部编版小升初语文必考点集训——文言文专练（8）（含参考译文及答案）

这是一份部编版小升初语文必考点集训——文言文专练（8）（含参考译文及答案），共7页。试卷主要包含了阅读下面的文言文，完成相关问题等内容，欢迎下载使用。

一、阅读下面的文言文，完成相关问题。
不展家书
宋，胡瑷，布衣时，与孙明复、蔡守道为友，读书泰山，攻苦，食淡，终夜不寐，十年不归，得家书，见上有平安二字，即投之涧，不复展读，不欲分其心也。[来源:Z*xx*k.Cm]
1.解释下列词句的意思。
①布衣时：________。
②不复展读：_________。
2.在文言文中，“之”作代词时，可以代人、代事、代物，“即投之涧”中的“之”指代 ___________ 。
3.翻译语段中画“ ”的句子。


4.用自己的话说说胡瑗是个什么样的人。

二、阅读下面的文言文，完成相关问题。
孟母三迁
昔孟子少时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”复徒居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
（选自《列女传》）
注：俎豆：古代祭祀用的两种盛器，这里指祭祀仪式。揖让进退：即打拱作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。
1.解释下列句中加点的字。
（1）其舍近墓 （__________）
（2）遂迁居市旁 （__________）
2.孟母三次带子离开的原因是什么？

3.翻译句子：此非吾所以处子也。

三、阅读下面的文言文，完成相关问题。
熟读精思（节选）
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎？
注：①详缓：仔细从容。②子：通“仔”，仔细。下同。③牵强暗记：勉强硬记。④漫浪：随随便便。⑤急：要紧。
1.“读书千遍，其义自见”中的“见”字的读音为（_________）。
2.在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。 _____________
3.根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。
4.写出画线句子的大意。

5.读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。

四、阅读下面的文言文，完成相关问题。
炳烛而学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十欲学，恐已暮③矣。”师旷曰：“何④不炳烛⑤乎？”平公曰：“安有为人臣⑥而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮⑦而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑧？”平公曰：“善哉！”
（注释）①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：春秋时晋国的乐师，眼睛失明，善于弹琴，精于辨音。③暮：晚。④何：为什么。⑤炳烛：点燃蜡烛照明。⑥为人臣：做臣子的。⑦壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。⑧孰与昧行乎：与摸黑走路比哪个好呢
1.解释下列加点的词语。
①臣闻之（_______）
②少而好学，如日出之阳（_______）
③盲臣安敢戏其君（_______）
④善哉（_______）
2.与“炳烛之明，孰与昧行乎？”中“之”的用法相同的一项是（ ）
A.是吾剑之所从坠B.故时有物外之趣
C.项为之强D.何不试之以足
3.翻译句子。
①吾年七十欲学，恐已暮矣。

②安有为人臣而戏其君乎？

4.文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理？


五、阅读下面的文言文，完成相关问题。
愚人食盐
昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味，主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。
1.解释下列句子中的加点字。
（1）主人与食
（2）既得盐美
（3）缘有盐故
（4）反为其患
2.用现代汉语翻译文中画线的句子
（1）主人闻已，更为益盐。

（2）愚人无智，便空食盐。

3.请你用简洁的语言总结这篇文言文所蕴含的道理。

六、阅读下面的文言文，完成相关问题。
嗟来之食
齐大饥，黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦②，贸贸然③来。黔敖左奉④食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢⑤焉，终不食而死。曾子⑥闻之，曰：“微与⑦!其嗟也，可去，其谢也，可食。”
摘自《礼记·檀弓下》
注：①黔敖：春秋时齐国一富翁。②蒙袂辑屦：用衣袖蒙着脸，拖着疲惫不稳的脚步。③贸贸然：眼不明亮而莽撞前行的样子。④奉：捧。⑤从而谢：黔敖追上去表示道歉。⑥曾子：孔子学生，名参，字子舆，春秋末鲁国人。⑦微与：小事情啊！微，细小。与，句末语气助词。
1.解释下面加点的字。
（1）黔敖为食于路
（2）以待饿者而食之
（3）嗟！来食
（4）予唯不食嗟来之食
（4）以至于斯也
（6）可去
（7）其谢也
2.翻译下列句子。
（1）嗟！来食！

（2）予唯不食嗟来之食，以至于斯也。
（3）其嗟也，可去，其谢也，可食。
3.这个故事在哪篇文章中被作为论据使用？用来证明什么？
4.你对曾子的话如何理解？

参考答案
一、1.在当时还是普通百姓。 很快又开始展开书学习。
2.家信
3.三人在泰山读书学习，拼命读书，吃粗茶淡饭，通宵不睡觉。十年了都不回家。
4.胡瑗是一个勤奋、不怕清苦、持之以恒、专心致志的人。
【参考译文】 宋代，胡瑗。在他还是平民的时候，同孙明复、蔡守道是朋友，三人在泰山读书学习，三人拼命读书，吃粗茶淡饭，通宵不睡觉。十年了都不回家，有家里面的书信来时，只要看见上面说了家里面平安无事，就不再读下去，而将信扔进山涧之中，很快又开始展开书学习，不想因此而分心。
二、1.靠近 于是
2.居住的地方不适合教育孩子。
3.这个地方不适合孩子居住。
【参考译文】 当初孟子小的时候，他的家靠近墓地，游戏玩耍的都是下葬哭丧一类的事。孟母见了说到：“这里不该是我带着孩子住的地方。”于是就将家搬到一处集市旁，孟子又学起了奸猾商人夸口买卖那一类的事。孟母又说：“这里也不是我该带着孩子居住的地方。”于是就又将家搬到了一个学宫的旁边。这时孟子所学的，就是祭祀礼仪、作揖逊让、进退法度这类仪礼方面的学问了。孟母说：“这里才真正是可以让我孩子居住的地方。”于是就一直住在了这里。
三、1.xiàn
2.予、吾、我等。
3.眼 口
4.不等解释，自然明白它的意思。
5.书犹药也，善读之可以医愚。（西汉 刘向） 读一本好的书，就是和高尚的人谈话。（德 歌德）
【参考译文】 凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说：“读书的遍数多了，它的道理自然就明白了。”所谓说书读得熟了，就是不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？
四、1.听说 好像 怎么，哪里 好
2.B
3.我七十岁了想要学习，恐怕已经晚了。 哪有做臣子的却戏弄他的君王呢？
4.说明了不管什么时候学习都不算晚，都比不学习好。同时说明越是年轻，学习越是重要，收获也会更多，成就也会更大。
【参考译文】 晋平公问师旷说：“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！”师旷回答说：“为什么不炳烛而学呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？”师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个更好呢？”平公说：“好啊！”
五、1.给 已经 缘故 反而
2.主人听了，又给他加了些盐。 愚笨的人没有智慧，便空口吃盐。
3.做事要把握尺度，超过一定的限度，好事便会变成坏事。
【参考译文】 从前有个愚蠢的人到了朋友家里。主人给他食物，这人嫌弃主人的菜淡而无味，主人听到后，就加了些盐。味道就非常鲜美，这个愚蠢的人便想：“菜的味道鲜美，是由于加了盐，加少许一点便这样好吃，多放些岂不更好吃吗？”这个愚笨的人没有智慧，只是空口吃盐，吃得以后口味败坏，反而被盐所祸害。
六、1.作成食物 吃 吃 我 这 离开 道歉
2.喂！来吃！ 我就因为不吃侮辱性的施舍的东西，才到了这样的地步。 他吆喝你来吃，可以离开，他道歉了就可以吃了。
3.《谈骨气》。从“贫贱不能移”的角度证明我们中国人是有骨气的。
4.大丈夫能屈能伸，保存今日之性命，方可成就他日之大业！
【参考译文】 齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民抬起头看着他，说：“我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，就可以去吃。”
学好文言文一定要走好“三步曲”：①培养兴趣。平时课后要主动地阅读文言文，可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文。②读好文言文。首先要把全文读熟练，达到文从字顺，朗朗上口，在读的基础之上才能把握文意，因此，学习文言文一定要读好、读通顺。③读懂文言文。最快捷的方法就是结合文中的注释，自己尝试弄懂每句话的大概意思。