人教版七年级下册古诗整合训练《“一切景语皆情语”—古代诗歌鉴赏之写景抒情诗》课件＋教学设计＋课堂实录＋作业设计

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一切景语皆情语 —古代诗歌鉴赏之写景抒情诗仁寿县德培初级中学校 李晓丽寻找诗歌中的景与情1、 深林人不知，明月来相照。景： 情：2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。景： 情：3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。景：情： 深林、明月；恬淡、安适。羁旅愁思豁然开朗、愉悦。山水、绿柳、红花；枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。【学习目标】通过分析景物特点、描绘诗歌展现的画面，剖析诗歌情感，从而提升学生阅读理解写景诗歌的能力。 “写景抒情诗”鉴赏点 罗列景物，归纳景物特点， 描述画面，剖析诗歌情感。 这首诗主要写了哪些景物？这些景物有何特点？ 请用生动形象的语言描绘这首诗所展现的画面。 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 题目演练 题目演练景物：草、树、杨花、榆荚等。景物特点： 花草树木：吐艳争芳、色彩缤纷、繁花似锦；杨花、榆荚：乏色少香，也化作雪花随风飞舞。 题目演练画面：花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知道随风飘洒，好似片片雪花。情感：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴、不失时机，“春光”是不负“杨花”“榆荚”这样的有心人的。全诗表达了诗人惜春的思想感情，也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 方法指津 罗列景物，归纳景物特点， 描述画面，剖析诗歌情感。鉴赏思路：1、归纳景物特点：抓住描写景物情态的词。2、描绘画面：抓住主要景物，用自己的语言再现画面，要忠于原诗展开联想和想象。3、根据诗歌中景物和情境氛围的特点来剖析诗人的思想感情。实战演练 四时田园杂兴·其二 [ 宋 ] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。” 这句诗主要写了哪些景物？这些景物有何特点？ 请用生动形象的语言描绘这首诗所展现的画面。 这首诗表达了诗人怎样的感情？景物：这首诗主要写了梅子、杏子、麦花、菜花、篱笆、太阳、蜻蜓、蛱蝶等景物。景物特点：诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。“惟有蜻蜓蛱蝶飞”中用蜻蜓和蛱蝶款款飞舞衬托村中的寂静，静中有动，显得环境更安静。实战演练 四时田园杂兴·其二 [ 宋 ] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 画面：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。情感：表达了作者面对丰收的喜悦之情，及对诗意般农家生活的喜爱。实战演练 四时田园杂兴·其二 [ 宋 ] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 实战演练新凉 [宋] 徐玑 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。景物：稻田、稻叶、树丛、晓烟、黄莺、青山。景物特点：稻田—灌满了水；稻叶—整齐；树丛—茂密，晓烟—缭绕；青山：晨雾迷蒙；黄莺—啼叫着越过山野纳凉，具有灵性。 实战演练新凉 [宋] 徐玑 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。画面：第一幅是稻田里灌满了水和稻谷长得绿油油，齐整的稻叶中透出凉意；第二幅是清晨的阳光穿过树叶，晨雾在树间萦绕。“晓”字自含凉意，“日”（太阳）本有热意，因其初升，显得凉，穿树而来，更显凉意。第三幅是飞莺，黄莺儿越过田野，飞向晨雾迷蒙的山阴，纳凉去了，诗人的心中仿佛也顿生凉意。把这三幅小画面合起来，便构成了一幅清新、明快的田园山水大图画。情感：黄莺的啼鸣着，似乎在呼唤着诗人投身其中，共纳新凉。表达了诗人身处田园中悠然自得的心情。 教师寄语：诗歌的美，美在一草一木，美在所寄寓的情感……这一份诗意来源于生活。“生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”希望孩子们都拥有一双发现美的眼睛，释放自我，放飞心灵，在生活中发现美，品味美，享受美！