江苏省扬州市宝应县2024届九年级下学期中考一模语文试卷(含答案)

这是一份江苏省扬州市宝应县2024届九年级下学期中考一模语文试卷(含答案)，共22页。试卷主要包含了材料题，单选题，阅读理解与欣赏，写作题等内容，欢迎下载使用。


一、材料题
积累运用。
阳春三月，漫步于宝应湖畔，陌上花开。花是自然的那种，朴素恬淡，甲：_____。这意境，枝繁叶茂，从古代长到现代，不枯不衰；岁岁年年，让人爱让人痴，恍惚人的骨子里头都沉淀了花的影子，花的风韵。
眼中千般景，诗文万种情。“杨花落尽子规啼，①____________”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，有着诗人离愁别绪的伤感；“出淤泥而不染，②____________”(周敦颐《爱莲说》)，作者赞美莲花不同流合污的品质；“③____________，④____________”(白居易《钱塘湖春行》)，写出花草欣欣向荣的清新，使人联想到春花盛开、马踏春草的景象；“⑤____________，⑥____________”(龚自珍《己亥杂诗(其五)》)，诗人以落花为喻，表达自己不甘自弃、继续为国效力的奋斗与献身精神；“⑦____________，悠然见南山”(陶渊明《饮酒(其五)》)，写出作者悠然自得的心境：“⑧____________，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)和“正是江南好风景，⑨____________”(杜甫《江南逄李龟年》)，又分别写出了诗人杜甫的忧国伤时之情和深沉的悲哀与感慨……
陌上花开，假如没有从俗累的生活中走出来，悄然伫立阡陌并为陌上风情所陶醉或感怀的人，那么花开也寂寞，风情也苍白。于是，一句“陌上花开，可缓缓归矣”不知被人吟诵了多少遍，人归缓缓，那花便有灵性，便开得执着，陌上风情也被潦拨得浓郁而热烈。
1．结合语境，完成题目。
(1)给加粗字注音：悄然( )
(2)指出画框句子中的错别字并修改：“____________”应改为“____________”
(3)指出短文中画横线文字的复句类型：____________
2．在①——⑨处填写相应的名句。
3．填入甲：_____处的四字短语最恰当的一项是( )
A．不悱不发B．不绝如缕C．不落尘俗D．不存芥蒂
宜城中学举办以“水韵宝应·人杰荷乡”为主题的综合实践活动，请你参与。
景点推介：
4．艾扬在网络上搜索到下面几句介绍宝应荷园的文字，请帮忙选出句子排序正确的一项( )
宝应荷园内河渠纵横，水网密布。____________。____________。____________。____________。____________。
①船夫竹篙轻点河水，小船便如离弦的箭一样向前飞去。
②若乘船行进在荷花荡中，则又是另一种心境。
③在耀眼的阳光下，万亩荷花荡的尽头则是碧绿一片。
④近在眼前的芦苇、蒲草、睡莲等自然景观更是尽收眼底，妙不可言。
⑤站在荷园岸边，放眼望去，眼前呈现出一片浩瀚的荷花荡。
A．⑤②①③④B．⑤③②①④C．①④②⑤③D．①④⑤②③
活动在线：
5．学校准备邀请扬州中国大运河博物馆馆长来校开设“大运河——中国的世界文化遗产”专题讲座，时间定在本周星期三下午两点，请你以“运河印象”社团负责人的身份与馆长电话联系，你该怎么说？
扉页寄语：_________
6．下面是怡宝为“身边好教师风采录”宣传册写的扉页寄语，请根据语境，帮其完善空缺处，要求与前两句形成对偶。
执一支粉笔，舞动知识之美；立一方讲台，绽放灵魂之光。高擎求真的火把，灼灼光芒显大爱；____________，____________。师泽流芳，他们以行动明示教育真谛；师道弘扬，他们以赤情书写最美的教育华章！
7．有人评价《艾青诗选》中《煤的对话》的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜”。请阅读下面选句，从修辞手法和句式特点及作用两方面作具体阐述。
你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！
(选自艾青《煤的对话》)
8．《儒林外史》中描写骗局的文字较多。自第六回“严贡生骗赖船钱”之局始，直至第五十二回“毛二胡子骗陈正公一千两银子”之局，几乎贯穿小说始终。请结合原著中的情节，另外列举一场骗局，并说说全书多次对骗局进行叙写的作用。
9．文学名著中的人物，往往具有多面性，有优点也有缺点。请先从以下备选人物中选择一个，再结合原著中的相关情节作简要分析。
《水浒传》宋江；《海底两万里》尼德·兰；《猎人笔记》霍尔
二、单选题
10．下面对文学作品的阐述，不正确的一项是( )
A．《骆驼祥子》《简·爱》均主要采用第一人称叙事角度。前者讲述了祥子三起三落买车的故事，客观全面地展现了老北京的风情世态图；后者讲述了简·爱的经历与内心，更为细腻、真实。
B．臧克家的《说和做》、朱德的《回忆我的母亲》和鲁迅的《狗·猫·鼠》，均运用了夹叙夹议的写作方法，这既增强了文章的感染力，又突出了文章的中心。
C．欧阳修的《卖油翁》、白居易的《卖炭翁》和选自《列子》的寓言《愚公移山》均讲述了老人的故事，均能运用对比手法刻画人物，使人物形象鲜明突出。
D．郭沫若的《屈原》和孙鸿的《枣儿》均运用象征手法，增强作品的艺术表现力和感染力。前者还具有想象瑰丽，雄浑壮阔的特点；后者能以个性化的戏剧语言表现人物。
三、阅读理解与欣赏
阅读。
洛桥晚望
[唐]孟郊
天津桥①下冰初结，洛阳陌上②人行绝。
榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
注释：①天津桥：即洛桥。②陌上：即路上。东西走向小路即为“陌”。
11．下列对诗句的分析不恰当的一项是( )
A．诗人写冰初结，乃是为积雪作张本；写人行绝，乃是为气氛作铺陈；写榆柳萧疏，乃是为远望创造条件。
B．“月明”一句，增添了整个画面的亮度，使得柔滑的月光和白雪的反射相得益彰。
C．诗人从洛城冬景中，开拓出一个美妙迷人的新境界，展现出一个清新淡远的境界，寄寓着诗人高远的襟怀。
D．全诗突出一个“望”字，由远到近，场景不断变换。四句诗都写所见之景，然而前三句与末句之境界迥然不同。
12．前人曾说“孟诗开端最奇”，而此诗却是奇在结尾。请结合全诗，说说结尾一句“奇”在何处。
文言文阅读。
徐谦尊侠义
[清]魏禧
徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生①。慕古侠烈之士，好施与，矜然诺②。明末赋役重，首事者③往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。”于是广义田以资通区，置役田给诸甲④，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民殲⑤于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字⑥君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举忽罹大祸君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革⑦初，州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩⑧不倦，不复以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀公。乡里人皆欲，流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。”
(选自《魏叔子文集》，有删减)
注释：①附学生：明清科举生员名称之一。②然诺：然、诺皆应对之词，指应允。③首事者：主管这些事的人。④诸甲：各户丁口。⑤殲：饿死。⑥字：许嫁。⑦鼎革：指改朝换代。⑧饮饩(xì)：饮食。
13．解释下列句中加粗词的意思。
(1)君岁减廪食以资乡里岁( )
(2)没葬而岁祀之没( )
(3)纠里中壮士为守御纠( )
(4)我辈无所恃矣恃( )
14．用“/”为文中画框的句子断句。(限两处)
黄之姻某喜豪举忽罹大祸君营救之为破家
15．翻译文中画横线的句子。
(1)慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。
(2)君条利弊上巡抚张公。
16．用自己话概述文中正面、侧面写徐谦尊的文字，并分别说说他是一位怎样的人。
有同学搜集了一组材料，阅读后完成任务。
材料一：
①2023年10月28日，在北京举办的“超级科学晚”上，中国科学院院士诸君浩介绍了“多种光学隐身方法的效果测试”，现场展示了利用特殊材料实现的“隐身术”。
②褚君浩院士请工作人员手持一块面板，起初透过面板还可看到人物的下半身，但将这块材料旋转90°之后，褚君浩院士的下半身“消失不见了”，但能够清楚地看到人物身后的舞台场景。褚君浩院士表示：“未来哈利波特的隐形斗篷将成衣柜里的日常用品。”
③据介绍，实现上述“隐身”效果的特殊材料为柱镜光栅，它由一排排微小的圆柱状凸透镜排列组成，每一个竖直圆柱状凸透镜都能把平行于它的物体缩小变细，使光线能够有规律地折射。当一排圆柱状凸透镜形成光栅，则产生若干个细到被眼睛忽略的成像，视觉上达到“隐身”效果。此外，褚院士还展示了其他的隐身方式，包括利用折射率相似的两种物质、平面镜反射成像等。例如，折射率相近就是实现“隐身衣”的原理之一，当你穿上一件衣服，它的面料和空气折射率一致时，就能在日常生活中自如“隐身”了。
④褚君浩院士还称：“相信未来还会有更多‘隐身’装备改变我们的生活，比如私密性更好的隐形房间、隐形助听器等。”
(选自南方新闻网，有删改)
材料二：
①我们夫妇有时候说废话玩儿。“给你一件仙家法宝，你要什么？”
②我们都要隐身衣；各披一件，同出邀游。我们只求摆脱羁束，到处阅历，并不想为非作歹。可是玩得高兴，不免放肆淘气，于是惊动了人，隐身不住，得赶紧逃跑。
③“啊呀！还得有缩地法！”
④“还要护身法！”
⑤想得越周到，要求也越多，干脆连隐身衣也不要了。
(选自杨绛《隐身衣》)
材料三：
①施展了隐身术，别人就看不到自己了，如果学会了这种法术就可以想去哪里就去哪里，想想还是挺让人羡慕的。那么神话传说中的隐身术是怎么一回事呢？
②隐身术，又称“遁甲”“隐沦”，是传说中可以让人隐形的一种法术。从秦汉时期开始，追求长生成仙的方士们之间就流传着这种法术。《后汉书》曾记载说：“解奴辜，字不详，不知是何郡国人也，生卒年不详。东汉末年方士。能隐没身体不使人见，出入不经过门户。能变换成各种物体的形状，用来欺骗迷惑人。”《封神演义》里土行孙当遇到危险时常使用土遁之术隐形，也是古代神话中的隐身术。
(选自网络，有删改)
17．根据题目要求，完成下列各题。
(1)结合材料一中画线句子，用下定义的说明方法介绍“柱镜光栅”。
(2)从词语运用的角度，说说材料三中画线句子的表达作用。
18．说说材料一、材料二中的“隐身衣”的含义有何不同。
19．结合上述材料和下面的采访材料，说说大力发展“隐身术”是利大还是弊大。
怡宝：“我真的很感慨，科技永远在更新，未来说不定真能穿上一件隐身衣呢”“天马行空的想象在未来都能实现，好期待”“看来隐身衣已经不再是科幻作品中的梦想了”“这也是社恐人士出门必备物件”。
艾扬：“我的衣柜里不需要这件单品，但是害怕犯罪分子的衣柜里有”“就怕有人别有用心”。
阅读下文，完成题目。
与一根芦苇站在一起
王子君
①“芦苇！”表姐一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。河岸有坡度几许，表姐突然奔跑，实在吓坏了我们，连忙喊“小心点，小心点！”要知道，表姐七十八岁了呢。
②表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，笑脸如花。
③表姐来京，我请她去奥林匹克森林公园一游。清洋河边，树木高耸，忍冬木红果晶亮，空气清悠舒畅。表姐却一眼看见了河畔的芦苇。表姐痴痴地望着芦苇，喃喃自语道：“我最喜欢芦苇。”她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。
④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅。
⑤我问表姐：“你为什么‘最爱芦苇’？”
⑥表姐说：“最早接触芦苇时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在窗前织毛衣时，常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，曲调有些哀婉。当时不懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边……不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚韧坚强、自尊自爱的性格……”
⑦表姐嘱咐我，再去奥森公园时拍几张芦苇照发给她。
⑧我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮如白云落在清洋河两岸，连绵不已，云、树、水、芦苇，影姿绰约动人，秋色纯净无尘。
⑨受表姐的影响，我对芦苇也格外留意起来。每次走到清洋河边，就想折一枝芦苇渡水到小岛去。“谁谓河广？一苇杭之。”在诗经《河广》中，浪漫的诗人站在一根芦苇上可以渡过浩荡宽广的黄河，我为什么不能凭一枝芦苇渡过小小的清洋河呢？
⑩没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇。
⑪清洋河边，前两天还有着浓密的枯黄叶片的芦苇，大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，乍一看，枝干折断，叶枯花败，凄迷凋零。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。
⑫我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。
⑬“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”
⑭表姐是个坚韧如芦苇的人。在那个特殊的年代里，表姐本该像芦苇花开一样的青春却黯然失色。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。
⑮我们每一个独自奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐，谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上向善向美。
⑯眼前的芦苇，何止是植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。
⑰这一夜，我仿佛梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。我仿佛看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，茁壮繁茂，生生不息……
(选自《当代优秀散文选》，有删改)
20．读完短文后，怡宝和艾扬同学展开了讨论，请你参与，帮忙补全讨论的内容。
怡宝：我觉得选文的题目不太好，有点偏长，最好换成《芦苇照》《舞动的芦苇》。
艾扬：我认为原题更好，因为(1)____________。
怡宝：哦，你说的确实有道理。受《湖心亭看雪》一文启发，我认为选文第⑧段中的画框的句子不妨换成“云与树与水与芦苇”，这样更连贯。
艾扬：我想这里与张岱看到的画面不同，不能换，因为(2)____________。
怡宝：是的，我没注意句子语境。第⑥段文字很有必要写，交代表姐喜欢芦苇的原因。
艾扬：我赞同你的理解，这段语言描写还暗示了表姐是个坚韧如芦苇的人。
21．根据题后要求，品析文中画横线的句子。
(1)她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。(加粗词的表达作用)
(2)它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。(修辞的表达作用)
22．结合文章内容，说说第⑯段中加粗词“柔软”“庞大”的具体含义。
23．假如初中语文教材的责任编辑，在改编教材时按人文主题分设单元，你建议把这篇短文编入下面哪个单元？请联系短文具体内容和单元选文特点把理由阐述清楚。
①七上第二单元：人文主题“至爱亲情”，已有选文《秋天的怀念》《散步》。
②七下第五单元：人文主题“生活哲理”，已有选文《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》。
四、写作题
24．作文。
请以“信任依旧”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②感情真挚，不得抄袭或套作，不少于600字；③文中不能出现真实的人名、地名、校名等信息；④请认真书写。
参考答案
1．答案：qiǎ；潦；撩；假设复句；
解析：(1)本题考查字音。
悄然(qiǎ rán)：形容忧愁的样子；也形容寂静无声。
(2)本题考查字形。
潦拨——撩拨(liá bō)：挑逗；招惹。
(3)本题考查复句类型。
“假如没有从俗累的生活中走出来，悄然伫立阡陌并为陌上风情所陶醉或感怀的人，那么花开也寂寞，风情也苍白”中“假如”是假设复句的标志。假设复句指分句之间具有假设关系的复句。前边的偏句提出一句假设的情况，后面的正句说明在这种假设的情况之下所产生的结果。句中“没有从俗累的生活中走出来，悄然伫立阡陌并为陌上风情所陶醉或感怀的人”是一个假设的情况，“花开也寂寞，风情也苍白”是在这种假设的情况之下所产生的结果。
2．答案：①闻道龙标过五溪；②濯清涟而不妖；③乱花渐欲迷人眼；④浅草才能没马蹄；⑤落红不是无情物；⑥化作春泥更护花；⑦采菊东篱下；⑧感时花溅泪；⑨落花时节又逢君。
解析：本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“道”“溪”“濯”“涟”“蹄”“落红”“作”“篱”“溅”“落”等字词容易写错。
3．答案：C
解析：本题考查词语的辨析。
A.不悱不发：指不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他；
B.不绝如缕：多形容局势危急或声音细微悠长；
C.不落尘俗：形容的是一个人精神面貌很好，对待事物的方式清心别致，不随波逐流，不与世俗同流合污；
D.不存芥蒂：意思是心里不积存怨恨和不快，形容人心地宽，气量大；
甲处前“花是自然的那种，朴素恬淡”是形容花朴素自然，应选择“不落尘俗”，运用拟人手法，生动地展现花的清新洁净的特点。
故选C。
4．答案：B
解析：本题考查语句的衔接与排序。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。
通读全段话可知，它主要写宝应荷园内河渠纵横，水网密布。题干中句子应按照由远及近的顺序来写。⑤句“站在荷园岸边，放眼望去，眼前呈现出一片浩瀚的荷花荡”是远景，故排在第一位；③句写万亩荷花荡在耀眼的阳光下的景象，故排在第二位；②句“若乘船行进在荷花荡中，则又是另一种心境”是近景，故排在第三位；①句“船夫竹篙轻点河水，小船便如离弦的箭一样向前飞去”写在荷花荡划船的情景，故排在第四位；④句“近在眼前的芦苇、蒲草、睡莲等自然景观更是尽收眼底，妙不可言”是近景，写在船上看到的景象，故排在第五位。所以正确顺序是⑤③②①④；
故选B。
5．答案：示例：馆长您好！我是宜城中学“运河印象”社团负责人，我校近期举办“水韵宝应·人杰荷乡”为主题的综合实践活动，想邀请您在本周星期三下午两点莅临我校开设“大运河——中国的世界文化遗产”专题讲座。我们全体师生都期待您的到来，您有时间吗？
解析：本题考查语言表达能力。
解答时，开头应有称呼“馆长”；然后介绍自己，“宜城中学‘运河印象’的社团负责人”；再向馆长说明讲座的具体安排，“想邀请您于本周星期三下午两点来我校开设以‘大运河——中国的世界文化遗产’为主题的专题讲座”；最后询问馆长是否方便。组织语言时要注意语句连贯，表意清楚，语言得体即可。
6．答案：示例：细铸尚善之匠心；谆谆教诲见真情；
解析：本题考查句子的续写。
为“身边好教师风采录”宣传册写的扉页寄语，围绕“歌颂、赞美老师”来写，和“高擎求真的火把，灼灼光芒显大爱”形成对偶句即可。
示例：积淀千秋的智慧，殷殷期盼显浓情。
7．答案：诗句运用拟人、反复的修辞，采用一问一答的句式，通过诗人平静的问话与煤炽热如火的回答形成“强烈的反差”，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
解析：本题考查诗句的赏析。
诗人借与煤的对话，称呼煤为“你”，把“煤”拟人化。让“煤”说出自己的心声，这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼。“不，不”“请给我以火，请给我以火”采用反复的修辞，表达了煤热烈的情怀和勇于奉献的精神。
“死？不，不，我不知道——请给我以火，给我以火！”运用反问和反复的修辞将气势推到最高点。这是对煤的品格、情绪的描写，“煤”的回答是热烈的，激昂的，可以理解为热。“强烈的反差”指发问者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的反差，这样写，用发问者的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
8．答案：(骗局)示例一：媒婆沈大脚为了获取谢礼，两头欺瞒、巧舌如簧，使王太太嫁给戏子鲍廷玺，最后导致家反宅乱。示例二：棍徒龙三装扮成僧官的妻子，讹骗僧官，使其手足无措，最后被龙三赶走。示例三：季苇萧为了捉弄杜慎卿，刻意强调一个名为“男美”的人，实际上是五十多岁的胖道士，导致杜慎卿上当受骗。示例四：自称三百岁的“憨仙”张铁臂，用猪头冒充人头，骗取娄三、娄四公子五百两银子。示例五：自称“憨仙”的假神仙，用黑炭冒充金银，骗取马二先生的信任。示例六：牛浦郎冒名牛布衣，在儒林中招摇撞骗，甚至骗过了一位举人董瑛。
作者通过叙述骗局来反思时弊，这些骗局展现了《儒林外史》中人物为了一己私利而进行的各种欺诈和谎言，深刻揭露了当时社会的种种弊病。
解析：本题考查名著情节和评价。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻地批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
《儒林外史》中描写骗局的文字较多，整部小说中明确提到“骗”字的有三十六处，从第六回到第五十二回，穿插描述了多姿多彩的骗局故事，牵涉到形形色色的人物，贯穿了作品的主体部分。这些骗局叙事对人物形象的塑造、故事情节的建构、主题思想的凸显等均起到了至关重要的作用，理应受到更多的重视。如：如第6回，严贡生谎称云片糕是贵重药品，骗赖船钱。严贡生雇了两条船带迎亲队伍回高要县，约定船费每条十二两，到站给付。半路上严贡生恶心眼花，拿出一方云片糕来吃了几片，剩余的放在船头。掌舵人眼馋，左手把舵，右手拈起云片糕，一片片吃了，严贡生只装没看见。到达目的地后严贡生四处寻找“治病的药”，水手问什么药，严贡生说就是刚才头晕时吃的东西。水手说，那不是云片糕吗，我给吃了。严贡生大怒，说那是费了几百两银子做的一味药，由省里张老爷在上党做官带来的人参，周老爷在四川做官带来的黄连等名贵物品合成的。刚才剩下的这几片，少说也值几十两银子。并声称要把船家送官。最后在众人央求之下，没有支付船费就回家了。而作者这样描绘人物的行骗，可以深刻的揭示人物的贪婪、阴险的性格特点，也让读者窥到那个时代的弊端。
9．答案：示例一：宋江，人称“及时雨”，他仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的；但后来主动接受招安，改聚义厅为忠义堂，为了青史留名竟背叛同伴，导致最后的悲剧。
示例二：捕鲸手尼德·兰，性情暴躁，常打算逃跑；但在危急关头能挺身而出，如当尼摩船长为救采珠人被鲨鱼攻击时，他用钢叉刺中鲨鱼，挽救了船长的性命。
示例三：霍尔为人精明务实，有进取心，求知欲强，他用自己的勤劳和智慧，让一家人过上较为独立富裕的生活。但他不识字、不大讲卫生，他从心底里看不起妇女，在高兴时就常拿她们取乐。
解析：本题考查名著人物分析。
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。
《猎人笔记》是俄国作家屠格涅夫的一部通过猎人的狩猎活动，记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。
示例一：宋江是一个有多重性格的人。首先是疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面。其次，他孝忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。
示例二：尼德．兰性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，他曾在海底手刃巨鲨，如果没有他，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔(康塞伊)最后不可能回到陆地上。他的块头很大，身高大概有六英尺高，身体结实，表情严肃，不苟言笑，脾气十分暴躁，谁要是惹了他，他就会暴跳如雷。他的长相很引人注意，特别是那双炯炯有神的眼睛，使他的脸庞变得格外生动。
示例三：霍尔农奴，聪慧能干、有精明的头脑、是个实用主义的人物、但为人很邋遢。瞧不起妇女。
10．答案：A
解析：本题考查文学常识。
A.有误，《骆驼祥子》采用第三人称叙事角度；
故选A。
11．答案：D
解析：本题考查对诗歌内容的理解。
D.有误，从初结之“冰”，到绝人之“陌”，再到萧疏之“榆柳”、闲静之“楼阁”，场景不断变换，而每一变换之场景，都与末句的望山接近一步。这样由近到远，视线逐步开阔。选项中说“由远到近”错误；
故选D。
12．答案：前三句描摹了初冬时节的萧瑟气氛：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。结尾一句，诗人大笔一转，气象壮阔，将视线一下延伸到遥远的嵩山，给沉寂的画面增添了无限的生机，在人们面前展示了盎然的意趣(或：让人感受到极度的快意和美感)，有画龙点睛之妙。
解析：本题考查诗句赏析。
题名“洛桥晚望”，突出了一个“望”字。诗中四句都写所见之景，句句写景。然而前三句之境界与末句之境界迥然不同。前三句描摹了初冬时节的萧瑟气氛：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。就在这时，诗人大笔一转：“月明直见嵩山雪。”笔力遒劲，气象壮阔，将视线一下延伸到遥远的嵩山，给沉寂的画面增添了无限的生机，在人们面前展示了盎然的意趣。到这时，人们才恍然惊悟，诗人写冰初结，乃是为积雪作张本；写人行绝，乃是为气氛作铺陈；写榆柳萧疏，乃是为远望创造条件。他忽然发现在明静的月光下，一眼看到了嵩山上那皑皑白雪，感受到极度的快意和美感。天空与山峦，月华与雪光，交相辉映，上下通明一片银白，真是美极了。诗人从萧疏的洛城冬景中，开拓出一个美妙迷人的新境界，而明月、白雪都是冰清玉洁之物，展现出一个清新淡远的境界，寄寓着诗人高远的襟怀。
13．答案：每年；同“殁”，死亡；聚集；依靠；
解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。
①译为：徐谦尊每年都减少官府给自己的粮食，余下的用来资助乡里人。岁，每年。
②译为：老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都去祭拜他。没，同“殁”，死亡。
③译为：聚集乡里年轻力壮之人来防守。纠，聚集。
④译为：我们这些人没有可依靠的了。恃，依靠。
14．答案：黄之姻某喜豪举/忽罹大祸/君营救之为破家
解析：本题考查文言文断句。
本句译为：朋友黄某的姻亲喜欢侠义之举，忽然遭受了一场大祸，徐谦尊为援救他倾尽家财。
“黄之姻某喜豪举”独立完整的表达句意；“君营救之为破家”写“忽罹大祸”后徐谦尊的做法；
故断为：黄之姻某喜豪举/忽罹大祸/君营救之为破家。
15．答案：(1)(徐君)仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士，喜欢施舍有困难的人，注重自己答应别人的诺言。(2)徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公。
解析：本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
①慕，仰慕；施，施舍；诺，诺言。
②条，陈述；上，呈报。
16．答案：选文正面写了徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利弊等事(答出一点即可，再如：每年减少官府给自己的粮食，用以资助乡里人；尽心侍奉、救助一些亲朋好友；朝代更替之际，资助那些避难的贤人义士；挺身抵御盗贼，保护百姓，自己遭杀身之祸)，可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪，侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。
解析：本题考查文言文内容的理解。
根据“明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：‘此真读书人。’于是广义田以资通区，置役田给诸甲，至今犹食其利焉”可知，徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利弊。根据“崇祯末，旱蝗相仍，民殲于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众”可知，徐谦每年减少官府给自己的粮食，用以资助乡里人，这些都正面表现了徐谦重义轻财；
根据“妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦”可知，徐谦尽心侍奉、救助一些亲朋好友；朝代更替之际，资助那些避难的贤人义士，正面表现出他亲贤友善；
根据“而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御”可知，徐谦挺身抵御盗贼，保护百姓，可见其勇敢正义；
根据“贼大恨，卒杀公。乡里人皆欲，流涕曰：‘斯人死，我辈无所恃矣。’”可知，徐谦遭杀身之祸，乡里百姓悲伤痛哭，百姓的哀叹流泪侧面写出了徐谦尊是一位受百姓爱戴尊敬的侠义之士。
17．答案：(1)柱镜光栅是由一排排微小的圆柱状凸透镜排列组成的，能产生若干个细到被眼睛忽略的成像从而视觉上达到“隐身”效果的特殊材料；(2)连续使用否定词，暗示《后汉书》所记载的人和事是无法考证的，表明隐身术这种本领在当时只是人们的传说，而不是(或：不一定是)真实存在的。
解析：本题考查说明方法和句子赏析。
(1)根据材料一第③段“据介绍，实现上述‘隐身’效果的特殊材料为柱镜光栅，它由一排排微小的圆柱状凸透镜排列组成，每一个竖直圆柱状凸透镜都能把平行于它的物体缩小变细，使光线能够有规律地折射。当一排圆柱状凸透镜形成光栅，则产生若干个细到被眼睛忽略的成像，视觉上达到‘隐身’效果”可知，被定义的概念为“柱镜光栅”，种属是一种“材料”，其特征为：由一排排微小的圆柱状凸透镜排列组成的、能产生若干个细到被眼睛忽略的成像从而视觉上达到“隐身”效果。因此，可定义为：柱镜光栅是由一排排微小的圆柱状凸透镜排列组成的，能产生若干个细到被眼睛忽略的成像从而视觉上达到“隐身”效果的特殊材料。
(2)画线句中，“不详”“不知”等否定词连续使用，说明《后汉书》所记载的人和事是无法考证的，联系材料三第②段“隐身术，又称‘遁甲’‘隐沦’，是传说中可以让人隐形的一种法术”可知，表明隐身术这种本领在当时只是人们的传说，而不是真实存在的。
18．答案：材料一中的“隐身衣”是指运用特殊材料制作，通过光的折射或反射让人仿佛看不见从而达到“隐身”效果的衣服；材料三中的“隐身衣”是指摆脱羁束，到处阅历，不惊动他人的生活方式(仙家法宝)。
解析：本题考查内容的理解。
根据材料一第③段“据介绍，实现上述‘隐身’效果的特殊材料为柱镜光栅，它由一排排微小的圆柱状凸透镜排列组成，每一个竖直圆柱状凸透镜都能把平行于它的物体缩小变细，使光线能够有规律地折射。当一排圆柱状凸透镜形成光栅，则产生若干个细到被眼睛忽略的成像，视觉上达到‘隐身’效果”可知，材料一中的“隐身衣”是指运用特殊材料制作，通过光的折射或反射让人仿佛看不见从而达到“隐身”效果的衣服；
根据材料三第②段“我们只求摆脱羁束，到处阅历，并不想为非作歹”可知，材料三中的“隐身衣”是指摆脱羁束，到处阅历，不惊动他人的生活方式。
19．答案：示例一：利大。未来还会有更多“隐身”装备改变我们的生活，比如私密性更好的隐形房间、隐形助听器等；也可以为社恐人士的生活提供更多的便利。
示例二：弊大。未来，随着科技的发展，“隐身”畅想将逐渐走向现实。但有可能为犯罪分子或别有用心的人做坏事提供便利；也不利于人与人之间的交往(可能会出现更多的社恐人士)。
解析：本题考查语言表达。
根据怡宝的观点“天马行空的想象在未来都能实现，好期待”“这也是社恐人士出门必备物件”可知，可从保护私密、有利于社恐人士的生活等方面来谈利大于弊。
根据艾扬的观点“我的衣柜里不需要这件单品，但是害怕犯罪分子的衣柜里有”“就怕有人别有用心”可知，可从有可能为犯罪分子或别有用心的人做坏事提供便利、可能会出现更多的社恐人士等方面来谈弊大于利。本题为开放性试题，言之有理即可。
示例：弊大。目前该技术缺少有效的法律和道德约束，可能被犯罪分子利用，增加犯罪的隐蔽性和难以防范性。其次，引发道德和法律问题，例如侵犯他人隐私等。
20．答案：原题既能紧扣第②④段的内容和照应结尾的梦境，颇具画面感；也能表达出表姐对芦苇的迷恋和执着，以及表姐和作者对芦苇的喜爱与深情。
原句用顿号，将云、树、水、芦苇断开，体现了各种景致在重叠中又清晰可见，与“天气晴好”看得分明和纯净无尘的秋色相符合。而若用“与”连接，会有种难以辨别，浑然一体的感觉，与实际情况不符。
解析：(1)本题考查标题的作用。原题之所以更好，首先是因为它紧扣了文章中的关键段落，特别是第②段和第④段。这两段内容描述了芦苇的美景和表姐对芦苇的深厚情感，原题正好体现了这些要点。其次，原题与结尾的梦境形成了呼应，使整篇文章在结构上更加完整。此外，原题还具有很强的画面感，读者可以通过题目联想到芦苇摇曳的画面，从而加深对文章内容的理解。最后，原题能够准确表达表姐对芦苇的迷恋和执着，以及表姐和作者对芦苇的喜爱与深情，这有助于读者更好地理解文章的主题和情感。
(2)本题考查内容的理解。原句中使用顿号将云、树、水、芦苇分开，这种写法体现了各种景致在重叠中依然能够保持清晰的界限。这与文章描述的“天气晴好，看得分明”和“纯净无尘的秋色”是相符合的。使用顿号可以清晰地展示出各种自然元素的独立存在，使得画面更加生动和立体。而如果使用“与”来连接这些元素，会使得句子显得过于紧凑，景致之间的界限变得模糊，给人一种难以辨别、浑然一体的感觉。这与文章实际描述的景色和氛围是不符的。因此，原句的写法更为恰当，更能准确地表达出文章所要传达的意境。
21．答案：(1)“咕咚”一词将声音化轻为重，“落”字又将声音化无形为有形，表现出表姐的痴语给我深深的触动。(意对即可)(2)运用拟人修辞，赋予芦苇以人的姿态，生动形象地表现了芦苇在寒风中的悲壮不屈，表达了作者对其生命力的赞美与咏叹。
解析：本题考查词句的理解和分析。
(1)在画横线的句子中，“咕咚”一词巧妙地将原本轻柔的声音赋予了重量感。这种声音的突然和有力，与“很轻”的形容词形成了鲜明的对比，使得读者能够更加真切地感受到表姐话语中所蕴含的深沉情感。同时，“落进”一词则进一步强化了声音的实体感，仿佛声音具有了穿透力，能够直接触及并打动人心。这两个词语的巧妙运用，不仅形象地描绘出表姐话语的特殊性，也深刻地表现出它对我产生的深远影响。因此，通过对“咕咚”和“落进”这两个词语的品析，我们可以更好地理解表姐话语的深意以及它在我心中留下的深刻印象。
(2)这句话运用了拟人的修辞手法，赋予芦苇以人的姿态和动作，使得芦苇在寒风中的摇曳变得生动而富有情感。通过“舞蹈着”的描写，我们不仅可以想象到芦苇在风中摇曳的优美姿态，更能感受到它们所展现出的坚韧和生命力。这样的表达方式，不仅增强了语言的形象性和感染力，也使得读者能够更加深入地理解和感受芦苇在即将凋零的季节中所展现出的悲壮不屈的精神。同时，通过拟人化的描写，作者也表达了对芦苇生命力的赞美与咏叹，展现了对自然景物的深厚情感。因此，通过对这句话的品析，我们可以更加深入地理解作者的情感表达和对芦苇的赞美之情。
22．答案：“柔软”是指芦苇的形象，细高柔韧，随风摇曳；“庞大”是指芦苇的品质，它在大自然的摧残之下，仍然傲然挺立，有着顽强的生命力和意志力(或围绕“坚韧坚强”“自尊自爱”的品质)。
解析：本题考查词句的理解和分析。
“柔软”在这里首先指的是芦苇的物理特性，即其细高柔韧的外观。芦苇的茎干细长而柔软，这使得它们能够在风中摇曳生姿，给人一种轻盈、柔美的感觉。然而，这个词也隐含着更深层次的含义。尽管芦苇的外表看起来柔软，但它们却能在各种环境中顽强生存，这种柔中带刚的特性正是“柔软”一词所要表达的。
“庞大”则更多地指向芦苇的精神品质。在大自然的摧残之下，芦苇能够傲然挺立，展现出顽强的生命力和意志力。这种坚韧不拔的精神，使得芦苇在作者眼中显得异常“庞大”。这里的“庞大”并不是指芦苇的体积或规模，而是指其内在力量的强大和崇高。它象征着一种自尊自爱、不屈不挠的精神品质，这种品质使得芦苇在作者心中占据了重要的位置。
因此，通过对“柔软”和“庞大”这两个词的品析，我们可以更深入地理解芦苇的形象及其所代表的精神品质，从而进一步领会作者在文章中所要表达的情感和主题。
23．答案：选②(或七下第五单元)。因为短文和已有选文《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》，均运用了托物言志的手法，通过写“我”看到芦苇经风雪而不折腰的场景，想到表姐如芦苇一样的人生经历，表达了在生活中遭遇挫折坎坷时，要像芦苇一样坚韧勇敢、永不屈服的感悟，符合单元人文主题“生活哲理”；短文没有重点写亲情方面的内容，不符合“至爱亲情”的单元人文主题。
解析：本题考查情感主旨、拓展应用。
首先，从短文内容来看，文章主要通过对芦苇坚韧形象的描绘，以及表姐与芦苇相似的人生经历的叙述，表达了生活中应坚韧勇敢、永不屈服的生活哲理。这种通过具体事物来寄托情感和思想，进而表达生活感悟的写作手法，与七下第五单元已有的选文《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》所采用的托物言志手法相契合。这种手法在文学作品中是一种常见的表达方式，能够帮助学生更好地理解和感悟文章的深层含义。
其次，短文所表达的生活哲理与七下第五单元的人文主题“生活哲理”高度一致。该单元旨在引导学生通过阅读和理解文章，感悟生活中的智慧和道理，培养积极的生活态度和正确的价值观。将这篇短文编入该单元，能够进一步丰富和深化学生对生活哲理的理解和体验，有助于他们在日常生活中更好地应用这些哲理。
最后，虽然短文中提到了亲情元素，但文章的重点并非在于描写亲情，而是借由亲情这一线索，引出对芦苇和表姐坚韧品质的赞美，以及对生活哲理的探讨。因此，从文章主题和内容的侧重点来看，它更符合“生活哲理”这一人文主题，而非“至爱亲情”。
综上所述，将这篇短文编入七下第五单元“生活哲理”是合适的。这既符合短文的内容和风格特点，也符合单元选文的人文主题和教学目标。通过这样的编排，能够使学生在阅读和学习的过程中，更好地理解和感悟文章所传达的生活哲理，进而促进他们的全面发展。
24．答案：例文：
信任依旧
现实社会物欲横流，人们之间往往互不信任。但这并不要紧，要紧的是无论怎样的境地，我们都应信任依旧。对信任的体会，我也经历了一个过程。
我有一个要好的朋友小陈。在周末，我们常常一块儿玩，一块做作业，一块体育锻炼。在学校，下课时总在一起，形影不离。
一次，我在外玩后回家，掏钥匙开门，可口袋里没有钥匙，全身的口袋掏遍了也没有钥匙的踪影。我心头一凉，想：“要是钥匙在路上丢了，被别人拾取，进出我家不是如入无人之境了。而且妈妈反复叮嘱过我，钥匙一定要保管好，千万不要搞丢了。现在不见了，怎么办？”
我沿着我去过的地方往回寻找，边找边想：“但愿能找到，但愿能找到。”对了，刚才是在小陈家里玩，打个电话给他。我打出了电话。小陈接到电话后，说让我别挂电话，他看看地板上、沙发上有没有，但很快回话说“没看到你的钥匙”。
路上没有找着我的钥匙，小陈说他那里没有，刚才走过的路都走了一遍，钥匙遁逃，毫无踪迹，我的心凉透了，绝望了。这可怎么办啊？
我无处可去，仍然又来到小陈家。他正在做作业，知道我的来意，就说：“你自己找吧，我已经找了一遍了。”我虽然不抱什么希望，但还是找了起来。我趴在地上，一眼就望见沙发下面有一串钥匙，正是我苦苦要寻找的钥匙。我一把捡起来，说：“在这里，你怎么没有看见呢？”他也傻眼了，说：“我刚才确实没有看见。”
我心里开始怀疑起他来，认为他不诚实，我们是那么好的朋友，怎么不仔细给我找钥匙呢？但是我没有说出来。我拿起钥匙就走了。
我刚出了他家的门，他却追了出来，说：“你的钱掉了。”他手里拿着10元钱还给了我，这10元钱可能是我刚才趴在地上找钥匙丢的。我说了声：“谢谢，再见！”
我走在路上，想着刚才是事。是我多疑了，我怎么居然不信任他呢，要是他有别的想法，会把10元钱还给我吗？朋友之间要信任依旧呀！
朋友之间一定要互相信任，信任别人就是信任自己！
解析：本题考查全命题作文。
第一，审题。题干没有给出材料或引导语，只给出作文题目《信任依旧》，所以我们只能够从题目入手，寻找关键信息。“信任”指相信而敢于托付。“依旧”是跟过去一致、一样的。依然(仍)像从前一样。因此我们在写作文的过程当中必须体现出依然跟过去一样信任，这点是至关重要的。
第二，立意。注意围绕“信任依旧”，切不可面面俱到。写作时，要写出这一信任的过程，更要展现出这一依旧信任的意义和价值。这一依旧信任带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一依旧信任的难忘，以及带给我的感受。
第三，选材。文体要求，虽然“除诗歌外，文体自选”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“信任依旧”这几个字为主题来展开，例如从具体的一事入手，写这件事的发生过程，自己对朋友产生了不信任，然后发现自己错了，感悟到：无论如何，对朋友都应信任依旧；或者你可以写身边发生的与平时不同的事件，从这件事件中，你感受到了信任依旧的美好。