合运算常见错误的研究（课件）-六年级下册数学人教版，共22页。PPT课件主要包含了研究内容，常见错误，计算结果没有化简，失误原因，解决措施等内容，欢迎下载使用。
四则混合运算是小学数学的重要内容，是学生应该掌握的基础知识和基本技能，运算的正确率是对运算能力的有效评价 ，在运算中，学生容易出现各种错误，影响教学的效果，相关的文字题和应用题也受到了一定的影响，严重阻碍了学生数学成绩的提高。
本课题意图通过“四则混合运算的常见错误”分析，把握学生的问题所在，寻找出提高学生四则混合运算的正确率的策略。提高学生的数学成绩，培养学生计算意识及良好学习态度和计算习惯。
1.分数概念不清、意义不明。 学生在看图列算式和根据算式画图这题做的错误率较高，归根结底是不明确分数的意义和分数乘法计算的意义造成的。2．计算法则不熟，方法混淆 在计算教学中，总结出计算的方法是计算课中的重中之重。只有熟练的掌握了计算法则，才能又对又快的计算出结果。3．基础不牢，计算不实 在教学分数乘法这部分知识时，总有部分学生，因约分错误而导致计算错误，归根结底是因为不会求最大公因数所制，所以基础知识的回忆对新课的学习尤为重要。
4．缺乏熟练的口算技能　　分数乘法学生只懂算理，可总是算不对。原因是乘法口诀不熟练，最小公倍数和最大公约数掌握不熟练，口算能力就更无从谈起了。5．不良的学习习惯　　部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯。如计算时书写马虎，字迹潦草；无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿笔算；有的演算不用草稿纸，而是随意地在桌面上、作业本或试卷背面及边缘上，甚至在手掌背上演算；计算时也不注意审题估算、检验等。
1．复习求最大公因数和最小公倍数的方法。2．回顾分数的意义，理解分数的意义3．加强“分数乘法”的算理与算法的理解。　4．树立数形结合的意识。5．设计针对性练习，经常给学生进行口算练习，加强典型题和易错题计算技能技巧的方法训练。　6．培养良好的学习习惯：仔细审题，细心检查，认真书写。7. 引导学生使用错题本。