课外诗歌鉴赏-部编版语文八年级下册期末专项复习试题

这是一份课外诗歌鉴赏-部编版语文八年级下册期末专项复习试题，共7页。

阅读下面的古诗，完成各题。
白桃花次乾斋侍读韵①
王丹林
相逢不信武陵村②，合是孤峰旧托根③。流水有情空蘸影，春风无色最销魂。
开当玉洞④谁知路？吹落银墙不见痕。多恐赚⑤他双舞燕，误猜梨院绕重门。
【注释】①乾斋：人名。次韵：古体诗词一种写作方式。②武陵村：《桃花源记》中所写的世外桃源。③合是：应是。孤峰：指杭州西湖的孤山，山上多开白梅花。托根：附着生根。④玉洞：指武陵村之入口处。⑤赚：欺骗。
1．诗中“相逢不信武陵村”中“信”的意思是______。
2．下面是小组合作学习中对诗歌内容的理解分析，其中有误的一项是（ ）
A．首联运用典故，用“武陵村”比喻繁华的都市。
B．颔联中前一句化用俗语“落花有意，流水无情。”后一句化用诗意“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。
C．颈联与《桃花源记》中的“山有小口，仿佛若有光”都写出了入口的隐秘。
D．诗人通过歌咏白桃花，表达了对白桃花的喜爱和赞美之情。
3．作为咏物诗，此诗的高超之处在于诗句含蓄隽永，不着痕迹，全诗处处写白桃花的“白”，而诗句中不着一个“白”字。请结合诗句具体说明这一高超之处。
阅读下面古诗，完成下面小题。
江村① （唐·杜甫）
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？
【注释】①唐诗肃宗上元元年（760）夏，诗人在友人的帮助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。
4．读这首诗，联系《茅屋为秋风所破歌》，诗中与“抱村流，”写法相同的诗句是“ ”，这样写的妙处是： 。
5．联系《茅屋为秋风所破歌》，想一想，①这两首诗写出了诗人彼时的什么愿望？②作者在写景上有什么不同之处？（①②两问，任选一问作答）
阅读下面的诗词，完成下面小题。
白梅
元·王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
6．请发挥联想与想象，描绘你从诗歌第三、四两句中体会到的情境。
7．这首诗与陆游的《卜算子·咏梅》在写作目的上有何相似之处，请简要分析。
阅读下面古诗，完成下面小题。
送友人归闽
王穀
东南归思切，把酒且留连。
再会知何处，相看共黯然。
猿啼梨岭路，月白建溪船。
莫恋家乡住，酬身在少年。
这是一首送别诗，感情真挚。
8．我从首联中的“ ”“ ”这些词中看出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。
9．诗歌的尾联运用了景物描写，这让我联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的景物描写：“ ， 。”
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
暮春浐水送别
韩 琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情②。
行人莫听宫前水③，流尽年光是此声。
【注】①凤城：指京城长安。②古今情：思今怀古之情。③官前水：浐水。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“绿暗”“红稀”紧扣诗题“暮春”二字，点明送别的季节。
B．第二句写暮云中的楼阁映衬着帝京的繁华，古今之情都在其中。
C．第三句中的“行人”指诗人自己，此句是送别诗人的友人面对宫前水时告诫诗人的话语。
D．这首送别诗不落窠臼，以“古今情”为轴线，写得蕴藉含蓄，凝重深沉。
11．本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为送别诗，两者感情有何不同？
12．阅读王维的《渭川田家》，完成小题。
渭川①田家
[唐]王维
斜光照墟落②，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
[注]①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村落。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（ ）
A．诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。
B．第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。
C．三、四句写人，野老拄着拐杖，倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。
D．五、六句视听结合，野鸡欢叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。
(2)结合下面的诗歌链接，分析《式微》诗中的“归”与《渭川田家》中“归”的意蕴有何不同。
【链接材料】
式微
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
阅读下面古诗，完成两则批注
淇奥①
《诗经·卫A》
瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟③兮僩④兮，赫兮喧兮。有匪君子，终不可谖兮。
瞻彼淇奥，绿竹青青。有匪君子，充耳⑤琇莹⑥，会弁如星。瑟兮僩兮，赫兮喧兮。有匪君子，终不可谖兮。
B，绿竹如簧。有匪君子，如金如锡，如圭如璧。宽兮绰⑦兮，猗重较兮。善戏谑兮，不为虐兮。
【注释】①淇奥（yù）：淇水弯曲处。②匪：通“斐”，有文采貌。③瑟：仪容庄重。④僩（xiàn）：神态威严。⑤充耳：挂在冠冕两旁的饰物，下垂至耳，一般用玉石制成。⑥琇（xiù）莹：似玉的美石，宝石。⑦绰：旷达。
13．本诗有两处残缺，请根据《诗经》的性质和特点，将其补充完整。
14．《诗经》中有许多篇章，都提到“淑女”、“君子”的形象。本诗中能体现“君子”在学问上研究十分精湛的诗句是： ， 。
15．阅读下面这首唐诗，回答问题。
早行
刘沧
旅途乘早景，策马独凄凄。
残影郡楼月，一声关树鸡。
听钟烟柳外，问渡水云西。
当自勉行役①，终期功业齐②。
【注】①行役：为服役或公务而奔波在外。②功业齐：功勋与事业双全。
(1)从描写手法角度赏析诗歌颔联。
(2)下列诗句与本诗尾联的情感基调最为接近的一项是（将答案用2B铅笔填涂在答题卡的选择题处）（ ）
A．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
B．因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）
C．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
D．挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白《送友人》）
参考答案：
1．相信 2．A 3．找出相应的诗句，并能说出高超之处。
示例1：“吹落银墙不见痕”一句中，洁白如玉的花瓣落在银白的墙面上，几乎不留痕迹，与墙面融为一体，突出桃花之“白”。
示例2：“多恐嫌他双燕舞，误猜梨院绕重门”两句中，燕子看到这片洁白的桃花，还以为是白色的梨花，在园外绕来绕去难以分辨。
4． “八月秋高风怒号”，“风怒号”和“抱村流”均用拟人修辞 前者写出秋风声势之盛；后者生动地描绘出溪水紧紧围绕江村的情态，生动形象。 5．①两首诗都写出诗人彼时的愿望，前一首期盼广厦庇护天下寒士，表现忧国忧民的情感；后一首但求故人供禄米，表现难得的安定生活带来的满足感。
②《茅屋为秋风所破歌》中”俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡的氛围，从而烘托出诗人愁苦的心境。《江村》中颔联写景物之幽：燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上，使诗人惬心快意。
6．忽然在一夜之间，世间的白梅都齐齐绽放，清香四溢，弥漫着整个大地，散作了天地间的万里春色。 7．两首诗词都是以梅自喻，借梅花的高洁表达了不与世俗同流合污（洁身自好），坚贞自守的高尚情操。
8． 归思切 且留连 9． 城阙辅三秦 风烟望五津
10．C 11．这首诗描写了暮春时节帝京傍晚的寂寥景象，表现了浓重的沧桑之感和凄凉的年命之悲；《送杜少府之任蜀州》表达了作者对友人真挚深厚的感情,又体现了作者不为儿女情长所牵挂的豁达胸怀。
12．(1)C
(2)《式微》中的“归”表达的是主人公不堪苦役，有家归不得的无奈、愤懑的感伤之情（或：苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤；或：劳役者的悲歌）。
《渭川田家》透露的“归”具有双重含义：在诗歌前四句中以朴素的白描手法，写出了人与物皆有所归的景象，烘托了一幅恬然自乐的田家暮归图，表达的是诗人对乡村田园生活的向往；人、物都有所归，反衬了诗人自己独无所归，表达了诗人独自彷徨的苦闷伤感，渴望归隐田园的情感。
13． 风 瞻彼淇奥 14． 如切如磋 如琢如磨
15．(1)运用动静结合（或“视觉、听觉相结合”）的手法描写诗人早起远行时的寂静凄清的景象，烘托诗人内心的惆怅落寞。
(2)A