人教版九年级下册课题2 溶解度第二课时教学设计

这是一份人教版九年级下册课题2 溶解度第二课时教学设计，共2页。
1、理解固体、气体溶解度的概念；
2、掌握溶解度曲线，通过溶解度曲线获取有关信息。
教学重点:
溶解度的概念及溶解度曲线的理解
教学难点:
利用溶解度曲线解决实际问题
教学过程
设计意图
一导入
日常生活中我们见过打吊瓶生理盐水，糖水等等有色或无色液体，它们被我们称为溶液，那么溶液中能溶解多少溶质有个极限？今天的学习我们会一一解开这些难题。
通过生活中的现象，提出化学问题。
传授新课
溶解度
阅读教材，找出溶解度的概念
师生分析溶解度的条件、标准、状态、单位。
【例题】对照溶解度概念分析“36 g食盐溶解在100 g水中，所以食盐的溶解度为36 g”这句话应怎样改正。
介绍溶解度不同于溶解性
溶解性分类：难溶（氯化银、碳酸钙） 微溶（氢氧化钙） 可溶、 易溶（硝酸钾、氯化钠）
我们怎么得到物质的溶解度呢？
通过自主阅读、分析
获得知识
提问过渡
溶解度曲线
学生动手画氯化钠、氢氧化钙、硝酸钾溶解度曲线，体会溶解度曲线的优越性；
阅读图9-12和图9-13，探讨溶解度曲线的画法、从溶解度曲线上能得到什么信息、固体物质的溶解度与温度变化的关系；
找相关图中物质在特定温度下的溶解度
以上固体物质溶解情况，其实气体也有相似的情况
气体溶解度
阅读读本找出
概念
影响因素
通过实验得到与前面不一样的现象，从而引出了新的概念
归纳总结
通过本节课的研究，学了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说一说
三、巩固训练，提升能力 布置作业 处理课后习题
四、板书设计
课题二、溶液度（二）
溶解度气体溶解度
溶解度曲线
课后反思