七年级上册第二章 中国的自然环境第三节 河流和湖泊第3课时教案设计

这是一份七年级上册第二章 中国的自然环境第三节 河流和湖泊第3课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
2．过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
3．情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展做出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
【教学重难点】
1．教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
2．教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
【教学过程】
一、导入新课
投影彩画《郑州附近黄河景观图》。
《黄河壶口瀑布图》，引导学生判断这是我国哪一条河流的景观图。(学生：黄河)之后教师讲述：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。那么，我们应如何看待黄河的功与过呢？首先，让我们来了解一下黄河的地理概况。
二、黄河的地理概况
(投影)引导学生观察复合投影图《我国地形分布大势图》、《中国陆上主要山脉图》和《中国行政区划图》。
(提问)唐代大诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里的“天上”指的是黄河的发源地，“海”指的是黄河注入的海洋。那么黄河发源于我国什么地形区的什么山脉的什么山峰？又注入什么海洋？(学生观察地图后答：青藏高原巴颜喀拉山脉主峰雅拉达泽峰；太平洋边缘海渤海〈我国最大内海〉)黄河的源头叫什么？(学生：约古宗列渠)黄河干流形如一个巨大的什么汉字？(学生：“几”字)黄河自西向东依次流经我国哪些省区？(学生：青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁九省区)(教师及时引导学生编顺口溜或对联并结合流经省区轮廓图依次记忆)。
(投影对照表)引导学生思考：为什么说黄河是我国第二长河，而不是我国第二大河？
1．黄河、长江、珠江三河对照表
(学生回答)黄河的长度仅次于长江，但年入海水量只相当于珠江的七分之一。因此说黄河是中国第二长河，而非中国第二大河。
(投影)引导学生阅读复合投影图《黄河流域水系图》《中国行政区划图》和《黄河梯级开发示意图》：
(1)在图上找出划分黄河上、中、下游的河口、孟津，观察它们各位于黄河干流图的什么位置，地处哪个省区？(河口位于内蒙古、孟津位于河南省)黄河划分为哪三大河段？(上游：源头——河口；中游：河口——孟津；下游：孟津——入渤海口)
(2)观察在黄河上、中游各有哪些水电站或水利枢纽工程？它们各位于哪个省？(学生：上游水电站有：青海龙羊峡、李家峡；甘肃刘家峡；宁夏青铜峡；内蒙古三盛公；山西万家寨；河南三门峡、小浪底等)
(3)著名旅游景点黄河壶口瀑布位于黄河哪一河段？哪两省交界处？是哪个省西南部哪个县的著名旅游景点？
(投影)“黄河壶口瀑布彩画”以加深学生印象，并说明黄河正是由于她那奔腾不息的非凡气势，鼓舞了许许多多的中华儿女有志之士为中华民族的独立解放付出了自己的最大努力，甚至献出了自己宝贵的生命；吸引了大批国内外游人的观赏，赢得了许许多多国内外人士的敬仰。
2．(提问)作为中华民族的母亲河，黄河为我们中华民族的发展做出了什么贡献，有些什么功劳呢？
(学生回答)黄河的贡献(功劳)有：上中游蕴藏着丰富的水能资源，可供人们发电；提供了丰富的水资源，可供人们饮用和灌溉农田；塑造了肥沃的冲积平原，使“宁夏平原”“河套平原”成为“塞上江南”。(教师及时激励学生)
(教师讲解)几千年来，黄河流域人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中华文明。
三、根治黄河
(阅读材料)引导学生阅读《根治黄河》材料，使学生了解黄河在历史上给两岸人民带来的灾难，新中国治黄的措施及效果。
(提问)同学们回想一下黄河之害在于什么？究其根源是由于什么原因造成的？治黄的关键是什么？治黄的根本措施又是什么？(见投影)
(学生回答)黄河之害在于下游决口改道。究其根源是大量泥沙入河并在下游河道沉积造成的。黄河泥沙约90%来自中游，因此，治黄的关键在于治沙，根本措施在于加强黄河中游黄土高原的水土保持。(教师：回答得很好！)
(发散思维)同学们尽力地发掘自己的思维潜能，寻找一下治理黄河中游的水土流失应该采取哪些途径或措施？
(学生回答)目前，在黄河中游地区应大力开展水土保持工作，可以采取以下途径或措施：
造林种草(使土不下坡，清水长流)；
打坝淤地，修筑梯田(减少入河泥沙)；
实行承包治理(分割治理)，把黄土高原的治理分割到一家一户，收益归户，调动农民群众治黄的积极性；
政府要做好环保宣传工作，加大治理水土流失的投资力度。(教师：同学们想得真周到！)
(提问)仅在黄河中游地区开展水土保持工作，就能完全防止黄河下游洪水泛滥和泥沙淤积吗？(学生：不能)还应采取哪些办法或措施才可能根治黄河呢？
(课堂讨论)引导学生分A、B、C三大组(若干小组)讨论：A组负责探讨黄河上游的治理措施；B组负责探讨黄河中游的治理措施；C组负责探讨黄河下游的治理措施。讨论结束后各小组推荐代表发言，其他小组代表补充。(教师及时表扬、鼓励和板书)治理措施如下：
(教师讲解)水土保持工作，不可能在短时间内改变黄河的多沙面貌。修建水利工程(水库、水电站和水利枢纽工程)，使治沙与防洪并举，也是治黄的重要手段。如在黄河上游、中游峡谷河段修建水电站、水利枢纽工程，实行梯级开发等。在黄河中游已修建的三门峡水利枢纽工程除发电、灌溉外，在防洪、减淤等方面也发挥了显著作用。现在，黄河中游另一座重要防洪工程——河南小浪底水利枢纽工程正在建设中，它建成后与三门峡水利枢纽工程联合使用，可使黄河下游20年不淤，并使黄河的防洪能力由现在抵御60年一遇的大洪水提高到千年一遇。
(课堂讨论)20世纪70年代到20世纪末，由于自然和人为原因，黄河下游出现了断流现象，而且断流的天数越来越多，长度越长，严重影响了两岸居民生产和生活。
(投影)引导学生读题，并根据投影表格内容展开小组讨论，分析黄河下游出现断流现象的自然原因和人为原因各有哪些，应采取哪些对策。
四、课堂小结
本节课我们重点了解了黄河的地理概况、黄河“忧患”在各河段的具体表现、成因和治理措施(对策)，懂得了黄河对我国有功也有过，有利也有害，黄河之害主要在于下游决口改道，究其根源是黄河中游大量泥沙入河并在下游河道沉积造成的。治黄的关键是治沙，根本措施是加强中游黄土高原的水土保持工作。要想根治黄河，还必须使防洪与治沙并举，只有这样，才能变黄河之害为黄河之利。
【板书设计】
黄河的治理
河名
长度
年入海水量(亿立方米)
水量之比
黄河
5500千米
480亿米3
1
长江
6300千米
10000亿米3
20.8
珠江
2190千米
3500亿米3
7．3