小学语文人教部编版二年级下册小马过河教学课件ppt

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本节课我们继续学习《小马过河》第二课时，深入走进课文，看看小马过河经历了什么故事。
第一课时学习了1-3自然段，回想一下：1.小马为什么要过河？2.小马过河遇到了什么困难？
问题一：小马为什么要过河？
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
问题二：小马过河遇到了什么困难？
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
一条河挡住了去路，小马已经很为难了，还有比这更为难的事吗？
注意听清“人物对话”中的说话语气。
自读第4、5自然段，边读边思考：
1.老牛是怎么说的？2.松鼠又是怎么说的？
要求：自由放声读，声音不和别人一条线。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
朗读指导：锦囊1（借助课文插图细节读语气） 牛伯伯表情微笑，看着很慈祥，朗读时要用沉着、肯定、低沉的语气。小马有礼貌地看着老牛，朗读时读出虚心请教的语气。
同桌合作读
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
朗读指导：锦囊1（借助课文插图细节读语气） 松鼠动作夸张、表情着急，朗读松鼠的话时声音要大些，语气要急切，语速快些。小马瞪大眼睛、张开嘴巴，很吃惊、被吓到的样子，朗读时要用吃惊、害怕的语气。
同桌合作读
老牛和松鼠的说法不一样
默读第7自然段，用“ ”画出老马说的话。
要求：集中精力，试着不出声、不动唇、不指读。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……过不去。”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
妈妈亲切地对他说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
朗读指导：锦囊2（关注提示语读语气） 老马是一个很爱小马的妈妈，没有责怪小马，而是亲切地问它，朗读时语气要温柔、亲切。
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……过不去。” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！” 小马低下了头，说：“没……没想过。”
朗读指导：锦囊3（关注标点符号读语气） 关注提示语：难为情、低下了头，朗读时声音要稍低。同时，关注省略号表示小马在回答老马的问题时是吞吞吐吐、不好意思的，朗读时要有停顿。
朗读指导：（关注提示语和标点符号读语气） 老马是一个很爱小马的妈妈，没有责怪小马，而是亲切地问它，朗读时语气要温柔、亲切。小马低下头地说是难为情的，朗读时话时声音要稍低；注意省略号的读法，朗读时要有停顿的，是吞吞吐吐的。
男女互读
朗读指导：（关注提示语和标点符号读语气） 老马是一个很爱小马的妈妈，没有责怪小马，而是亲切地问它，朗读时语气要温柔、亲切。 小马低下头地说是难为情的，朗读时话时声音要稍低；注意省略号的读法，朗读时要有停顿的，是吞吞吐吐的。
老马的话是想告诉小马怎样做呢？
要求：放声读，大家声音一条线。
师生合作读第8自然段，思考：听了老马的话，小马去试了吗？结果怎么样呢？
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
思考：听了妈妈的话，小马去试了吗？
结果：小马发现河水（ ）。
想一想，河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深，所以他们都对小马说谎了吗？
因为老牛（ ），所以他说河水（ ）。 因为松鼠（ ），所以他说河水（ ）。 小马没有老牛(　 )，也不像松鼠那样(　　)，
小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因为他们都是站在自己的立场上，根据（ ）来说的。
探究难点
“老马”的话包含哪两个意思呢？
一是：遇事勤动脑想一想，不要只听别人说。二是：拿不定主意时，要亲自试一试，实践出真知。
比较“该”和“刻”，仔细观察这两个字的结构、偏旁和字形，有哪些相同和不同吗？
这两个字都是左右结构，都有相同的部分“亥”；但偏旁不同，偏向也不同，“该”是左窄右宽，“刻”是左宽右窄。
最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。
左边第四笔撇比第五笔撇长。
规范 端正 整洁
书写指导： 右边第四笔撇穿插到左边言字旁下面，最后一笔是右点。
聪明的小朋友们把这个童话故事排成了一部课本剧，我们一起来看看吧！
课后你们也可以自己来排一排，演一演！
这节课，我们通过多种形式读课文，重点采用分角色朗读课文，了解小马过河的经过和结果，懂得“遇事勤动脑筋，实践出真知”的道理。 生活中，我们也会遇到无数个为难的困难，学习了这节课，相信你已经知道该怎么去做了。
借助课文插图
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