部编版小升初新七年级语文暑假衔接讲义第04讲：巧列提纲，明确思路(学生版+解析)

这是一份部编版小升初新七年级语文暑假衔接讲义第04讲：巧列提纲，明确思路(学生版+解析)，共42页。学案主要包含了作文进阶等内容，欢迎下载使用。

学习目标
壹
了解作文提纲主要板块，熟悉每个板块作用；
掌握为作文列提纲的方法，并当堂成文；
赏析范文，学会提炼范文大纲。
考题链接
贰
请以“握紧我的手”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）按要求完成作文提纲；（2）紧扣中心事件，抓住细节，文从字顺，语言简明；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。
玩，是孩子的天性。而怎么玩，和谁玩，则是一门学问。一路走来，你的最佳玩伴是谁？你们一起经历了什么？又有了哪些收获？请以“最佳玩伴”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）按格式完成作文提纲；（2）立意自定，诗歌除外，文体不限；（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。
知识预热
叁
老舍先生写文章前，总要认真地在头脑中理清思路，即便是写极短的文章，也要预先列写作提纲；
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久”；
唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好；
丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
思考：如果他们写作前不列提纲，会不会更快把作品写完，会不会写得更好？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
知识链接
肆
技巧点拨
什么是作文提纲？
作文提纲是写作文时作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计。好的作文提纲是写好作文的基础，列提纲，就是组织材料，把有用的内容，即有助于表达中心思想的材料，用简要的文字拟定一个概括的、合理的纲要，便于写作时合理安排。
作文提纲要求
1.把握中心思想
作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作文体（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。
中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
2.要简洁明了
作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，便于写作时按照提纲进行叙述。
编写作文提纲要按写作文的三个顺序：审清题目、确立中心、选择材料来进行。
提纲类别
概要式提纲
重点式提纲
列提纲方法:
1.题目: 题目(或补充完整的题目) 需想好。
2.主要内容和中心:简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
① 简述内容（包括关键词）；
② “需反复强调”的主旨句
3.材料结构安排（主要的部分）:
(1)安排好材料的组织顺序。先写什么, 后写什么, 全文一共分为几大段, 每大段又包含哪几个自然段, 每段写什么, 按照一定的顺序把材料组织起来。
(2)确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要, 确定出哪些内容是主要的, 哪些内容是次要的, 标明”详写””略写”的字样, 再写明写作的顺序。
(3)一波三折巧妙叙事，波澜起伏，扣人心弦，也能达到突出中心的目的，在安排材料的同时也要设置转折点，达到吸引读者，深化文章中心的目的。
例文鉴赏
一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
读了上述材料，你一定感受到一种撼人心魄的力量，一定体会到什么叫强烈的责任感。梁启超先生说过：尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。在你的生活中也一定尽了很多责任，收获了许多快乐。
请以“这也是我的责任”为题目，写一篇记叙文，讲述你的故事。
要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
提纲：
参考范文：
这也是我的责任
生活中总有一些事情是你必须去做的，因为，那是你的责任。承担这些责任会促进你的成长，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标。
转眼已是初二下半学期了，学校的操场还是那样整洁，教室也不曾改变，唯一改变的就是，我已经从当初的那个刚刚踏进初中大门懵懂的孩子，变成了经历一年半风霜的老生了。这段时间里伴我前行的有亲爱的同学、尊敬的老师还有那份令人敬重的“责任”。
初一的我，毛毛躁躁，什么事情都做不好，上课时还经常与同桌嬉戏、打闹。老师们见我时的神情多是满脸无奈。于是，我就这样度过了半个学期。有一天老师说，学校的间操时间要改为跑步了，而且还会给跑的好的班级发红旗，作为红旗班。体育排长你要重视一下这件事！身为排长的我不以为然的嗯了一声，就坐了下来。
上操时，我并没有把跑操当回事，而只是自顾自的与队里的人说笑。老师警告我几次，我都满口答应，却不以为然。就这样跑了一个月，发送红旗的时间到了，只听见台上几班几班的喊着，可就是没有我们班的名字，当看到其它班级老师上去领旗时，我不禁看了一眼老师，却发现她的脸上又增添了几分无奈，我又向后看了看同学，同样的，也是十分失望。我猛然醒悟，看了看红旗，班级荣耀，这也是我的责任，下定了要夺取红旗的决心。自那以后，我一改以往风格，好似变了一个人一样。
上课时，我不再言语，而是认真地听老师讲课。为了实现我心中的那个目标，我跑操时也不再嬉笑，而是严厉的看着队伍的整齐度，队员们好像也被我的改变而提起了精神，我禁不住笑了笑。
终于，一个月后，又到重新评比颁发红旗的时候了，我自信的看着台上。不出所料，我们班被评为红旗班，看着在台上领红旗的老师欣慰的笑颜，与队伍里同学们的笑容，我的心里也十分欢喜。
承担责任，让我变的更加懂事、成熟。履行我应尽的责任是我成长的一小步，亦是我人生路上的一大步。
知识拓展
记叙文写作顺序:
按事情的发展顺序(起因, 经过, 结果)
按时间顺序(早晨, 中午, 晚上, 春, 夏, 秋, 冬)
方位变换及空间转换的顺序(先到哪里, 接着在哪里, 最后到哪里)
按文章的结构(总分总, 总分, 分总)
列记叙文提纲注意事项：
（1）要交待六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果
（2）以叙事为主的记叙文，中心事件一般分为四阶段：开端—发展—高潮—结局
（3）以写人为主的记叙文，主要靠事件表现人物性格，对人物要作多侧面描写：语言、行为、外貌、心理、细节，也可作环境烘托。
（4）叙述的角度可选择你我他，顺序可选择顺倒插，线索可选择人物、情感、物品。
（5）抒情可选择借景、托物，也可直抒胸臆。
（6）议论一般借他人之口说出，或以感受形式说出，尽量不要过于啰嗦，可起到画龙点睛作用。
知识巩固
伍
1．为下面题目，列一个提纲。
生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？
请以“留在心底的声音”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（1）审题立意：____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________（2）构思选材，设置结构：___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________（3）打造亮点：（环境、细节、手法、写作顺序等）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）开头：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（5）结尾 ：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．同学们，在我们的日常生活和学习中总少不了陪伴。这些陪伴大都来自亲人、师长和同学、朋友。有些陪伴已经沉淀在你的心里，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒。
请以“温暖的陪伴”为题，写一篇记叙文（提纲+作文）。
要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的校名、班名、人名；（3）列提纲（包括题目、主要事件及主题、段落及大意）。
提纲：
3．按要求作文
生活中有乌云、雾霾、雨雪、冰雹……但是它们都是遮不住太阳的。其实只要换个角度你就会发现，阳光一直都在，它一直守候在我们的身边，只是有时我们会忽略它的存在。
请以“阳光一直都在”为题，写一篇作文。
要求：（1）先列提纲（包含三方面：题目、主要内容及主题、段落及大意）提纲+正文
（2）文章内容不少于600字；（3）不得出现真实的地名、人名、校名；（4）书写正确、规范、美观。
提纲：
4．请以《你确定吗？》为题，写一篇文章。
要求：①列出文章提纲。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
提纲：
5．请以“握紧我的手”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）按要求完成作文提纲；（2）紧扣中心事件，抓住细节，文从字顺，语言简明；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。
提纲：
6．玩，是孩子的天性。而怎么玩，和谁玩，则是一门学问。一路走来，你的最佳玩伴是谁？你们一起经历了什么？又有了哪些收获？请以“最佳玩伴”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）按格式完成作文提纲；（2）立意自定，诗歌除外，文体不限；（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。
提纲：
7．请以“你是我的阳光”为题，写一篇文章
要求:
⑴先完成提纲；
⑵调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事情；
⑶综合运用多种表达方式，力求突出细节描写，让文章更有表现力；
⑷除诗歌外，文体不限，不少于600字，不得出现真实的校名、地名、人名
提纲：
【作文进阶】
巧列提纲，明确思路
第肆讲
学习目标
壹
了解作文提纲主要板块，熟悉每个板块作用；
掌握为作文列提纲的方法，并当堂成文；
赏析范文，学会提炼范文大纲。
考题链接
贰
请以“握紧我的手”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）按要求完成作文提纲；（2）紧扣中心事件，抓住细节，文从字顺，语言简明；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。
玩，是孩子的天性。而怎么玩，和谁玩，则是一门学问。一路走来，你的最佳玩伴是谁？你们一起经历了什么？又有了哪些收获？请以“最佳玩伴”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）按格式完成作文提纲；（2）立意自定，诗歌除外，文体不限；（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。
知识预热
叁
老舍先生写文章前，总要认真地在头脑中理清思路，即便是写极短的文章，也要预先列写作提纲；
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久”；
唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好；
丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
思考：如果他们写作前不列提纲，会不会更快把作品写完，会不会写得更好？
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从作家、诗人的写作事迹中，我们应该知道，写文章前好好列个提纲，是头等重要的大事。正所谓磨刀不误砍柴工，如果这些作家没有列提纲的准备工作，那么他们的作品不一定能流传至今，甚至可能仍然是一位寂寂无名的作家，所以列提纲至关重要，是我们的作文获得高分的关键。
知识链接
肆
技巧点拨
什么是作文提纲？
作文提纲是写作文时作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计。好的作文提纲是写好作文的基础，列提纲，就是组织材料，把有用的内容，即有助于表达中心思想的材料，用简要的文字拟定一个概括的、合理的纲要，便于写作时合理安排。
作文提纲要求
1.把握中心思想
作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作文体（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。
中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
2.要简洁明了
作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，便于写作时按照提纲进行叙述。
编写作文提纲要按写作文的三个顺序：审清题目、确立中心、选择材料来进行。
提纲类别
概要式提纲
重点式提纲
列提纲方法:
1.题目: 题目(或补充完整的题目) 需想好。
2.主要内容和中心:简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
① 简述内容（包括关键词）；
② “需反复强调”的主旨句
3.材料结构安排（主要的部分）:
(1)安排好材料的组织顺序。先写什么, 后写什么, 全文一共分为几大段, 每大段又包含哪几个自然段, 每段写什么, 按照一定的顺序把材料组织起来。
(2)确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要, 确定出哪些内容是主要的, 哪些内容是次要的, 标明”详写””略写”的字样, 再写明写作的顺序。
(3)一波三折巧妙叙事，波澜起伏，扣人心弦，也能达到突出中心的目的，在安排材料的同时也要设置转折点，达到吸引读者，深化文章中心的目的。
例文鉴赏
一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
读了上述材料，你一定感受到一种撼人心魄的力量，一定体会到什么叫强烈的责任感。梁启超先生说过：尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。在你的生活中也一定尽了很多责任，收获了许多快乐。
请以“这也是我的责任”为题目，写一篇记叙文，讲述你的故事。
要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
解析：本题考查材料+命题作文。
审题立意。
通过材料“黄志全”作为一名普通的公交车司机，在他生命的最后时刻依然没有忘记一名公交车司机的职责，我们可以得知什么是责任，他用行动诠释了责任心的含义，同时也告诉我们一个人若有了责任心，无论他在什么岗位，他都是一个高尚的人。同时抓住命题关键字“责任”“也”，“责任”的意思指分内应做的事，没做好分内事而应承担的过失；“也”的意思表示同样，意味着有一些责任是我们应该承担的，但是我们平时忽视了。
题目要求“这也是我的责任”写一篇记叙文，讲述“你”的故事。一个人的责任感不一定要像黄志全那样牺牲小我，成全大我，平常小事也可表现出个人的责任心。例如我们每一个人每天放学以前，是否把书桌整理干净清爽；是否把掉在地上的纸随手捡起来；是否守时；当犯错误时，是否推卸责任。尽量从生活中发现一些能表现责任的细节，来诠释责任的含义。可以使用“以小见大”的表现手法，体现“这也是我的责任”这个主题。
第二，列提纲。
参考范文：
这也是我的责任
生活中总有一些事情是你必须去做的，因为，那是你的责任。承担这些责任会促进你的成长，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标。
转眼已是初二下半学期了，学校的操场还是那样整洁，教室也不曾改变，唯一改变的就是，我已经从当初的那个刚刚踏进初中大门懵懂的孩子，变成了经历一年半风霜的老生了。这段时间里伴我前行的有亲爱的同学、尊敬的老师还有那份令人敬重的“责任”。
初一的我，毛毛躁躁，什么事情都做不好，上课时还经常与同桌嬉戏、打闹。老师们见我时的神情多是满脸无奈。于是，我就这样度过了半个学期。有一天老师说，学校的间操时间要改为跑步了，而且还会给跑的好的班级发红旗，作为红旗班。体育排长你要重视一下这件事！身为排长的我不以为然的嗯了一声，就坐了下来。
上操时，我并没有把跑操当回事，而只是自顾自的与队里的人说笑。老师警告我几次，我都满口答应，却不以为然。就这样跑了一个月，发送红旗的时间到了，只听见台上几班几班的喊着，可就是没有我们班的名字，当看到其它班级老师上去领旗时，我不禁看了一眼老师，却发现她的脸上又增添了几分无奈，我又向后看了看同学，同样的，也是十分失望。我猛然醒悟，看了看红旗，班级荣耀，这也是我的责任，下定了要夺取红旗的决心。自那以后，我一改以往风格，好似变了一个人一样。
上课时，我不再言语，而是认真地听老师讲课。为了实现我心中的那个目标，我跑操时也不再嬉笑，而是严厉的看着队伍的整齐度，队员们好像也被我的改变而提起了精神，我禁不住笑了笑。
终于，一个月后，又到重新评比颁发红旗的时候了，我自信的看着台上。不出所料，我们班被评为红旗班，看着在台上领红旗的老师欣慰的笑颜，与队伍里同学们的笑容，我的心里也十分欢喜。
承担责任，让我变的更加懂事、成熟。履行我应尽的责任是我成长的一小步，亦是我人生路上的一大步。
知识拓展
记叙文写作顺序:
按事情的发展顺序(起因, 经过, 结果)
按时间顺序(早晨, 中午, 晚上, 春, 夏, 秋, 冬)
方位变换及空间转换的顺序(先到哪里, 接着在哪里, 最后到哪里)
按文章的结构(总分总, 总分, 分总)
列记叙文提纲注意事项：
（1）要交待六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果
（2）以叙事为主的记叙文，中心事件一般分为四阶段：开端—发展—高潮—结局
（3）以写人为主的记叙文，主要靠事件表现人物性格，对人物要作多侧面描写：语言、行为、外貌、心理、细节，也可作环境烘托。
（4）叙述的角度可选择你我他，顺序可选择顺倒插，线索可选择人物、情感、物品。
（5）抒情可选择借景、托物，也可直抒胸臆。
（6）议论一般借他人之口说出，或以感受形式说出，尽量不要过于啰嗦，可起到画龙点睛作用。
知识巩固
伍
1．为下面题目，列一个提纲。
生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？
请以“留在心底的声音”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（1）审题立意：____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________（2）构思选材，设置结构：___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________（3）打造亮点：（环境、细节、手法、写作顺序等）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）开头：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（5）结尾 ：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
审题立意：
任何一种或几种声音，只要与“深藏内心的声音”均可。这“声音”可以是自然的，也可以是社会的，还可以是生活的或艺术的……文章重在表达对声音的怀想、赞美等感情。
构思与选材：
文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；人的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等，凡是触动内心的引发你无限遐思或深切感受的声音，都可以成为写作的素材。
亮点：
文章叙写的内容应该对声音的感受是深刻的，是有震撼力的，表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。文章可采用以小见大的写法，结合自己的经历，充分表达“心底的声音”对自己的影响。
开头示例：
有一种声音平淡又朴实，有一种声音慢慢地伴随我的成长。那个清脆悦耳的声音，却仍在耳边回响，久久地留在心底……
结尾示例：
即使时间在变化，身边景物在变化，可独一不变地是那夹核桃的声响是那沉甸甸的母爱！
【详解】本题考查拟写作文提纲。
（1）审题立意。本题考查命题作文。“留在心底的声音”是一个偏正短语，中心语是“声音”。审题的时候，我们就以“声音”为中心，进行前后扩展，使之成为一句完整的话。 首先，是“谁”的声音——明确对象。我们可以选择父母、老师、同学，甚至是陌生人的一句话或几句话。 其次，这个声音“说”了什么——明确内容。这个来自他人的声音，可能说了很多话，也许只有一句话，但是，这些话中必须有一句是触动你内心的，你要把这一句话提炼出来。 最后，这句话为什么会“留在心底”——明确主题。
立意。可以表现真情挚爱，比如父母的叮嘱，朋友的鼓励；可以表现家国情怀，如，建国70周年大阅兵中那句广为流传的“这盛世如你所愿”；可以表现责任担当，如疫情中的“幸而有你，山河无恙”，洪灾中隧道下，侯师傅催促司机“快下车”；还可以是审美体验，冬天的雪落声、夏天的下雨声、秋天风吹叶落声、歌曲《孤勇者》带给的震撼，电影《金刚川》带来的感动……只要能抓住声音，写出真切的感受，动能撩拨起阅卷老师敏感的心弦，奏出留存在心底的声音。
（2）选材选材，设置结构。 文章可以实写，写有声之音。比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等，带来的心灵冲击和审美感受；也可以虚写，写无声之音。比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。
（3）打造亮点。所写声音应有感染力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的，对声音的感受应该是深刻的。文章可采用以小见大的写法，结合自己的经历，充分表达“心底的声音”对自己的影响。因为命题对“声音”没有数量限制，可以是一个，可以是一种，也可以是相关联的多个或多种。当然要注意的是，作为六七百字的记叙文，若写成“多个”和“多种”，文章取材就会失于宽泛，从而影响文章的深度和主旨的明确表达。
（4）开头示例：日子总像从指间渡过细沙，在不经意间悄然滑落。而那曾经鼓励我的谆谆教诲，却留在心底久久不停。 ——题记
（5）结尾示例：时光的剪刀，剪出上下经纬；岁月的年轮，走过春夏秋冬。那些留在心底的声音，总会一直久久不息。
2．同学们，在我们的日常生活和学习中总少不了陪伴。这些陪伴大都来自亲人、师长和同学、朋友。有些陪伴已经沉淀在你的心里，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒。
请以“温暖的陪伴”为题，写一篇记叙文（提纲+作文）。
要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的校名、班名、人名；（3）列提纲（包括题目、主要事件及主题、段落及大意）。
提纲：
范文：
温暖的陪伴
今天，我在爸爸的陪伴下，又来到了以前居住的小区附近散步。这里没什么大的变化，也没有现在居住的小区那么繁华，但这里却有着我温暖的回忆……
以前，作业不多，我总提议到小区附近的小路散步，爸爸总是满口答应。那时，太阳还没有完全落山，夕阳亲吻着地面，给人带来一种温馨的感觉。爸爸大步在前面走，我跟在他的后面，享受着令人惬意的景色。每次走着走着，我就掉队了，总是要小跑几步才跟得上爸爸的脚步。由于我走走跑跑，不多久就累了，这时，爸爸总会轻轻地蹲下来，让我趴在他的背上由他背着我走。我把头靠在爸爸的肩上，静静地听着爸爸的心跳，享受着爸爸宽阔的背部给我带来的舒服感，这是一种温暖的陪伴。我常常会让爸爸给我讲些什么，无论是故事还是笑话，有时，爸爸也会讲一些我还听不太懂的国家大事、天下时事什么的。不过，我感觉这事听不听得懂并不是很重要，因为那是一种温馨的陪伴。
随着年龄的增长，我很少再提出让爸爸陪我散步了，总是爸爸提出让我陪他在晚饭后走走，而我也经常会和爸爸一起散步，但不再是让他背着我或牵着我，而是并排着走在小路上，有说有笑。那时，我已上小学了，每天的作业比以前多了不少，一般都要晚上八点多才能出去。皎洁的月光照在爸爸的头上，点缀出一些银丝。每每走累了，我便跟在爸爸的身后，一言不发。那一刻，我给予爸爸的只有无言的陪伴。
而现在的我，随着学业的加重，不再有时间出去散步。到了周末晚上，我也是宁愿自己一个人出去走走，也不想和爸爸散步。每次爸爸提出散步时，我就用作业多当借口；而每当看到爸爸独自出门的背影时，便不觉有些心酸。原来，现在的爸爸已没有了陪伴。
这一次，我提出想回到旧房子所在的区域散步，爸爸开心地陪着我，从他的脸上，我看到了有我陪伴的幸福。走在爸爸身后，看着夕阳的金光照在爸爸的头上，将他的发丝染成了金色。我相信，这是最温暖的陪伴。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意：标题“温暖的陪伴”给人以温情的感觉。“温暖的陪伴”是个偏正短语，中心语是“陪伴”。“陪伴”，是“随同作伴”的意思。“温暖的”限定了“陪伴”的性质、特点，要突出“温暖”二字，两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的陪伴？是在什么情况下陪伴你的？如何陪伴你的？陪伴的结果又如何？“我们每个人在心灵深处都需要温暖的陪伴”。
构思选材：这篇作文最好写成记叙文或散文。可以写写父母师友有关的具体事件，描写“陪伴”的情景，通过记录陪伴的过程，表现对被陪伴者的心路历程的影响，其实陪伴的过程就是经历人生路上的酸甜苦辣的过程，要求所写的陪伴对象对自己的人生产生的触动，可以是一点感悟、几缕情思，在开头或者结尾通过抒情或议论的文字，鲜明地表达出来。中间为重点部分，比如写写自己在生病时，父母守护在自己旁边，悉心的呵护自己，也可以写写朋友在自己学习或者生活中遇到困难时，安慰鼓励自己，让自己走出低谷……要综合运用多种表达方式，注意对人物的语言、动作、神态的描写，能够通过前后对比，以小见大，结合自己的亲身经历，抒发真实的情感，这样才能打动读者，引起读者的共鸣。
3．按要求作文
生活中有乌云、雾霾、雨雪、冰雹……但是它们都是遮不住太阳的。其实只要换个角度你就会发现，阳光一直都在，它一直守候在我们的身边，只是有时我们会忽略它的存在。
请以“阳光一直都在”为题，写一篇作文。
要求：（1）先列提纲（包含三方面：题目、主要内容及主题、段落及大意）提纲+正文
（2）文章内容不少于600字；（3）不得出现真实的地名、人名、校名；（4）书写正确、规范、美观。
提纲：
范文：
阳光一直都在
微风不燥，阳光正好。岸边的芦苇摆动着，太阳照射在波光粼粼的水面上，折射出了光辉……
那是希望。
寒假。当车子驶进田间，泥泞的小路，交错相通，我打开了车窗，吸允着与城市污染成对比的新鲜空气。这次是抱着以体验乡村民俗来这个幽静的村子探访的。
次日，早晨可谓阳光明媚，打开窗，田间耕种的泥土味与芳香野草的新鲜迎着风扑面而来。我坐在窗前，看着的对面农耕人民在劳作其中一个大娘十分的卖力，她的动作吸引着我的注意。我细细端详着她，她的肤色因为常年劳作而变得黝黑。眼睛不大，长得矮矮的，穿着一件宽大的衣裳，她年龄应该不大，但是她的黑发中夹杂着几根银丝，在早晨热烈的阳光下显得异常突出。我盯着她，坐在窗前发起了呆，过了许久，我发现，她的脸上仍是乐呵乐呵的表情，我被她的笑容感染了，我的嘴角也不禁扬起了微笑。
忽然，原本艳阳高照的天空竟下起了小雨，天空渐渐暗沉，乌纱把太阳遮住了，原本在地里耕种的人们都纷纷收拾离开了，我的兴致霎时消失了，我正准备离开，余光却扫到了一个身影，是那位大娘，她仍在劳作，丝毫没有要离开的感觉。
我思悟了一会，拿了一把小伞走了出去，走到了她面前，把伞往她那挡了挡，她抬起头，用不标准的普通话对我说:“小妹妹！谢谢你！”说完又低下了头，我心中仍有一丝疑惑，她仿佛走进了我的内心，回答了我的疑虑:“如果我像他们那样都走了，那就没人赚钱了，我们的村子就越来越衰败了，这一点点雨没什么的！等我赚了好多钱，我们就没那么辛苦啦。”
我顿在原地，收好了大伞，弯下了腰，那星点的雨滴打在身上是多么柔和。
渐渐的，雨，停了。太阳，出来了……
原来，阳光一直都在，只不过，它才刚刚冲破了乌云，普照大地……
【详解】本题考查全命题作文写作。
一、审题。理解文题关键词的意思，需抓住两个重点词：“阳光”、“一直”。“阳光”与阴暗相对，它的延伸意义非常广泛：爱是阳光，希望是阳光，无私奉献是阳光，幸福是阳光，理解是阳光，温暖是阳光，快乐是阳光，坚强是阳光，诚信是阳光……“一直”是指它其实就藏在你身边，围绕陪伴着你，只是你没察觉，没能发现。本文适合写成记叙文，叙述自己成长过程沐浴着阳光，享受他人对自己支持和关爱的故事，表达自己的感恩、感激之情。
二、选材立意。可写他人的如阳光般的品质，如无私奉献、快乐、坚强、诚信……虽然社会中有很多阴暗面，但这样如阳光般温暖的人与事物，其实在你我身边都一直默默地存在，悄悄地影响着你我；也可以从亲情或友情出发，开始感怀没有家人或朋友的关爱、理解，甚至是自己臆想出来的误解，然后随着情节的一步步开展，通过一个或几个与自己感受相反的事件，突然发现，家人或朋友的爱始终围绕陪伴着你，只是自己没有用心去体会，从而顿悟如阳光般的爱一直在身边；还可以从自己坎坷的经历出发，事事不顺，次次碰壁，从而产生消极思想甚至自我放弃，后借助于某一契机，自信、鼓励的“阳光”将内心的阴霾驱散殆尽，从而获得人生的感悟、心灵的蜕变。
4．请以《你确定吗？》为题，写一篇文章。
要求：①列出文章提纲。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
提纲：
范文：
你确定吗？
长满刺的不单单是荆棘，生活就是个充满问号的东西，这些形形色色的问号构成了一句句“你确定吗”？
每逢星期天，我都要往书店走走，看看有什么书可以买。这个星期天，当我写好作业，穿好鞋子，正准备出发时，天公不作美啊！没有晴朗的天气，反倒下起了阵阵小雨，我一脸不愉快地伸出小手往外探，心想：“都下雨了，你确定要去吗？”一会儿犹豫之后，缺乏书籍营养的我，需要马上汲取书香的滋润，哪管得了眼前是大雨或小雨，得坚定地告诉自己：“我确定。”
白炽灯下，端正的坐姿被风一吹，贪婪地朝书桌搂抱。征文稿写到一半，感觉自己的文字语言弱不禁风，又缺少华丽的词藻。我反复地问自己：“你确定要放弃吗？”我点点头，又摇摇头；我放下笔，又拿起笔……一阵风暴过后，我更坚定地对自己说：“不放弃就是胜利！”
昨天与黑夜厮杀拼搏的我已然成为过去，今早与晨光约定才是正事。“调好的闹钟一边呆去，免得干扰我的好梦”心中的恶魔在作怪。“天哪！都太阳晒屁股了，还赖床。你确定要与床单长相厮守，与早读的时光背道而驰吗？”心中的天使在呼唤。睡得迷迷糊糊的我渐渐张开眼睛，“好吧，我确定我要起床，早起的鸟儿有虫吃。”
考场上，我正处地在老师并不注意的一个角落，看着周围有的同时已经拿出了早就准备好的小抄，我心里也像是长了草，手里满是汗，把手心里攥的纸条打湿了。心里总一个声音在问：“你确定要打开吗？”终于，我放弃了，把小抄扔在了地上，我知道，我再一次战胜了自己。
诚然，荆棘上的刺并不是一毛不拔的，生活中的问号经过加工后也可以变成感叹号！面对问号，我们要时常保持微笑，要感谢问号——正是有这么多不确定，才让人变得更为坚定。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：题目“你确定吗”是一个问句，用于求证。你确定自己要这样做吗？你确定自己是这样想的吗？你确定事情的真相是这样的吗？可以是自己对自己的询问，即扪心自问；可以是他人对自己的询问；可以是自己对他人的询问。写作时，应交代产生这一询问的原因，以及这个询问对自己产生的影响。或者用议论说理的方式论证这一询问的积极意义。
选材构思：写人记事，创作记叙文。应尽量选择题目是自己对自己的询问，这样更有利于抒发自己的感情或表达自己的感悟。当自己做某事遇到了困难，想要放弃时，多问几次“你确定吗”，唤醒自己内心的斗志与希望，最终战胜困难，获得成功。议论说理，创作议论文。以“你确定吗”这一问句作为论题，以“在人生的关键节点，多问几次‘你确定吗’，会少走很多弯路”，“做事需三思而后行”为中心论点，可以列举名人事例，可以引用名人名言，证明了这一观点的正确。可采用总分总的结构，以“当自己准备放弃时，问一句‘你确定吗’”“当自己要走某些‘捷径’时，问一句‘你确定吗’”“当自己要开始放纵欲望时，问一句‘你确定吗’”为分论点。首段提出论点，末段再次强调论点。记叙文要以真取胜，以情动人。议论文要有理有据，以理服人。
5．请以“握紧我的手”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）按要求完成作文提纲；（2）紧扣中心事件，抓住细节，文从字顺，语言简明；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。
提纲：
范文：
握紧我的手
车窗外，路边的香樟树一棵接一棵地向后跑着。我坐在车内，看着车窗外的山野和农田，吹着徐徐的清风，脑袋正放着空。
这是我第四次来到在这里，刚停车，外公就像往常一样，拄着拐杖，安静地站在家门口迎接我们。门上还是挂着一样的玉米棒，贴着一样的对联，只是在外公旁边，少了一个会伸长脖子向路边看的你--我的外婆。
第一次来到这里的时候，我只有五岁，还在上学前班。那时的你有一头乌黑的短发，脸上十分光滑，几乎没有皱纹，身板也很硬朗。第一次见到你的时候和你并不亲近，你经常拿着几颗糖，蹲在我面前，微笑着看着我，努力地用你那蹩脚的普通话对我说：“来，外婆给糖吃，给外婆抱一下好不好？”禁不住诱惑的我，经常两下子就向你妥协，投入你的怀抱。你抱着我，握紧我的手，笑着逗我说：嘿！还挺重，当猪仔卖掉应该能卖挺多钱。”
第二次来这里的时候我已经十岁了，和第一次见面相比，我和你亲昵了许多。这时的你气色并不像五年前那么好，头发白了许多，嘴里的牙也掉了几颗。我坐在你的身边，抱着你，笑着说：“外婆肯定是偷吃了糖，牙齿都被虫蛀烂了。”你则在我身边哈哈大笑起来，握住我的手，一边拍一边用依旧蹩脚的普通话说：“哈哈哈，是啊，外婆房间里可多糖了，今晚要不要和外婆一起睡啊？”“好呀好呀，妈，今天晚上我就和外婆一起睡了。”我笑着对妈妈说，你则把我的手握的更紧了。
第三次来到这里，我刚考完中考。这次，你躺在床上，脸色苍白，原来乌黑的头发全部都变白了。我从门外走来，你看着我，尽管你已经虚弱的没什么力气，却依然尽力的向我微笑，我走到你床前，坐到你身边，我不由得握紧你的手，你也紧紧地抓住我的手。
我想让你握紧我的手，我永不抽手，继续看你的笑脸；我盼望你再次握紧我的手，继续听你的普通话，继续吃你给的糖；我更想你再次握紧我的手，就这么握住，永远都不要放开。
【详解】这是一则命题作文.
审题 题目是“握紧我的手”。首先要思考：我呼唤谁握紧我的手？为什么我渴望握紧我的手？“握紧”的原因是什么？是因为敬重，爱慕，歉疚，血缘，友谊，怜惜，同情，分别，还是感动？既然想要握紧，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么，或者对生活有什么认识要交流。
立意 这个题目可以表达对亲情、友情的感悟，呼唤要珍惜亲情、友情；表达对某一类对社会、国家有杰出贡献的人的感激，或者表达对某一个职业的人的感激；表达对人与人之间温情的呼唤，对社会发展中精神需求的思考；表达对国与国之间如何相处的思考，呼唤文明互鉴，共建地球村。
选材 此题目要求写成记叙文，此题可选的材料很广泛，可以写身边的亲人老师好友，还可以写偶像明星伟人，祖国人民集体，可以写诚信节约担当等。从选择谁的角度想：这个人可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师等等；也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星。这个人也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等；这个人当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个人当然也可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”，“诚信”，“八荣八耻”。当然，这个“人”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。可以是一个国家、一个民族、一个地区，“我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够携手并进、共谋发展。
6．玩，是孩子的天性。而怎么玩，和谁玩，则是一门学问。一路走来，你的最佳玩伴是谁？你们一起经历了什么？又有了哪些收获？请以“最佳玩伴”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）按格式完成作文提纲；（2）立意自定，诗歌除外，文体不限；（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。
提纲：
范文：
最佳玩伴
最佳玩伴窗外白月光照耀，独自一人，独坐一庭，独自远眺，微微低头，深深思考，不时落泪，不时仰望，月光斜射，好一副凄凉美景。
儿时，父母因外出打工不在身旁，夜晚只能与爷爷奶奶依偎在亭子里，卧看满天繁星，安安静静，不言一语。这便是先前的常态，我也已是习惯。
某一天，舅舅从父母工作的地方带回了一个布娃娃，那是我儿时第一个玩具，也是父母拖舅舅带回来的。我看着那个娃娃，它头很大，有着一双很大的眼睛，穿着一件粉红色的小裙子，脸颊微微泛红，双腿弯曲。不知道为什么，当我看到它就觉得很喜欢，似乎是因为都在这个地方没有玩伴，都觉得对方是唯一的朋友吧。
以后的每一天，我都会抱着那个布娃娃东跑西跑，到处跟别人炫耀。儿时的庭院下，就有了那副景色：一个女孩，独坐庭下，双手紧抱一个娃娃，白月光照耀在其身上，凄凉又不缺乏一种古典的美。这是后来的一种常态，先前不习惯，可慢慢也习以为常了。
每一天晚上，我都会抱着那个布娃娃，对她诉说我那一天所有发生的事情，以及那些我不敢对别人讲的话，说着说着，我会悄悄得睡着了。更多时候它于我而言，不仅仅是一个布娃娃，更是我儿时的所有烦恼的倾诉者，我的唯一倾听者，我最爱的朋友，一个知心的，一个伟大的依靠。
后来，我会抱着它，和爷爷奶奶一起卧看满天繁星，我们渐渐开始聊天，不再是那样一语不发，而是多了许多欢笑，许多星星点点的家常，许多温暖。那时，我已经不再那么孤独了，就因为那个我最爱的娃娃，它治愈了我的所有悲伤，所有孤独，所有无助，所有泪水，所有苦痛，一切只因为它。
一生得一伴，一生得一知己，一生得一幸福。现在我还有带着那个娃娃，独坐庭下，卧看满天繁星，纵观大千世界。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。岁月漫长，相伴你的是什么呢？回味生活，总有很多事物会触动你的内心，总有一些东西，是陪伴着你的，或者是你想与之相伴的。这次作文，要求同学们根据自己的情感，写下关于“最佳玩伴”“陪伴”的文字,抒发生命中纯真的感动以及真挚的感恩。“最佳玩伴”可以是父母亲人的陪伴，可以是朋友同学的相助，可以是和陌生人的偶然接触，可以是与文学著作自然万物的心灵陪伴。他们的“陪伴”是我们最珍贵的财富，他们犹如星辰，给我们带来光明，犹如火把，给我们带来温暖，同学们一定有这样一个“玩伴”,陪伴你面对困难，也给你带来感动，可以讲述和“玩伴”的故事，写出他（她）的独特和你们之间的友谊。
第二，立意。人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品……有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒。“最佳玩伴”可以是感情真挚的亲人，也可以是无声的自然，可以写亲人真切的话语，妈妈关怀的眼神，也可以写陪伴自己的阳光，窗前的小草，重在写出岁月飞逝仍历久弥新的感觉，写出自己最真切的爱意，例如：朋友是我们除了亲人之外最亲近的人，每个人在成长的过程中都会遇见这样一个好朋友，一起玩耍，一起成长，一起面对困难，这些都是难忘的记忆，回想和朋友相处的瞬间，哪些是让你感动的，哪些是你难忘的，哪些给你带来了启发，可写出你的好朋友和你们之间发生的故事，将这份感动和情谊延续下去，成为自己珍贵的回忆。
第三，选材。写作中应该通过对生活实际的记叙，描述出“玩伴陪伴”内容对自我的影响和作用，记叙要与感情的发挥充分结合，体现出“温暖”，从事例中挖掘深层意义，深化文章主题。首先，记人的作文要通过人物的外貌、性格、特点、品质来写出这个人与其他人的不同。要注意观察，从小事中提取可以打动人的素材。其次，写人离不开记事，要通过一件或者几件事情来表现人物，并表达自己的感情。写作文时，应做到说真话、诉真情，力求表达出自己的独特感受和真切体验。叙述事件，要做到以小见大，情感真切，层层深入。要注意结构层次的把握，理清自己的思路，从不同的尺度、角度、层面去分解主题，紧扣“陪伴”。表达方面，可以适当运用排比手法，反复点明中心句子会为文章增色。在语言描写、环境描写方面要注意语言的准确和生动。
7．请以“你是我的阳光”为题，写一篇文章
要求:
⑴先完成提纲；
⑵调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事情；
⑶综合运用多种表达方式，力求突出细节描写，让文章更有表现力；
⑷除诗歌外，文体不限，不少于600字，不得出现真实的校名、地名、人名
提纲：
范文：
你是我的阳光
阳光微凉，琴弦微凉，流年匆匆忙忙，而你是我小小世界的全部阳光。
同样是一个令人心旷神怡的初秋，秋风飒飒，枫叶满地，徘徊在街头的我因前方迷茫而怅惘，因备受挫折而迟疑方向，不知如何是好。
这时的你，恰似降临人间的天使，款款走来，踏着满地的枫叶，脚步声也格外清脆悦耳，你的身旁，阳光闪耀，而更加耀眼的是你身后背着的那一把纯白的木吉他。你的笑容迎着阳光绽放，灿烂明媚，就连影子都躲在你身后，仿佛梦游一般不敢露面。你见我满脸泪痕，轻轻走到我旁边坐下，取下了吉他，一种清新古朴的香气自然而然地蔓延开来，令人倍感舒适。音乐响起，仿佛能够治愈人心灵的伤口，分外纯粹动听。那一刻，泪水似凝固在脸上，晶莹剔透。
整整一个下午，我们沉浸在音乐的光年之中，例外的，我对你倾诉了我的心事，因为我觉得你很亲切，虽然陌生，却找到了一种久违的熟悉感，而你也对我讲述了你的故事。你是一名大二学生，但因为家庭原因，可能会不得已而退学，其实那天你也在梦想与生活之间努力挣扎，不想放弃任何一端，却也无能为力。但是你依然从容淡定。你对我说：“就好比像五味齐全的菜谱，只有什么都去尝试，才能找到钟爱的美味佳肴；人生也是如此，不论什么都要勇敢面对，不惧怕未来，哪怕一直背对着你的太阳，也总有会因你的执着坚毅而转身照耀你的时刻！”蓦地，我好像突然明白了什么，不是似懂非懂，而是大彻大悟，心中之结也不再纠缠，慢慢地舒展，舒展……
时光匆匆，数年已过，我甚至都已记不得你的容貌，但你像阳光一样驱走了我心中的阴霾，使我不再迷茫。对我来说，你是天使，负责播种下我心中的阳光。
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。“你是我的阳光”，“阳光”运用象征，指温暖幸福，光明希望，安慰宽容，依靠力量等正能量的词语。“你”可指具体的人或物，也可指抽象的精神品质。立意点为，“你”带给我的温暖幸福或给予的依靠力量等。
二、选材行文。具体的人或物。从身边选材，写身边小事，展现亲情友情带给自己的温暖、感动，自然生命带给自己的感悟或力量。写这类材料，可以采用“欲扬先抑”“对比衬托”等手法，写出波澜，写我的挫折、阴霾，别人的一次扶助或一句话、一个眼神，犹如阳光，让我走出阴影，感受到温暖和光明。抽象的精神品质，可以从风流人物下笔，也可写哲思感悟，采用片段式结构，写成散文，体现精神品质犹如阳光，照亮我的世界，助我成长。行文时注意，是“你”，而不是“你们”。在叙事中一定要点明“阳光”对于自己的意义，中心要有深度。标题
《爸爸睡着了》(记叙文)
第一段
写爸爸要和我们一家人去公园玩
第二段
写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。(全文重点、详写)
第三段
写爸爸在公园睡着了。
标题
《爸爸睡着了》(记叙文)
时间
美丽的春日
地点
公园
人物
一家人
起因
写爸爸要和一家人去公园玩
1.写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。
2.爸爸不为晴天所动，睡得正香。
3.爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。
经过
写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。
1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命)
2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家)
3.爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)
结果
第三段：爸爸睡着了。
1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。
2.公园的景色描写
3.爸爸睡着了。
标题
这也是我的责任
中心思想
时间
地点
人物
起因
经过
转折点
结果
情感变化
标题
主要内容与主题
首段
中间
结尾
标题
主要内容与主题
首段
中间
结尾
标题
主要内容与主题
首段
中间
结尾
标题
主要内容与主题
首段
中间
结尾
标题
主要内容与主题
首段
中间
结尾
标题
主要内容与主题
首段
中间
结尾
标题
《爸爸睡着了》(记叙文)
第一段
写爸爸要和我们一家人去公园玩
第二段
写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。(全文重点、详写)
第三段
写爸爸在公园睡着了。
标题
《爸爸睡着了》(记叙文)
时间
美丽的春日
地点
公园
人物
一家人
起因
写爸爸要和一家人去公园玩
1.写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。
2.爸爸不为晴天所动，睡得正香。
3.爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。
经过
写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。
1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命)
2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家)
3.爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)
结果
第三段：爸爸睡着了。
1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。
2.公园的景色描写
3.爸爸睡着了。
标题
这也是我的责任
中心思想
通过跑操事件，我懂得承担责任，这些责任会促进你的成长，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标。
时间
初一学期
地点
学校
人物
“我”
起因
学校的间操时间要改为跑步了，而且还会给跑的好的班级发红旗（略写）
经过
我并没有把跑操当回事，而只是自顾自的与队里的人说笑，导致我们班没有领到红旗。（略写）
转折点
自那以后，我一改以往风格，好似变了一个人一样，专心跑操（详写，并且抓住细节描写人物的情感态度变化）
结果
我们班被评为红旗班，看着在台上领红旗的老师欣慰的笑颜，与队伍里同学们的笑容，我的心里也十分欢喜。
情感变化
不以为然——无奈。难过——欢喜
标题
温暖的陪伴
主要内容与主题
通过写和父亲散步这件小事，表现出小时候的我对父亲的依恋，父亲陪伴着我长大；随着我年龄的增长，我学着去陪伴父亲慢慢变老，表现出我和父亲互相陪伴，互相感受到对方的爱。主题和情感上，赞美伟大的父爱，表达自己的感激之情。
首段
从情感主题入手，总起全文，将现在小区风景和以前的风景进行对比，引出下文对散步的回忆；同时点名题目；
第二段
从童年时，爸爸总是带着“我”去小区附近散步，在“我”累时，背着“我”，还给“我”讲故事；
第三段
上小学时，爸爸提出让“我”陪他出去散步，我们散步的次数少了，时间也晚了，不过关系还是很融洽，有说有笑；
第四段
上初中后，“我”开始慢慢没有时间去陪伴父亲散步，就算有时间，也不愿和父亲待在一起；
第五段
“我”看到父亲的孤单的背影，有些心酸，重新和父亲一起散步；
结尾
表达对父亲的珍视和感激，点名题目，升华主旨。
标题
阳光一直都在
主要内容与主题
表现在自己成长中，母爱如阳光般一直围绕着“我”、伴随着“我”。紧扣母亲关注的目光，从中表现她的爱；主题和情感上，赞美伟大的母爱，表达自己的感激之情。
首段
从情感主题入手，总起全文，以景入情，点题行为。
第二段
从牙牙学语时，母亲关爱和开心的目光注视着“我”；
第三段
上幼儿园时，母亲鼓励和温暖的目光注视着“我”；
第四段
遇到困难与挫折时，母亲心疼和宽慰的目光注视着“我”；
第五段
“我”看到父亲的孤单的背影，有些心酸，重新和父亲一起散步；
结尾
表达对母爱的珍视和感激，点题。
标题
你确定吗？
主要内容与主题
当自己想要做某事，多问几次“你确定吗”，就会避免错误，健康成长。
首段
总领全文，在某个关键的节点，多问自己几次“你确定吗”，会让我们少犯很多错误。
中间
分别记叙自己早上想装病不去上辅导班，考试时想要做作弊，路上看到老人摔倒想要径直走开，一个声音问自己“你确定吗”，这句询问让自己打消了这些想法，做出了正确的选择。
结尾
总结全文，肯定“你确定吗”这句问话的积极意义，与首段相呼应。
标题
握紧我的手
主要内容与主题
回忆三次到外婆家，与外婆相处的情景。本文写四次到外婆家里的情景，把“我”的不断长大，外婆的逐渐衰老，以至于离开，以对照的形式呈现出来，表达了对外婆深切的怀念之情。
首段
倒叙开头，第四次到外婆家前所见（略）。
中间
追忆三次回外婆家与外婆相处的幸福情景（详写一二次、略写第三次第四次）。
结尾
直接抒情，照应前文，抒发对外婆的深深的怀念（略）。
标题
最佳玩伴
主要内容与主题
由于父母常年在外打工，舅舅送的娃娃成了我儿时最好的玩伴。布娃娃的“陪伴”是我最珍贵的财富，它犹如星辰，给我带来了光明，犹如火把，给我带来了温暖，陪伴我面对困难，也给我带来感动，它的存在也在悄悄的改变着我。
首段
创设场景，渲染孤独、凄凉的氛围，引出留守的我的家庭现状（总写，可用环境描写交代事情的起因）。
第二段
交代我与最佳玩伴“布娃娃”初次相识的场景。（详写）
第三段
我与布娃娃的相伴日常，从日常小事中突出在玩耍中“它”对我的改变。（详写，适当点题）
结尾
以“一生得一伴，一生得一知己，一生得一幸福”总结全文，突出在布娃娃的陪伴下我的改变。（以景物描写，照应开头）
标题
你是我的阳光
主要内容与主题
通过写我在挫折中迷茫时，遇到一位大姐姐，她弹吉他给我听，并劝慰鼓励我，像阳光一样温暖我，使我走出阴影的事，表达我对她的感激与怀念。
首段
阳光微凉，琴弦微凉，流年匆匆忙忙，而你是我小小世界的全部阳光。（景物描写，渲染气氛，自然点题）
中间
我因挫折而迷茫时，遇到会弹木吉他的大姐姐，她弹吉他给我听，劝慰我，像阳光一样，温暖我，使我走出阴影，我倍加感激。（中心事件）
结尾
时光匆匆，数年已过，我甚至都已记不得你的容貌，但你像阳光一样驱走了我心中的阴霾，使我不再迷茫。对我来说，你是天使，负责播种下我心中的阳光。（点明中心，表达对大姐姐的感激之情。