安徽省淮南市凤台县部分学校2023-2024学年八年级下学期期中考试生物试卷(含答案)

这是一份安徽省淮南市凤台县部分学校2023-2024学年八年级下学期期中考试生物试卷(含答案)，共11页。试卷主要包含了单选题，读图填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．下列各项中不包含生殖现象的是( )
A.冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流
B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
C.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归
D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
2．有关生物与环境的说法，错误的是( )
A.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应
B.“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境
C.“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系
D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现了温度对生物的影响
3．番茄是一种常见的果蔬。下列有关叙述正确的是( )
A.番茄果实中的酸味物质主要来自液泡
B.番茄的果皮主要由上皮组织构成
C.番茄植株的根、茎、叶属于生殖器官
D.番茄植株与人体的结构层次相同
4．如图表示某植物体两种组织的形成过程，①②③表示细胞不同的生理活动，A、B表示组织，下列叙述错误的是( )
A.①表示细胞生长，结果是细胞体积增大
B.②表示细胞分裂，结果足细胞数目增多
C.③表示细胞分化，结果是形成不同的组织
D.A和B的形态不同但生理功能相同
5．关于树木移栽的做法，下列分析错误的是( )
A.剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用
B.带土移栽主要是为了保护根
C.“打针输液”主要是为了提供无机盐
D.移栽后遮阳是为了降低光合作用
6．下面是某同学在实验中用到的仪器、材料及观察现象，相关叙述不正确的是( )
甲 乙 丙 丁
A.显微镜甲的放大倍数为200倍
B.对丙滴加碘液后①变蓝②不变蓝
C.制作口腔上皮细胞装片时选用清水
D.要使丁中细胞移到视野中央需向右上方移动装片
7．小华同学在实验室进行了洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作，并利用显微镜进行了观察（如图所示）。有关表述正确的是( )
A.制作该临时装片的正确顺序是d→c→b→a
B.要看到细胞数目最多应该选择10倍的物镜
C.观察图像由甲到乙时，若视野模糊应调节1
D.在视野中我们可以清楚地看到洋葱鳞片叶内表皮细胞的叶绿体
8．请分析如图的漫画，下列说法不正确的是( )
A.神气的叶进行光合作用的主要场所是叶绿体
B.傲气的根土要靠根尖成熟区吸收水分
C.根运输水和无机盐的动力来自叶的蒸腾作用
D.茎中的导管能将叶合成的有机物运输到根
9．某兴趣小组为探究绿色植物和种子的生命活动 ,进行了以下实验,下列有关实验结论描述不恰当的是( )
A. 图甲对照实验中Ⅰ号叶片证明:光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
B. 图甲对照实验中Ⅱ号叶片证明:叶绿体是光合作用的场所
C. 图乙装置证明:二氧化碳是种子进行呼吸作用的原料
D. 图丙装置证明:叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官
10．《“十四五”林业草原保护发展规划纲要》提出，到2025年我国森林覆盖率达到24.1%。下列关于绿色植物作用的叙述，不正确的是( )
A.绿色植物可以涵养水源、保持水土
B.绿色植物为陆生动物提供了栖息环境
C.绿色植物主要通过蒸腾作用参与生物圈的水循环
D.绿色植物的呼吸作用对维持生物圈的碳—氧平衡起了重要作用
二、读图填空题
11．完善如图与植物体结构层次有关的概念图：
①________；②________；③________；④________；⑤________。
12．精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，如图依次为大棚、梨瓜、叶片进行的三项生理过程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用：
（1）为提高坐瓜率，果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”，该过程在生物学上称为________。
（2）王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高________的浓度，进而增强梨瓜的光合作用。
（3）图三中，梨瓜白天进行的生理活动有________（填字母）。
（4）图四中，能表示图三C过程的曲线为________（填标号）。
（5）图五中、梨瓜有机物积累最多的点是________（填字母）。
13．被子植物的一生，要经历种子的萌发、植株的生长、开花和结果、衰老和死亡的过程，如图甲、乙、丙、丁分别是被子植物种子、植株、花、果实的结构示意图。据图回答下列问题。
甲乙丙丁
（1）当种子萌发时，图甲中的[______]（填代号）将会进一步发育成植物的根，图甲中的⑤是种皮，起到保护作用，而种子中储存大量营养物质，能为种子萌发提供营养物质的结构是[______]（填序号）。
（2）图乙中③幼根的生长一方面要靠根尖的________区细胞的分裂增加细胞的数量：另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
（3）如果要从图丙的开花到图丁的结果，图丙必须经历传粉和________两个重要生理过程。
（4）图丁中的②种子是由图丙中的⑥________发育而来
三、实验题
14．空心菜具有较强的污水净化能力。为研究空心菜与环境的关系，研究小组在年最高温度39C的某地进行了系列探究。
实验一：探究“温度对空心菜生长的影响”，实验结果如图甲。
实验二：探究“空心菜对池塘水体中含氮总量的影响”，实验结果如图乙。
甲乙
请回答：
（1）分析图甲结果，可得出：
①四组实验中，空心菜的植株增长随温度升高而________。
②四组实验中，空心菜植株在________℃条件下增长最快。
（2）实验二设置“不种植空心菜组”的目的是________。
（3）根据图乙，可知空心菜能够________（填“增加”或“降低”）池塘水体中含氮总量。
（4）综合以上实验，生物与环境的关系是________。
参考答案
1．答案：A
解析：A.“冬春雨水贵似油，莫让一滴白白流”是说冬春雨水对庄稼的重要性，农作物进行光合作用必须需要水，符合题意。
B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙体现了青蛙求偶的行为，不符合题意。
C.劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归，是鸟的育雏行为，属于生殖现象，不符合题意。
D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥中体现了家燕在屋檐下筑巢，是鸟类的筑巢行为，不符合题意。
故选A。
2．答案：A
解析：“雨露滋润禾苗壮”意思是禾苗可以吸收水分，满足禾苗的生长需要，体现了非生物因素水对生物的影响，属于环境影响生物，故A错误；鱼儿生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，必须生活在水中，离开水就会死亡。俗话说：“鱼儿离不开水”，生物依赖环境，故B正确；“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系，故C正确；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现了非生物因素温度对生物的影响，故D正确。故选A。
3．答案：A
解析：A、植物细胞中的液泡中储存着辣味、色素等多种营养物质，A正确；
B、番茄果皮主要由保护组织构成，植物没有上皮组织；
C、被子植物通常称为绿色开花植物、茎、叶、花、果实。植物的六大器官中，根、茎，有机物的制造有关，称作营养器官；花，称作生殖器官；
D、番茄植株属于植物、组织、个体，其结构层次由小到大依次是：细胞、器官、个体，D错误。
故选：A。
4．答案：D
解析：A和B的形态不同,生理功能也不相同,D错误。
5．答案：D
解析：A.剪去部分枝叶后移栽，降低植物的蒸腾作用，防止植物萎蔫，提高了植物的成活率，A正确。
B.植物吸收水和无机盐的主要器官是根，移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽。根部带着土坨，这是为了保护幼根和根毛，减少幼根和根毛折断，提高根的吸水能力，从而提高根的成活率，B正确。
C.给植物打针输液是为了补充水和无机盐，C正确。
D.蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。移栽后遮阳，避免阳光直射，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，D错误。
故选D。
6．答案：C
解析：C项，制作口腔上皮细胞装片时选用浓度为0.9%的生理盐水，因为浓度为0.9%的生理盐水可以保持口腔上皮细胞的正常形态，故C项叙述不正确。A项，显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，因此，显微镜甲的放大倍数为5×40=200倍，故A项叙述正确。B项，丙中的①是胚乳，内含丰富的淀粉，因此，滴加碘液后会变蓝色。②是胚芽，不含淀粉，滴加碘液不变蓝，故B项叙述正确。D项，显微镜成的是倒像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反，丁中细胞位于视野的右上方，欲使其移到视野中央，应向右上方移动装片，故D项叙述正确。注意本题要选择的是叙述不正确的选项，故本题正确答案为C。
7．答案：B
解析：
8．答案：D
解析：A、叶绿体是光合作用的场所,把光能转化为化学能贮存在有机物中,是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。故神气的叶进行光合作用的主要场所是叶绿体,A正确。B、成熟区细胞停止伸长,并且开始分化,一部分向外突起形成根毛,是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部,故傲气的根主要靠根尖成熟区吸收水分,B正确。C、蒸腾作用是根吸水的动力,促进了水和无机盐的运输,C正确。D、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道,D错误。故选:D。
9．答案：C
解析：A、图甲对照实验中Ⅰ号，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验。所以此实验的变量是光。验证绿叶在光下产生淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A正确。
B、图甲对照实验中Ⅱ号白斑叶，白斑叶的绿色部分和白色部分，唯一不同的变量是叶绿体，绿色部分含有叶绿体能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；白色部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色。所以实验选取Ⅱ号白斑叶做实验的目的是为了验证光合作用需要叶绿体，B正确。
C、种子的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是新鲜种子，放出的气体能使试管中澄清的石灰水会变浑浊。因此证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳；萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，不能证明二氧化碳是光合作用的原料，C错误。
D、图丙装置证明：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，D正确。
故选：C。
10．答案：D
解析：绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的需要),维持生物圈的二氧化碳和氧气的相对平衡。
11．答案：①细胞壁
②细胞质
③物质
④能量
⑤器官
解析：由图可知,①细胞壁:起保护和支持作用;②细胞质:内有线粒体、液泡,绿色部分还有叶绿体;细胞是③物质、④能量、信息的统一体。细胞分裂是细胞数目增多,细胞分化形成不同的组织;植物组织包括A保护组织、B营养组织、C分生组织、D输导组织、E机械组织。植物体的结构层次为:细胞→组织→⑤器官→植物体;不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官,器官构成植物体。
12．答案：（1）传粉
（2）二氧化碳
（3）ABC
（4）1
（5）d
解析：（1）“对花”的目的是让雄蕊产生的花粉落到雌蕊的柱头上,这个过程在生物学上称为传粉。
（2）二氧化碳是光合作用的原料,蜂窝煤的燃烧可以产生二氧化碳,并提高大棚内的温度,可以增强梨瓜的光合作用,提高梨瓜的产量。
（3）图三中的A代表呼吸作用,B代表蒸腾作用,C代表光合作用,植物白天有光,三种生理活动都能进行,晚上主要进行呼吸作用,不能进行光合作用。
（4）呼吸作用时时刻刻都在进行,不受光照的限制,因此可以判断曲线Ⅱ表示的是呼吸作用,而曲线Ⅰ在6点以前和18点以后基本停止活动,可见Ⅰ明显受光照的影响,应表示的是光合作用。
（5）有机物的积累量=光合作用产生有机物的量－呼吸作用消耗有机物的量,因此光合作用一天中有机物积累最多的时间应该是光合作用强度减弱至与呼吸作用强度相等时,对应图五d点。
13．答案：（1）②；④
（2）分生
（3）受精
（4）胚珠
解析：(1)种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态。种子萌发的过程:种子吸水,把子叶或胚乳中的营养运给胚根、胚轴、胚芽;胚根发育,首先突破种皮,形成根;胚轴伸长;图甲中的[②]胚芽发育成芽,芽进一步发育成茎和叶。双子叶植物的种子,无胚乳,而有两片肥厚的子叶,子叶中储存着丰富的营养物质。所以,甲图中,能为种子萌发提供营养物质的结构是[④]子叶。
(2)根尖是指从根的最尖端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分:根冠、分生区、伸长区和成熟区。伸长区,位于分生区稍后的部分,是根部向前推进的主要区域,其外观透明,洁白而光滑,生长最快的部分是伸长区。分生区,是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织。由此可见,图乙中③幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
(3)花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉,有自花传粉和异花传粉两种方式。植物胚珠里面的卵细胞,与来自花粉管的精子结合,形成受精卵过程,称为受精。正常情况下,花发育成果实,必须经历传粉和受精两个生理过程。所以,如果要从图丙的开花到图丁的结果,图丙必须经历传粉和受精两个重要生理过程。
(4)在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后,花的大部分结构凋落,只有子房继续发育,最终子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育为种皮,受精卵发育为胚,受精极核发育为胚乳。所以,图丁中的②种子是由图丙中的⑤胚珠发育而来。
14．答案：（1）①增加；②35
（2）形成对照
（3）降低
（4）生物与环境相互影响
解析：(1)根据图甲中曲线的变化趋势可知,空心菜的植株增长随温度升高而增加;而且在35C条件下增长最快(35℃的曲线在所有曲线的最上方)
(2)在对照实验中,通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组,把不接受实验变量处理(自然状态)的对象组叫对照组"。实验二探究“空心菜对池塘水体中含氮总量的影响”中,变量是“空心菜”,因此设置的“不种植空心菜组”是对照组,目的是形成对照。
(3)根据图乙,可知“种植空心菜组”的曲线低于“不种植空心菜组”,说明空心菜能够降低池塘水体中含氨总量。
(4)生物与环境的关系:生物适应环境,生物影响环境,环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去,在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动,使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。综合上述实验可知:环境影响生物,生物也影响环境,可概括为“生物与环境相互影响”。