浙江省宁波市镇海区2023-2024学年六年级下学期期末语文试题

这是一份浙江省宁波市镇海区2023-2024学年六年级下学期期末语文试题，共8页。试卷主要包含了全卷共3个大题，28个小题等内容，欢迎下载使用。

考生须知：
1.全卷共3个大题，28个小题. 满分为100分，考试时间为 100分钟.
2.请将学校、姓名、班级填写在答题卡的规定位置上.
3.请在答题卡的规定区域作答，在试卷上作答或超出答题卡的规定区域作答无效.
积累与运用：寻访家乡，文化揽胜 (30分)
1.根据汉语拼音和语境，写出正确的词语. (6分) 3
2.与文段中加点字读音相同的一项是 ( ▲ ). (1分)
A.细嚼慢咽 B.狼吞虎咽 C.哽咽 D.慢性咽炎
3.根据语境，填入文段横线处的句子，最恰当的一项是 ( ▲ ). (2分)
A.捐躯赴国难，视死忽如归. B.苟日新，日日新，又日新.
C.常将有日思无日，莫把无时当有时. D.位卑未敢忘忧国.
4.在海防历史纪念馆，同学们了解了镇海渔民在海涂上的行进工具“泥马船”。下列语句排序恰当的一项是 ( ▲ ) . (2分)
①“泥马船”是镇海渔民在海涂上从事采蛏、挖蛤等捕捞作业时的一种行进工具。
②正因如此，它犹如驰骋在海涂上的骏马，又有“海涂轻骑”的美称.
六年级 语文学科试卷 第 1页
③使用时，两手把木架，一足跪于其中，一足踹海涂，借反作用之力推行，其快如飞.
④据传这一民间智慧还曾用于军事，戚继光平倭寇时就曾用过这种船.
⑤试想，一人一骑，浩浩荡荡；旌旗招展，千军万马。这阵势，绝对让倭寇不寒而栗。
A.①③②④⑤ B.④③⑤②① C.④⑤①②③ D.①④②③⑤
5.欣赏颜体书法作品《海天雄镇》，以下表述最符合颜体风格的一项是 (▲ ). (2分)
A.整体上秀丽柔美，具有行书的笔意。
B.用笔方正，字形竖长，各部分穿插巧妙.
C.筋肉丰满，浑厚有力，大气磅礴.
D.风格瘦硬挺拔，点画棱角分明.
任务二：与书香同行
6.天一阁西大门内柱上的楹联“好事流芳千古，良书播惠九州”为郭沫若所题写。张军也学着创作了一副，将横线上的内容补充完整，恰当的一项是 ( ▲ ). (2分)
上联:风雨 ① ,薪火相承,万卷古籍 ② .
下联:岁月 ③ ,家族传递,一阁经典 ④ .
A.①沧桑 ②泽后世 ③飘摇 ④藏天下
B.①沧桑 ②藏天下 ③飘摇 ④世代传
C.①飘摇 ②藏天下 ③沧桑 ④泽后世
D.①飘摇 ②世代传 ③沧桑 ④藏天下
7.日落时分，置身于天一阁之中，欣赏着余晖、树影、池水，有同学写下这样的文字来赞美天一阁。请发挥想象，把画面写具体，表现景物的动、静之美. (2分)
夕阳下的天一阁，有种独特的美.

8.同学们在天一阁看到“代不分书”“书不出阁”这样的藏书家训，便围绕经典古训继续探究. (8分)
9
① 忠义报国
第 ② ?为有源头活水来. 祖宗疆土,当以死守, ③▲ .第二则
则 ——朱熹 ——李纲
勤劳节俭 ⑤
克勤于邦, ④ 苟利于民, ⑥▲ ; ⑦▲ , 不必循旧.第四则
第三则
——《尚书》 ——————《淮南子》
(共4页)
(1)请将横线处内容补充完整。 (7分)
(2)读第二则家训，为民族存亡抛头颅、洒热血的英雄人物浮现于脑海，如： ▲ 、 ▲ . (1分)
9.天一阁研学后，六 (1)班举行“阅读伴我成长”主题分享活动。以下是王明的发言稿，请找出三处语病并用修改符号修改. (3分)
从上幼儿园开始，我就对阅读充满兴趣.在父母的引导下，我平均每天阅读时长超过了一小时以上.通过阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野，增长见识.上学期，我还光荣地授予“阅读之星”称号。我会继续坚持阅读，让书香陪伴我成长！
10.阅读下列漫画，你收获了什么启发?请任选一则，在方框内打“✔”并完成一份毕业赠言。 (2分)


阅读与鉴赏：世间万象，尽收纸上 (40分)
任务三：与文化共振
【惜时宁波】时不我待，只争朝夕.宁波人始终以奋斗者的姿态和干劲，认真履职，堪称惜时典范.
(一)组文阅读(15 分)
选文一
①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我察觉他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨`过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸
六年级 语文学科试卷
地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊? (节选自朱自清《匆匆》)卜)
语
)
选文二
①他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去：从你的视野和你的思想里飞过去……
②他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘 ，把劝苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈；失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
③他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史.
④他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
⑤他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。
⑥你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。 (节选自赵丽宏《光阴》)
11.联读选文一、二，选择正确的序号，填写在横线上。 (2分)
A.公平公正 B.稍纵即逝
(1)选文一中“逃去如飞”写出了时间 ▲ 的特点.
(2)选文二用“一视同仁”表现出时间 ▲ 的特点.
12.选文二中，时间这把雕刻刀给天地创造了哪些奇迹?根据文段完成下面的导图。 (4分)
13.两篇选文都表达了作者 ①▲ 的情感。读着这两篇经典散文，我想到了苏轼在《浣溪沙》一词中曾这样感叹:谁道人生无再少? ②▲ ! ③▲ . (3分)
14.在表达情感的方式上，两篇选文有哪些相同点和不同点?对比阅读，将表格补充完整. (4分)
第2页 (共4页)
选文
相同点
不同点
运用多种修辞、采用生活事例
赋予时间不同的人格特点
《匆匆》
(节选)
1.修辞： 都运用了比喻和_①▲___的手法，增强文章的可读性和感染力.
2.事例： 都运用具体生活事例表现时间的特点. 如选文一中的“洗手、_②▲_”, 选文二中的“撕日历”等。
毫不留情
《光阴》
(节选)
神奇又无情、_③▲_、_④▲_
15.面对转瞬即逝的时间，你有什么感受?运用修辞手法写一写。 (修辞手法不少于两种) (2分)

【文化宁波】宁波是海上丝绸之路的“活化石”，勤劳智慧的宁波人民创造了优秀的传统文化.
(二)剪刀上的艺术 (17 分)
①五月的南塘老街，阳光热辣辣地照在身上，天蓝得像面镜子.
②我在景区牌坊出口处，猛然发现浓荫下有一个简易的小摊。一个木架上张贴着几张报纸，走近一看，是不同时期报道了同一个人，连标题也没多大变化： 《南塘老街剪影人》。跟报纸上的照片一核对，剪影人就在旁边招揽生意，一张剪影30元，剪得不像不要钱。那些剪影着实太像了，就连他给自己剪的两张都惟妙惟肖，形神兼备。我不禁暗自赞叹：高手真是在民间。
③我一边看报纸，一边和剪影的老人搭话。老人叫汪正兴，今年76岁，报纸上的报道下面有签名，字很潇洒，一看就是书法练家子。我和他交谈中，一直传递着对他的敬佩.而他却埋头剪影，沉浸在自己的世界中。
④老人告诉我，他60年前就学画画，曾拜老字号“墨雅斋主”画家周老先生为师，打下了良好的书画功底。20世纪80年代，一次偶然的机会，汪老与剪影结了缘。那时他在工厂上班，去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷！他想，这是咱们中华民族的艺术瑰宝，值得“偷学”?于是很快就买了剪刀和纸。在返程火车上，他试着给人剪影，没想到剪得还真像，于是车厢里的乘客纷纷要求剪影，甚至有乘客留下了他的电话。从此，汪老一“剪”而不可收，后来干脆专门干起了剪影的行当。
⑤虽然汪老很低调，但仍看出他追逐剪影梦的那份自豪。我站起身，请汪老为我剪一张影。我背着背包，侧身站在他指定的地方。妻子则拿起手中的相机，对准汪老拍起了视频。微风拂过，阳光透过枝叶的空隙，斑斑驳驳地撒落一地光点。我闭上眼，一种莫名的宁静袭上心头，天地间仿佛特别安静，我进入了忘我的境界。
⑥仅仅两分钟，剪影就完成了。剪得真像，头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样，连眉毛、鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖，微微上翘的衣领活脱儿如穿在身上似的。
⑦妻子回放着刚才剪影时的录像，我看着自己站在树荫下一本正经的样子，忍不住笑了。汪老把我的剪影夹在一张白色硬底相纸里交给我，上面有他的签名。随后妻子也剪了一张。收到作品的时候，她如获至宝。从她看向作品的眼神中，我断定她也是着了迷了。
⑧最近，妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动，我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的90后，叫畅杨杨，有着家传的手艺。当时，我们就像刘姥姥进了大观园，被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了，山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。我不敢相信那么精美的剪纸居然出自一个小青年之手。”最神奇的是，他当着参观者的面，将参观者的形象剪得形：神毕肖，令人拍案叫绝。活动中，妻子还为孩子们献上了当日在南塘老街拍摄的汪老剪纸视频。
⑨一老一少，用普通的剪刀剪出了人生之百态，剪出了艺术之精美。我憧憬，未来的宁波还会遇到不少这样的高人，欣赏到这样地道的民间艺术。但有一点可以肯定，我们的“非遗”文化正在发扬光大，并深深地吸引着中外游客。
16.根据文章几个场景的描写，照样子填写下面的导图。 (4分)
17.联系上下文,下列说法错误的一项是 ( ▲ ). (2分)
A.文中说“专门干起了剪影的行当”，是说“我”不再去工厂上班，而是做专业剪纸手艺人了.
B.妻子拍摄汪老剪纸视频，是想用生动的事例引导学生们传承优秀的非物质文化遗产.
C.作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”，为的是强调参观者没见过世面，对剪纸了解不多。
D.作者选取一老一少两位“非遗”传承人的故事，想告诉读者“非遗”文化需要被传承并发扬.
18.从叙述方法看，第④自然段属于 ▲ .仔细阅读该段，分点列出汪老从事剪影行当的原因：① ▲ ; ② ; ③ ▲ . (4分)
19.阅读全文，摘录关键词句，从中感受汪老的人物形象。 (4分)
20.围绕“非物质文化遗产之美食研究”主题，学伴小组查阅了《非物质文化遗产》杂志.为完成研究报告,他们应该阅读目录中的文章 ( ▲ ). (1分)
A.③④ B.④⑥ C.③⑥ D.④⑤
目 录
文化遗产理论
① 《保护非物质文化遗产公约》重要精神 王云霞非遗理论与实践
>>>传统表演艺术
② 山西地域文化与戏曲形成发展关系研究 肖宜悦>>>社会实践、礼仪、节庆活动
③ 从杨柳青民俗题材年画看地方信仰实践 李爱霞>>>有关自然界和宇宙的知识和实践
④ 荆楚饮食类非遗项目的文化价值与传承 李明晨>>>传统手工艺
⑤ 加牙藏毯的传承生态与文化记忆 张 超文化传播与文明互鉴
⑥ 澳门婚嫁礼俗与嫁喜礼饼技艺传承研究 袁佩莹
共4页)22人民币月份口得A20
摘录关键词句
汪老形象
景区出口处简易小摊、面对“我”的敬佩 ① ▲_
朴实、低调
一下子着了迷、追逐剪影梦的自豪
②▲___
两分钟剪影完成、_③ ▲__
__④_▲_
21.近期学校将举办一次“非遗”主题展，六年级同学就“布展形式”进行一场辩论。这个话题，你怎么看，请选择一个观点分点表述理由 (不少于2点).你也可以另外表达观点并表述理由. (2分)
【乐游宁波】宁波是国家历史文化名城，古称四明、明州。认真读小古文，感受宁波之美.
(三)日月湖 (8分)
宁波府城内近南门有日月湖。日湖圆，略小 故日之，月湖长，方广，故月之。二湖连络如日环，中亘一堤，小桥纽之。
日湖有贺少监①祠，季真朝服拖绅③，绝无黄冠③之气象。月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙。城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之。湖中栉比皆士夫园亭④，台榭倾圮⑥，而松石苍老。
清明日⑥，二湖游船甚盛，但桥小，船不能大.城墙下趾⑦稍广，桃柳烂漫，游人席地坐，亦饮亦歌，声存西湖一曲。
(选自明代张岱《陶庵梦忆》)
【注释】①贺少监：贺知章，字季真；②拖绅：拖挂着腰带；③黄冠：头戴黄冠的道士；④士夫园亭：士大夫的园亭；⑤倾圮：倾倒坍塌；⑥清明日：清明时节；⑦下趾：城墙下的陆地面.
22.下列句子朗读节奏划分正确的一项是 ( ▲ )。 (1分)
A.湖中栉比/皆/士夫园亭 B.湖中/栉比皆士夫/园亭
23.下列语句中“之”字意思与其他三项不同的是 ( ▲ ). (1分)
A.故日之 B.小桥纽之
C.亦间植被名花果木以萦带之 D.绝无黄冠之气象
24.联系上下文，写出句子意思. (2分)
城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之.

25.仔细读文中画波浪线句子，写出①处和②处分别对应的日湖或月湖名称 (选择序号). (1分)
六年级 语文学科试卷 第4:
A.日湖
B.月湖
①.
②

26.读“月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙”时展开想象，美丽景色在眼前铺展.
以下诗句描绘的景致与该句意境最相符的是 ( ▲ ). (1分)
A.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
B.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.
C.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；
D.一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹.
27.今年的5月16日， “宁波十景”正式发布.选择你比较熟悉的一处景点，用简洁的语言为它代言吧！
(2分)
提示：说出景点的显著
特点，发出诚挚邀请，
“宁波十景”
天一阁·月湖景区
慈城古县城
我为宁波
代言
①
宁波帮文化旅游区
东方大港旅游区
东钱湖旅游度假区
溪口-滕头景区
②
阳明古镇
宁波方特景区
宁海森林温泉度假区
石浦渔光之城·象山影视城
表达与交流：妙笔童心，文字传情 (30分)
任务四：与文字共舞
28.童话故事创作既有趣又富有意义，小说故事往往能从生活中找到影子.写一篇童话或小说，字数不少
于400字.
内容一：童话创作
内容二：小说创作
从下面情境中选一个，创作一
个表达“真善美”的小说.
从下面情境中选一个，创作想象
丰沛，情感真挚，故事生动的童话.
情境1：秋日的午后，小满靠上椅
背，伸个懒腰，忽然心中一惊……
情境1：你正在看一本童话书，书上的
字一个跟着一个跑了起来，跑到了书
的外面……
情境2：“叮铃叮铃……”风吹过
树梢，那串串贝壳风铃发出清脆悦
耳的小响声……
情境2：下雨了，一颗雨滴落在我手掌
上，竟然变成了……
(共4页)
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