音乐二年级下册草原就是我的家教案设计

这是一份音乐二年级下册草原就是我的家教案设计，共7页。教案主要包含了组织教学，导入新课，学唱歌曲《草原就是我的家》等内容，欢迎下载使用。

1、 在活动中感知 2/4 的节奏。
2、 学唱并表演《草原就是我的家》。
3、 编创与活动。
教学目标：
知识与技能：
1. 通过本课的学习，让学生初步感知 2/4 拍的节奏，掌握2拍子的强弱规律。
2、 通过歌曲学习初步感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切、舒展的声音演唱歌曲。
过程与方法：
表演《草原就是我的家》，初步了解蒙古舞蹈，并用简单的动作表现，培养学生学习音乐的兴趣。
情感态度与价值观：
引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重难点：
1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、表演歌曲、并使用打击乐器为歌曲伴奏。
设计理念：
《草原就是我的家》 是一首蒙古族民歌， 我们大部分孩子都没有去过内蒙古，对蒙古族、对草原都不是很了解，对蒙古族的民间舞蹈就更不熟悉了。在这堂课上，我想通过这首歌曲的学习、蒙古族舞蹈的学习，让孩子们初步感受和体验蒙古族歌舞和蒙古族文化。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到辽阔的草原”为主线，通过欣赏草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。
教学准备： 多媒体课件 钢琴 打击乐器
教学过程：
一、组织教学
1、 师生问好，两个课堂的学生互相问好
二、导入新课
1 、 音乐律动导入课题：
师： 欢迎同学们进入今天的音乐课堂，接下来，老师要播放一段音乐，请同学们跟着老师一起律动，并听一听歌曲唱了什么内容？（播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》）
律动后生回答，教师总结：中国是一个多民族的国家，一共有56个民族，今天我们学习的这首歌曲就和少数民族有关系，请同学们欣赏视频，猜猜这是哪里？（播放视频）
2 、 介绍内蒙古：
师：同学们说的真好，这个美丽的地方就是蒙古族人民居住的地方，内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。每到节日人们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。蒙古族人民热情好客，勤劳善良、他们喜欢骑马射箭、能歌善舞。
3 、 介绍内蒙古风俗：
师：呀！那一个个白色的建筑是什么啊？（出示蒙古包图片）
生：蒙古包。
师：蒙古族人民大部分过着游牧民族的生活，蒙古包特别适合迁移，那是蒙古族人民居住的房子。
（出示摔跤图片）
师：咦，这两个人强壮彪悍的男子在干什么呢？
生：答
师：原来这是的蒙古勇士巴图鲁在进行摔跤比赛呢。瞧！他们摔得多起劲啊。
（出示射箭图片）
师：那你们看这个小女孩在干什么呢？
生：射箭。
师：这是蒙古小选手在参加射箭比赛呢。
（出示骑马图片）
师：那这群人在干什么呢？
生：骑马。
师：这是蒙古勇士在参加赛马比赛呢， 瞧， 他们一个个英姿飒爽， 多让人羡慕啊！ 同学们，你们想不想感受一下骑马的感觉？好，全体起立，我们来学习骑马的动作吧。（师带领学生学习骑马和甩马鞭的动作。）
知识检测，了解文化
学生上台挑战闯关游戏，了解蒙古族文化
游戏结束，教师做出评价（班级优化平台分成三组，进行评分）
四、学唱歌曲《草原就是我的家》。
1.出示课题
师：看来同学们对蒙古族都有了初步的了解，蒙古族人们不但擅长骑马、射箭，同时也是歌舞之乡。现在我们一起学习一首内蒙古民歌《草原就是我的家》。（教师板书）。
2.初次聆听，感受情绪
师：请同学们听一听歌曲带给你怎样的情绪？几拍子？（初次聆听）
生：欢快地、2/4拍
师：2/4拍的强弱规律是什么？跟着老师拍一拍（拍手、拍手臂，感受强弱规律）
3.再听歌曲，感受歌词内容
1.边听歌曲边跟着音乐进行游走
（专递课堂学生一组，教室学生一组，跟音乐做骑马动作进行游走）
连线游戏，检测聆听效果
分别抽两个课堂学生进行连线，并及时评价。
4.有节奏朗读歌词
1.复习学过的节奏
师：那在读节奏之前请同学们先来复习一下我们学过的节奏都有哪些？（用思维导图，学生复习节奏，并了解节奏时值关系）
2.读节奏
师：那我们一起带着欢快地心情来学唱歌曲吧。首先，请同学们跟着老师有节奏的朗读一遍歌词吧，注意带上欢快、自信的情绪哦。（教师范读，学生跟读，两个课堂学生分别跟音乐伴奏读节奏）
3.跟钢琴用“la”哼唱。
师：同学们读得真有感情，现在请听老师弹奏旋律。请你们跟琴用啦哼旋律吧。（生跟唱）
师：通过模唱，看曲谱，这里出现最多的音是什么？（在键盘上认识3 5 6）
4.画旋律线，感受音高及情绪
现在让我们跟着旋律线图谱一起啊边唱边划一划旋律线吧！
5、完整演唱
师：你们表现真不错，现在让我们把歌词加入到歌曲中来，完整演唱一遍歌曲吧。
6、艺术处理
师：同学们，如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊？
生：我的心情会很高兴。
师：那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢？是的，我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把你们的小胸膛挺起来，带着高兴的情绪把歌曲再来唱一唱。
编创与表现
1.乐器伴奏
师：同学们唱的太棒了，老师仿佛看到了你们在草原上欢快的骑马呢！今天老师还带来了几样乐器（双响筒、碰钟），请孩子们帮老师听听哪样乐器像骑马的马蹄声？
生：双响筒
师：那哪样乐器的声音较长？
（生：碰钟）
师：那就让我们一起用双响筒和碰钟为歌曲伴奏吧！
舞蹈表演
师：大家已经会唱歌也学会打击乐器伴奏了，想不想和老师一起给歌曲配上好看的动作呢？请跟着老师一起跳起来吧！
（教师教授典型的蒙古族动作，提压腕，揉臂，硬肩等，跟着音乐视频《白马》感受蒙古族舞蹈带来的热情奔放的情感）
3.完整表现歌曲
师：现在我们来举行蒙古族一年一度的那达慕盛会吧！让我们跳起来、唱起来吧！（学生展示，用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。给学生每人创造一个展示的舞台，并及时给予评价）
公布课堂分数，并给予奖励
师：欢乐的课堂马上就要结束了，让我们来看一看，今天三组的分数吧！（公布分数并请学生上台刮刮卡给予奖励）
小结下课
师：同学们， 蒙古族人们勤劳淳朴， 能歌善舞， 是我们祖国五十六个民族大家庭中的一员。 内蒙古是祖国领土的一部分， 虽然我们相隔遥远， 但是我们汉族和蒙古族永远都是好朋友。现在就让我们骑着蒙古小红马唱着歌曲走出音乐教室吧。