高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了康桥情结，字词读音，品味诗歌的音乐美，难舍难分，欢喜和眷恋，激动不已，情绪低落，感情起伏，小结诗歌的音乐美，品味诗歌的绘画美等内容，欢迎下载使用。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 莫愁前路无 知己，天下谁人不识君！ ——高适《别董大》 黯然销魂者，惟别而已矣。 ——江淹《别赋》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ——柳永《雨霖铃》
一、体会《再别康桥》所深寓的感情。二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。三、了解《再别康桥》的“三美”。四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。
1897年出生于浙江海宁一个富足的家庭，是家中的独子，原名徐章垿。因为小的时候，有一个名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言“此人将来必成大器”，后改名徐志摩。
徐志摩，新月派代表诗人、现代散文家。主要著作有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。
1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。
在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”
1928年林徽因与梁思成结婚
林徽因，中国第一位女性建筑学家，作家。被胡适誉为“中国一代才女”。她的感情世界里有三个男人，一个是丈夫梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖 。 她的文学代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。 梁思成，建筑学家，梁启超的儿子。创建了中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。
1923年与胡适等成立新月社。1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋。 1926与陆小曼结婚。
1927年在上海光华大学任教授。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教。
证婚人是梁启超，主持是胡适。梁启超证婚人的祝词 “徐志摩,你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再娶……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后痛自悔悟，重新做人！愿你们这次是最后一次结婚！”
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。 1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。
　　他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”
在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。
康桥：诗人爱之梦破灭的地方
在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。
林徽音、泰戈尔与徐志摩
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
　在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。
河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( )
【结构分析】全文共分三部分：第一部分（第1节）：写久违的学子作别母校时的万千离愁。第二部分（第2—6节）：描写诗人在康河里泛舟寻梦。第三部分（第7节）：潇洒地来，又潇洒地走，与首节回环对应
朗读要求1、注意朗读的节奏以及停顿。2、注意每一句诗的重音。3、音量适中，音调急缓得当。4、注意感情起伏。 注：／表示时间停顿较短；∥表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；_表示是重音
轻轻的∥我走了， 　　　正如我 ／ 轻轻的来△； 　　我轻轻的 ／ 招手， 　　　作别∥西天的 /云彩△
那河畔的 ／ 金柳， 　　　是∥夕阳～ ／ 中的新娘△ ； 　　波光里的 ／ 艳影， 　　　在我的心头 ／ 荡漾△。-
软泥 ／ 上的 ／ 青荇， 　　　油油的 ／ 在水底招摇△； 　　在康河的柔波 ／ 里， 　　　我甘心∥做一条 ／ 水草△ ！
那 ／ 榆阴下的 ／ 一潭， 　　　不是清泉，是天上虹△； 　　揉碎在 ／ 浮藻间， 　　　沉淀着～∥彩虹⌒似的梦△。
寻梦⌒？撑一支 ／ 长篙， 　　　向 ／ 青草更青处 ／ 漫溯； 　　满载∥一船星辉， 　　　在 ／ 星辉斑斓里 ／ 放歌 。
但～∥我不能放歌， 　　　悄悄～∥是别离的笙箫△； 　　夏虫 ／ 也为我/沉默， 　　　沉默～∥是 ／ 今晚的康桥△！
悄悄的～ ／ 我走了， 　　　正如我～ ／ 悄悄的来△； 　　我挥一挥 ／ 衣袖⌒， 　　　不带走 ／ 一片～∥云彩△。
（1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
（2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。
（3）回环复沓，运用叠词。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 。
意象是诗歌生命的载体，在《再别康桥》中，作者选择了很多意象，这些意象一方面来自于剑桥大学周围的环境，另一方面融入了作者对康桥特别的情感。请你找出诗歌中的意象。
榆荫下的一潭 天上虹
1、诗歌多采用色彩绚丽而形象的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓
2、巧用动词，动态的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥
节的匀称和句的整齐： 诗歌共七节,四行一节,每节四句，字数基本为六字间或八字,诗行排列两两错落,于参差中见齐整,给人以建筑的美感。
1、第一节中三个“轻轻的”和最后一节两个“悄悄的”有何用意？
（1）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁。
（2）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。
（1）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。（2）新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。（3）“柳”是自古以来诗人在离别时善用的意象，表达出作者对康桥依依不舍之情。
2、为什么诗人将“河畔的金柳”比喻为“夕阳中的新娘”？
3、“招摇”常含贬义，用在这里恰当吗？换成“摇晃”行不行？“甘心”表现了诗人怎样的感情？
“招摇”是用拟人的手法写康河的水草随微波起伏飘荡的状态，仿佛在对诗人招手挽留。如果换成“摇晃”，就表现不出康桥对诗人欢迎的态度和亲密的关系。
在这样诗情画意中，诗人甘心做康河里的“一条水草”，写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。
4、“清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上的彩虹”？
榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆。
5、诗人为什么要“放歌”？但最终诗人“放歌”了吗？是什么使得诗人的情感发生如此大的变化？
“放歌”就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦，觅得了“一船星辉”般的回忆，眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点，禁不住想要放歌。
没有，是离别之情，让昔日车水马龙、夏虫鸣叫的康桥也沉默了。而“我”更不愿惊扰心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。
6、本诗表达了诗人怎样的感情？
　　　这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情.