初中生物鲁科版 (五四制)七年级下册第三节 神经调节的基本方式教案设计

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)七年级下册第三节 神经调节的基本方式教案设计，共2页。教案主要包含了复习导入，课程新授，归纳总结，达标训练等内容，欢迎下载使用。
课题
神经调节的基本方式2
周次
第 周
课时
第2课时
课型
新授课
教学目标
（1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别（重点）
（2）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。（难点）
（3）能例举出典型的非条件反射和条件反射活动
教学重点及难点
（1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别（重点）
（2）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。（难点）
教学方法
探究引导法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
一、复习导入
1.什么叫反射？
2、一个完整的反射弧包括哪五部分？
二、课程新授
知识点一：非条件反射
1、课件呈现膝跳反射的示意图，小组内回顾思考下列问题：
（1）膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？
（2）膝跳反射的神经中枢位于哪里？
2．指导学生阅读教材87页相关内容，思考下列问题：
（1）什么叫非条件反射？
（2）非条件反射的神经中枢在哪里？
（3）你还能举出哪些非条件反射的例子？
总结;这些反射，不受大脑控制，是简单的，人生来就有的反射。这类反射叫做非条件反射。就这类反射而言，只要出现刺激，正常的人，都会做出相应的反应。当你们听到上课铃声，都会迅速走进教室，这也是反射，这种反射是不是人生来就有的反射？
知识点二：条件反射
指导学生阅读课本88页巴普洛夫经典实验，分析完成下列问题：
（1）狗在吃食物时分泌唾液，这是一种什么反射？食物为什么刺激？
(2)只给铃声，狗不分泌唾液，说明此时铃声与唾液分泌无关，此时的铃声属于什么刺激？
(3)使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的重要条件是什么？
（4）铃声一响，即使不给狗食物，狗也分泌唾液。此时狗对铃声建立了分泌唾液，属于什么反射？
2.指导学生观看巴普洛夫实验视频，以小组为单位分析讨论下列问题：
你认为这个条件反射的建立最关键的环节是什么?
假如我们继续做这个实验，总是给狗铃声，而不给食物，那么会有什么样的结果?
如果你想使狗重新再建立这种条件反射，你应该怎么办?
指导学生阅读教材88页的内容，思考下列问题：
（1）什么是条件反射？
（2）条件反射的神经中枢在哪里？
（3）条件反射与非条件反射相比，具有哪些特点？
（4）条件反射有什么重要的意义呢？
知识点三：人类特有的条件反射
这三种情况能否称为反射？如果能的话，这三种反射有什么区别呢？
三、归纳总结
人和高等动物对内外环境的适应，都是通过非条件反射和条件反射来适应的。非条件反射只能对恒定的环境变化进行适应，而条件反射可以随着环境的变化而不断地构建，使人和高等动物能够更精确的适应环境的变化。
四、达标训练
1.下列现象中，属于非条件反射的是_________,属于条件反射的是_____________________,属于人类特有的条件反射____________。
①老马识途 ②新生的婴儿会吃奶 ③鹦鹉学舌 ④聋哑人彼此用手势互相介绍劳动经验 ⑤学生听见铃声，跑进教室 ⑥寒冷使人打哆嗦 ⑦斑马逃避狮的追捕 ⑧海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 ⑨谈虎色变 ⑩风沙吹进眼里，出现流泪现象
板 书 设 计
教 学 反 思
本节课是六年级下册生物学生也有一定的经验实例，容易掌握。本节是下学期需要积极调整学生学习状态，调动学生学习积极性。