高中语文人教统编版选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆教课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆教课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了识作者，关于大堰河，熟悉意象，雕花家具，文本阅读，听读《大堰河》，诗歌内容梳理，大堰河的形象特点，诗人对大堰河的情感，探究学习2等内容，欢迎下载使用。

艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》等是他的代表作。
我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！　
　　艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。 艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。
1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。 1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕。1933年1月，他23岁，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔深情写下了这首赞美劳动人民，的带有自传性质的诗篇《大堰河——我的保姆》 后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！” 她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅40多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　
大堰（yàn）河 檐（yán）头   瓦菲（fēi）     青苔（tái）   灶火（zà ）   荆（jīng）棘（jí）  虱（shī）子  掐（qiā）死   火钵（bō）     碾（niǎn）     忸（niǔ）怩（ní）  屑（xiè）     麦糟（zā）   团箕（jī）     凌侮（wǔ）      叱（chì）骂    咒（zhòu）语 给予（jǐ）（yǔ） 
注意下列字的读音和字形
1、梳理诗歌内容：给这13节诗歌划分层次，归纳层意。2、阅读全诗，根据课文内容给大堰河填写一份档案表。3、大堰河的形象特点？4、诗人对大堰河的情感？5、《大堰河——我的保姆》表达的思想情感？
全诗分三部分。（一）（1-2） 写“我”和大堰河有着割不断的血肉联系。（二）（3-10）触景生情，追述大堰河勤劳善良、为生活 奔波而受尽苦难的一生。（三）（11-13）思绪回到现实，用儿子对母亲的情感来赞 美大堰河，并将此情感扩大，抒发对广大 劳动人民的敬爱之情。
丈夫、五个遭遇悲惨的儿子
大堰河——我的保姆 艾青
一个典型的旧中国的普通农妇
勤劳、善良、慈爱、博大、安天乐命、质朴乐观、贫苦、悲惨、默默无闻、忍辱负重、任劳任怨、奉献一切……
一个典型的旧中国的普通农妇。
平凡而又伟大的母亲！
1·身份（社会、家庭）2·性格特点3·外貌特点4·行为特点5·思想特点6·形象意义 ……
《大堰河——我的保姆》最突出、最宝贵 的特点，就是说真话，抒真情，情深辞切，感人肺腑。诗人无所顾忌、无所掩饰地袒露着他纯洁的心灵。 ……
1、尊敬、热爱、赞美、感恩、怀念……
2、诗人通过赞美大堰河,寄托了对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。
《大堰河——我的保姆》表达的思想情感？
诗人通过对自己的保姆（乳母）的回忆和追思，①抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激、赞美之情。②表达了像大堰河一样的劳动人民的同情和赞美。 ③表达了对“不公道的世界”的仇恨和诅咒。
1、《大堰河》在意象运用上有何特点？2、这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。请仔细品味 第4节和第8节的细节描写，说说这些细节描写的作用。3、《大堰河》里的主要表现手法有哪些？4、找出文中使用了排比、反复（重复）的地方，并体会这些修 辞手法在文中起到的作用。5、诗中有对比手法的运用吗？
1、《大堰河》在意象运用上有何特点？①几乎通篇采用描述性意象（实生活意象），并且是真实存在 于日常生活细节中的意象。 ②作者饱含深情地把它们组织起来，给人以强烈的画面感和情 感冲击力。从而生动地刻画出人物的特点，表达出诗人的情感。
2、这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。请仔细品味 第4节和第8节的细节描写，说说这些细节描写的作用。
第4节——细节描写·大堰河勤劳操持家务的情景。·生活极度贫困，家务的极度繁重。·展现了她的勤苦、操劳。·展现了她的善良、朴实，对乳儿无私的爱。（“在……后”的句式说明她无时无刻不关心照料乳儿，时时刻刻给予诗人温暖、爱抚。）
第8节——细节描写·大堰河深爱着他的乳儿。·对乳儿淳朴的真情，像爱自己的儿子一样爱着自己的 乳儿。
小结：没有细节描写，就不会有巨大的感染力，诗人的感情就 无从表达。
3、《大堰河》里的主要表现手法有哪些？
排比、反复、对比、细节描写、叙述、……
4、找出文中使用了排比、反复（重复）的地方，并体会这些修 辞手法在文中起到的作用。排比：3-“你的……” 4-“在你……” 6-“我（摸/看/坐/吃/）着……” 7-“她含着笑……” 10-“同着……” 12-“呈给你……”反复： 1- “大堰河，是我的保姆” 3 -“大堰河，今天我看到雪使我想起了你” 4- “你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我” 6 -“我做了生我的父母家里的新客了” 7- “大堰河，为了生活……劳动了” 8- “大堰河，深爱着她的乳儿” 9- “她死时，乳儿不在她的旁侧” 10-“大堰河，含泪的去了” 11- “这是大堰河所不知道的”
反复的使用，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。例如：第1节，表现了对大堰河的深情；第3节，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情 ；第4节，1-11节，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的 抒情效果。
排比的使用，使诗歌内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，情感充沛。
5、诗中有对比手法的运用吗？
两个家庭的对比（贫困/奢华、温暖/冷漠）大堰河梦境美丽温暖与离世悲惨凄凉的对比、生前辛勤操劳和死后凄苦悲凉的对比 
效果： 对比的使用，突出了各自的特点，增强了诗歌的抒情性，有力地揭示了诗歌的内容。