鲁科版 (五四制)七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节教案

这是一份鲁科版 (五四制)七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节教案，共2页。教案主要包含了总结归纳，达标训练等内容，欢迎下载使用。

课题
人体的激素调节1
周次
第 周
课时
第1课时
课型
新授课
教学目标
1、描述人体内分泌腺的组成以及能说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
2、收集糖尿病的资料，培养信息收集和分析能力，以及培养运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
3、通过介绍糖尿病、甲状腺肿大以及巨人症等知识，关注与生物学有关的社会问题，通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养国家荣誉感。
教学重点及难点
描述人体内分泌腺的组成以及能说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用
教学方法
探究引导法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
（一）、创设情境，导入新课
生议论，猜测，汇报（可能是因为兴奋剂的原因）不仅仅是廖辉，还有很多英雄豪杰身陷兴奋剂丑闻，其实我们平常所说的兴奋剂大部分都是激素，今天我们就一起学习——人体的激素调节（展示课题：人体的激素调节）
（二）、课程新授
任务一：观察人体主要的内分泌腺
1、谈话：激素是由人体内的腺体分泌的。举例说明过去学过哪些腺体?
2、生：唾液腺、汗腺、胃腺……等。
3、师出示唾液腺、汗腺、胃腺等图片后进一步说明：唾液腺、汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分。
总结归纳1：生阅读课文77页相关内容，完成下表：
腺体类别
有无导管
分泌物排除方式
外分泌腺
内分泌腺
4、根据填表内容，指名学生说说什么是外分泌腺？什么是内分泌腺？
5、师：同学们总结的好，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。
6、引导学生读77页的文字和图，提出问题：①人体内有哪些主要的内分泌腺？②这些分泌腺各分泌什么激素？
7、生阅读课文，思考并回答
任务二：了解几种激素的主要功能
1、引导学生阅读有关糖尿病内容的资料，提出问题：“你认为糖尿病患者的患病原因是什么？你能说出胰岛素的生理功能是什么？”
2、学生分析资料，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识，小组讨论、归纳胰岛素的作用。
3、介绍阅读材料《胰岛素的人工合成和生产》，增强学生的民族自豪感。
4、出示侏儒症、巨人症等患者的图片。
5、分析侏儒症、巨人症等发病原因：侏儒症是由于幼年生长激素分泌过少，巨人症是由于生长激素分泌过多。继而引导学生总结出生长激素的功能：
6、小结：生长激素有调节人体生长发育的作用，我们不要对这样的患者有不礼貌的态度和行为。
（四）、拓展交流学习
1、展示甲状腺疾病图片，播放相关的音像资料（呆小症、地方性甲状腺肿、甲亢等）
2、引导学生分析发病原因。
3、师总结：呆小症是由于幼年甲状腺激素分泌过少，地方性甲状腺肿是由于成年甲状腺激素分泌过少，甲亢是由于成年甲状腺激素分泌过多。并且让学生区分呆小症和侏儒症。
5、教师介绍如果食物和饮用水中缺碘，容易患地方性甲状腺肿大的疾病，平时要多吃一些海带、紫菜等含碘的食物。
6、通过以上内容，让学生自己分析讨论得出激素的概念。
（五）、 了解激素调节与神经调节的关系
1、播放过山车视频。
2、让学生谈谈假如自己坐在过山车上，会有什么反应？
3、生汇报：心跳加快、兴奋、面红耳赤……
4、帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。
5、师小结：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
三、总结归纳
四、达标训练
1.（2013.泰安）不属于内分泌腺的是（ ）
A.垂体 B.甲状腺C.肾上腺D.唾液腺
2．我国古典四大名著之一《水浒传》中描写了“武大郎”个子矮小的特征，请推断其发育异常的原因是( )
A．幼年期缺乏甲状腺激素 B．幼年期缺乏生长激素
C．成年期缺乏甲状腺激素 D．成年期缺乏生长激囊
3.（2013泉州）某单位组织体检时部分员工被检出下列疾病，其中属激素调节异常的是( )
A.色盲 B.乙肝 C.甲亢 D.肺结核
4．（2013广安）我国提倡食盐中加碘的目的是为了预防大脖子病的发生，原因是碘是合成（ ）的主要原料
A．生长激素B．性激素C．甲状腺激素 D．胰岛素
板 书 设 计
教 学 反 思
本节课是六年级下册生物学生也有一定的经验实例，容易掌握。本节是下学期需要积极调整学生学习状态，调动学生学习积极性。