小学信息技术河南大学版（2020）六年级下册第六课 古诗“我”来读教学设计

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）六年级下册第六课 古诗“我”来读教学设计，共3页。

内容来源：《信息技术》六年级下册
主题：古诗“我”来读
课时：1课时
授课对象：六年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
通过体验智能软件和制作人工智能小程序，初步树立计算思维的信息素养。了解各类智能系统，让学生理解人工智能与生活之间的联系，并体验人工智能给生活带来的便利。
2.教材分析
为了解和体验语音合成技术，本课在对语音合成技术进行简单描述的基础上，介绍了“爱熊智学空间”中“语音合成”功能的用法。通过设计语音朗读程序，学习“百度大脑”中文字转语音和设置朗读角色两个积木的用法。
3.学情分析
本节课通过在“爱熊智学空间”设计简单程序的方式，让学生对语音合成技术有亲身的体验，了解语音合成的相关知识。学生在本课将学习两个新积木，通过体会不同参数与选项的设置对程序运行效果的影响，能很容易掌握积木的用法。
4.学习目标：
目标一：了解语音合成技术；
目标二：掌握“语音合成”功能的用法；
目标三：能够设计语音朗读程序。
5.教学重难点：
重点：“语音合成”功能的用法。
难点：设计语音朗读程序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一
创设情境导入新课
教师播放火车站播报车次信息视频。
教师引出车次信息大多是通过语音合成播报的。引出本节课内容：利用语音合成技术设计—个朗读古诗的小程序。
学生认真观看视频。
引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感，顺利过渡到新课。
二
任务驱动
合作探究
任务一：了解语音合成技术
观看视频了解语音合成技术，师生共同总结语音合成就是将文字转换为语音
任务二：认识新积木
活动一：文字转语音积木
在百度大脑积木盒子中找一找“文字转语音”积木。
活动二：人物积木
在百度大脑积木盒子中找一找“人物”积木。
任务三：语音合成
活动一：体验语音合成
1.登录“爱熊智学空间”，选择“AI体验”。
2.在“AI体验”页面，选择“语音合成”后，在“语音合成”输入框中输入文字“我是一名小学生，我爱人工智能。”，体验“语音合成”的效果。
活动二：体验不同效果
尝试修改语音合成的选项，如男声、女声，语音播放的速度、音量等，体验不同的语音合成效果。
任务三：朗读古诗
1.打开“爱熊图形化编程”，添加“百度大脑”积木盒子。
2.设计“古诗朗读”程序，运行程序，测试效果。
学生认真观看视频并总结语音合成技术的过程。
学生在“爱熊智学空间”中找新积木。
学生操作练习，体验语音合成
学生操作练习，对比效果。
学生操作练习。
在学习任务和小组合作的引导下，学生独立思考、自主完成、合作交流，让学生学习制作自己的小程序，并在探索学习的过程中不断提升信息素养水平。
三
技能
提升
利用所学知识，设计程序，使计算机将创作的春联或古诗朗读出来。
提升技能。
四
课堂小结
你有什么收获？
1.了解了语音合成技术。
2.认识了新积木
回顾总结
五
板书设计
古诗“我”来读
语音合成技术
认识新积木
语音合成
朗读古诗
板书重点
强化理解
六
课后反思
反思得失
不断进步