《2025届高考诗歌复习：鉴赏诗歌的意象》练习

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意象是客观的生活场景和诗人的主观的思想感情相交融，通过审美意象的创造而以文字表现出来的艺术景象或境界。诗歌意象是诗歌的基本构成因素，是诗歌的灵魂和本质特征，它对诗歌起着至关重要的作用。
【知识梳理】
意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。
分析理解意象的含义和作用是诗歌鉴赏中一种重要的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗中某种意象的含义(内涵)，然后简要分析某一意象的作用等(或考查其中一项)。诗人对意象的选取与描绘，正是其主观情感的流露，“月”“雁”“笛”“落花”等传统意象更是因沉淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。简单地说：(1)意象＝物象＋情思；(2)意境＝意象＋氛围。
1.分析意象含义的方法及步骤
(1)研读诗歌，确定意象，分析表层属性。通读诗歌，确定合乎题干要求的意象，注意采用名词或名词化答法；揣摩并把握意象的特点。要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征，特别是其时令色彩和冷暖色调。
(2)联想旧知，把握意象含义，探求深层含义。理解意象的含义，需要联想平时积累的意象含义，再抓住关键性词语，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握特定语境中的深层含义，挖掘其内在的品质特征；理解意象特定的意义和内涵。有些意象有其特定的意义和内涵，必须结合诗人的具体处境和特定心境具体分析。
2.分析意象作用的步骤和角度
(1)描述意象，并指出意象的特点。
(2)分析作用点出效果。①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用；②塑造环境或背景的作用；③表情达意方面的作用，衬托人物节操或性格的作用，多在咏物诗中；④结构上的线索作用。
【专项训练】
（23-24高二下·山东青岛·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。
怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮
欧阳修②
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角③，倚栏斜日照青松。
会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。
[注]①怀嵩楼：唐代名相李德裕被贬滁州刺史，曾建“怀嵩楼”，并写《怀嵩楼记》表达怀念嵩洛之情。嵩，兼指嵩山与洛阳，因洛阳又称嵩京，李德裕曾分司东都洛阳。②本诗作于欧阳修被贬滁州期间。③画角，外加彩绘的号角，声音清厉。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人看到云烟环绕城郭的景象，不由自主地想象到当年李德裕在怀嵩楼上追怀洛阳的情景。
B．第三句写诗人面对眼前霜打落木、群山萧疏的萧瑟之景，不由得生出一种悲意，烘托诗人被贬的伤感。
C．第四句写诗人情绪振奋，在野菊花凌霜盛开的季节里，与同僚对菊举杯，畅饮醇酒，逸兴正浓。
D．尾联写诗人设想冬日一定要携带宾客，乘兴踏雪，欣赏那冰清玉洁的世界，昂扬之气跃然纸上。
2．本诗“解带西风飘画角”与姜夔《扬州慢》“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”诗句都选用了“角”这一意象，简要分析二者在抒情达意上的不同。
（2024·湖南长沙·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
好事近·辛酉二月望日雨中作
丘崈
整整一冬晴，雨后不论朝夕。麦陇救得一半，莫妨他寒食。
试看天气定乘除①，宽更待三日。桃李且须宁耐②，有无边春色。
【注】①乘除：指世事的消长盛衰，词中指耕作时机。②宁耐：亦作“宁奈”，忍耐。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的标题，交代了此词的写作时间、自然环境，同时暗含了词人的心情。
B．首句先叠用“整”字，强调整个冬天晴朗无雨，再用“不论朝夕”凸显人们感受。
C．“试看”二句呼吁人们根据天气情况适时安排耕作，体现了词人对农事的牵挂与担忧。
D．本词用语清新自然，在简洁明快的描写与叙述中表情达意。
4．本词与陶渊明《归园田居（其一）》中都运用了“桃李”这一意象，但用意不同，请结合这两首诗词简要分析。
（2024·北京丰台·一模）阅读下面这首词，完成各题。
湘月
姜夔【1】
五湖旧约，问经年底事，长负清景？暝入西山，渐唤我、一叶夷犹【2】乘兴。倦网都收，归禽时度，月上汀洲冷。中流容与【3】，画桡不点清镜。
谁解唤起湘灵，烟鬟雾鬓，理哀弦鸿阵。玉麈谈玄，叹坐客、多少风流名胜【4】。暗柳萧萧，飞星冉冉，夜久知秋信。鲈鱼应好，旧家乐事谁省。
注释：【1】姜夔：南宋词人。终生布衣，以清客身份转徙于权贵之门。宋孝宗淳熙十三年七月十六日，受邀与其他文人同游湘江。自度“湘月”词牌，写成此词。【2】夷犹：从容不迫。【3】容与：悠闲自得。【4】名胜：名士。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕以问句开头，“长负清景”说明旧约未赴，可见此次出游的难能可贵。
B．“暝入”三句，写夕阳西下，暮色苍茫，词人和同游者一起乘兴泛舟湘江。
C．“倦网都收”句的“网”同陶渊明“误落尘网中”的“网”，指尘世罗网。
D．下阕描绘弹琴、阔论的聚会场景以及夜色中的岸柳飞星，富有诗情画意。
6．姜夔词善于借用典故来抒情达意。下列分析，不正确的一项是（ ）
A．“五湖”三句，借范蠡功成身退泛舟五湖的典故，表明词人的建功立业之志。
B．“湘灵”三句，借湘水女神鼓瑟的典故，含蓄地表达了词人一种淡淡的哀伤。
C．“玉麈”三句，借东晋士大夫常执玉麈谈玄理的典故，写同游者有名士风度。
D．“鲈鱼”两句，借张翰因思鲈鱼脍而弃官还乡的典故，抒发词人的思乡之情。
7．姜夔的词具有“清空”特色。请从遣词用句、意象选取、意境营造、表现手法、思想情怀这五个角度中任选两个角度，说说本词是如何体现这一特色的。
（2024·山西太原·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
西江夜行
张九龄
遥夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
外物寂无扰，中流澹自清。
念归林叶换，愁坐露华生。
犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．长夜漫漫，故人难寻，诗人举目远眺，见江水澄澈，月色皎然，触动了思乡之情。
B．“悠悠”声调绵长，显天地空旷而苍茫；“切切”音韵短促，表思乡之情深切难遣。
C．诗人舟行于湍急的江流，念及家乡，顿生愁情，久坐中不觉被夜露打湿了衣襟。
D．从江潭夜月写到寒露渐生，再到汀州鹤鸣，诗歌意境清幽静谧，格调清淡高雅。
9．同样写到“鹤”的意象，但《西江夜行》与下列诗句中的“鹤”在表情达意上有所不同，请结合诗句简要分析。
心同野鹤与尘远，诗似冰壶见底清。（韦应物《赠王侍御》）
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）
（23-24高三上·辽宁锦州·期末）阅读下面这首元诗，完成下面小题。
溪村即事
元·周权
寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。
鹤行松径雨，僧倚石阑①云。
竹色溪阴见，梅香岸曲闻。
山翁邀客饮，闲话总成文。
【注】①石阑，栏杆状的岩石。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“飞”字赋予崖壁上苍翠的青松以动感，有力地凸显其傲岸挺拔的姿态。
B．诗人认为山村与喧嚣繁闹的尘世是两个不同的世界，可见山村环境幽深宁静。
C．山翁邀客对饮、谈吐不俗，足见山翁率性豪爽、不同凡俗，与诗人情谊深厚。
D．诗歌描绘了清幽的山村景象，层次分明，富有诗意，体现了诗人恬淡的情怀。
11．王国维在《人间词话》说： “一切景语皆情语。”本诗颔联、颈联所用意象寄托着诗人怎样的感情？请结合作品简要分析。
（2024·吉林·一模）阅读下面这首清诗，完成下面小题。
秋晚野望
陈玉树①
余霞红映暮云边，村北村南少夕烟。
远树捧高沧海月，乱鸦点碎夕阳天。
野人乞食扃蓬户，渔父施罛②入稻田。
满地哀鸿听不得，江淮③何处是丰年？
【注】①陈玉树，字惕庵，后更名玉澍，江苏建湖人，晚清爱国诗人，以优贡生中光绪戊子科举人，拣选知县。②罛（gū）：一种大鱼网，③江淮：长江和淮河流域，古时多水患。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗主要写秋野望中所见：着意渲染的是江淮水患给百姓带来的深重苦难，寄托了诗人对民生疾苦的关注和周褙。
B．首联由近及远，上句写余霞，暮云红映，色彩绚丽，下句写村舍，炊烟寥落，一片旷野荒村，两句反差强烈。
C．颈联正面写灾情：有人讨饭，但蓬门紧闭，茅屋空无一人；水田里不见割稻的农人，却只见渔夫在张网捕鱼。
D．最后一句反问，激越悲怆，从眼前到江淮，由点到面，表现灾区地域之广，表达对百姓的同情和对统治者的谴责。
13．本诗和李商隐的《锦瑟》都写到了“沧海月”，试分析这一意象在两首诗中的不同作用。
参考答案：
1．B 2．①“西风”“画角”虽然萧瑟、凄凉，但诗人“解带”迎“西风”，听“画角”，更多表现的是诗人的坦荡洒脱。②“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”中“清角”表达了诗人心灵的惨淡心情。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“诗人面对眼前霜打落木、群山萧疏的萧瑟之景，不由得生出一种悲意，烘托诗人被贬的伤感”错。第三句写秋风瑟瑟，“无边落木萧萧下”，可群山却争相露峥嵘，大自然的勃勃生机是谁也扼杀不了的景象，没有悲意，也没有烘托诗人被贬的伤感。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
①“解带西风飘画角”，意思是西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄。此处写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之；耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。“西风”“画角”虽然萧瑟、凄凉，但诗人“解带”迎“西风”，听“画角”，更多表现的是诗人的坦荡洒脱。
②“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，意思是天气渐渐进入黄昏，凄凉的号角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。日落黄昏，凄厉的号角声又四处响起，回荡在扬州城孤寂的上空，也回荡在词人惨淡的心灵间。
3．C 4．①丘词中词人将桃李人格化，劝其耐心等待，无限春光即将到来，表明词人对美好未来的期盼。②陶诗写桃李花竞艳于堂前，榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，绚丽与素淡交掩成趣，共同构成诗意的居住环境，凸显了陶渊明对乡居生活的自适与满足及对官场的厌恶之情。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“体现了词人对农事的牵挂与担忧”说法有误。词人如此说，并非出于对农事的担忧，而是对于农事有时的欣悦与理性思考。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
结合“桃李且须宁耐，有无边春色”可知，桃李暂且需要忍耐，寒冬即将过去，无限的春光即将到来。通过“宁耐”一次可知，作者赋予“桃李”以人的情感，使用拟人的修辞手法，劝其耐心等待无限春光，表明词人对美好未来的期盼。
结合“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”可知，生长茂盛的榆树柳树遮蔽了后屋檐，桃树李树整齐的栽种在屋前。“桃李”是对院中桃树梨树的实写，意在表现归隐田园之乐。榆和柳青翠的绿色，桃花鲜艳的红色，李花柔和的白色，绚丽与素淡交掩成趣；堂前桃李竞艳，屋后榆柳成荫，充满了盎然的生命的气息。凸显了陶渊明对乡居生活的自适与满足及对官场的厌恶之情。
5．C 6．A 7．答案示例1：在遣词用句上，姜夔善用含蓄之语表达丰富意蕴。如“倦网都收，归禽时度，月上汀洲冷”中“倦”“归”“冷”三个词语，含蓄写出漂泊江湖、无处容身的凄凉之感，暗示自己对清客生活的厌倦与回归自然安顿疲惫心灵的意愿。
答案示例2：在意象选取上，姜夔善于选择清冷的意象，并着意使承载清冷含义的意象与感伤空寂的情绪融合。如“月上汀洲冷”写月，月亮上升，岸边的沙汀和江心的小洲在烟月辉映下静静地躺着，显得格外幽冷。清月冷水，形成幽寂凄冷的氛围，融入了作者漂泊江湖、无处容身的凄凉之感。
答案示例3：意境营造上，姜夔善营造清幽空灵的意境，寄托作者高洁清雅的情怀。如上阕“中流容与，画桡不点清镜”一句，画面清幽，意境空灵，和词人放浪江湖、追求自由的高雅情怀相契合，体现出一种幽远闲淡的情致。
答案示例4：在表现手法上，姜夔善于从虚处作笔，不注重对事物作具体细致的刻画，而着重抒发作者对生活的主观感受。如下阕头三句写舟中友人“弹琴”，却是从想象入手，以虚写实。从湘江上响起的琴音联想到湘灵鼓瑟的古老传说，江上琴声，意境清幽哀伤。
答案示例5：在思想情怀上，姜夔具有魏晋超然清雅的名士风采。如“五湖旧约，问经年底事，长负清景？”说自己原与江湖相约，可是此约长时不得实现，辜负了江湖胜景，表现了姜夔崇尚自然超然物外的思想和清雅的情趣。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
C.“倦网都收”句的“网”指渔民打鱼的渔网，劳碌了一天的渔民都收网回家了。两个“网”不同。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.“表明词人的建功立业之志”错，“五湖”三句是说曾在太湖相约，但未能如愿，辜负了这清美的景色。表达了诗人对太湖景色的喜爱。
故选A。
7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言、思想感情和表达技巧的能力。
在遣词用句上，姜夔善用含蓄之语表达丰富意蕴。如“倦网都收，归禽时度，月上汀洲冷”写劳碌了一天的渔民都收网回家歇息去了，只有归鸟不时掠过水面。月亮露出笑脸后，四周便万籁俱寂了。岸边的沙汀和江心的小洲在烟月辉映下静静地躺着，显得格外幽冷。“倦”“归”“冷”三个词语，意象冷落萧条，含蓄写出漂泊江湖、无处容身的凄凉之感，暗示自己对清客生活的厌倦与回归自然安顿疲惫心灵的意愿。
在意象选取上，姜夔善于选择清冷的意象，并着意使承载清冷含义的意象与感伤空寂的情绪融合。如“月上汀洲冷”写月，月亮上升，岸边的沙汀和江心的小洲在烟月辉映下静静地躺着，显得格外幽冷。作者选取清月冷水等意象，创设幽寂凄冷的氛围，融入了作者漂泊江湖、无处容身的凄凉之感。
意境营造上，姜夔善营造清幽空灵的意境，寄托作者高洁清雅的情怀。如上阕“中流容与”一句，船到中流，但见四周水平如镜，一片空明，真是美极静极，“画桡不点清镜”以虚写实，情景相生，成功地勾画出那种特有的优美环境和恬适的心境。画面清幽，意境空灵，和词人放浪江湖、追求自由的高雅情怀相契合，体现出一种幽远闲淡的情致。
在表现手法上，姜夔善于从虚处作笔，不注重对事物作具体细致的刻画，而着重抒发作者对生活的主观感受。如下阕头三句写舟中友人“弹琴”，从想象入手，以虚写实。从湘江上响起的琴音联想到湘灵鼓瑟的古老传说，于是思绪象脱缰的野马一样奔腾不息：是谁唤起那“烟鬟雾鬓”的湘灵，在这里理弦奏曲？江上琴声，意境清幽哀伤。
在思想情怀上，姜夔具有魏晋超然清雅的名士风采。如“五湖旧约，问经年底事，长负清景？”到太湖揽胜，早有所约，却一直未能成行，是什么给耽误了呢？词人为自己长年奔波劳碌，无暇亲近山川胜景而感到悔恨，反衬出这次出游的难能可贵，和作者对这次出游的重视，因而兴致勃勃。表现了姜夔崇尚自然超然物外的思想和清雅的情趣。
8．C 9．①张诗写水中汀洲“仙鹤”的一声鸣叫打破了夜的寂静，让诗人心惊不已，倍感孤寂，加深了诗人的思乡之情。
②韦诗写野鹤生性孤高，远离尘世，表现友人闲逸淡泊的高洁形象，象征超尘脱俗的隐逸情怀。
③刘诗写振翅高举的“仙鹤”在秋日晴空冲霄直上，寄寓了诗人奋发有为、昂扬向上之志，体现了诗人的乐观精神。
【解析】8．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“诗人舟行于湍急的江流”错误。“中流澹自清”的意思是“只有清澈的河水在缓缓流动”，所以应为“水波清澈荡漾”。
故选C。
9．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
张诗写离家已是林叶换了多个春秋了，拥着乡愁坐在寂静的夜里，任凭寒露渐生，打湿了衣袖。而在此时，还有那江中沙洲上的白鹤，在这暗夜与黎明的分际，乍然长鸣。水中汀洲“仙鹤”的一声鸣叫打破了夜的寂静，让人暗暗心惊，倍感孤寂，加深了诗人的思乡之情。
韦诗写你的品德如同山野中的仙鹤一样，高洁超逸，不与世俗同流；您的诗作好像盛冰的玉壶一般，清新莹晶，明澈见底。韦诗写野鹤生性孤高，表现友人闲逸淡泊的高洁形象，象征超尘脱俗的隐逸情怀。
刘诗抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄，这鹤所呈现出来的气势，却是非凡的。诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身，是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操，体现了诗人的乐观精神。
10．C 11．①鹤，野鹤在雨后的林间漫步，人至不飞，寄托着诗人悠闲自得的情怀。②僧，僧人倚身石阑，观赏行云，写出诗人对恬静安然、超凡脱俗的生活的向往之情。③竹与梅，竹影摇曳，梅香阵阵、凸显诗人对正直傲岸品性的追求。
【解析】10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“与诗人情谊深厚”错误，尾联的意思是，诗人在游山过程中遇到一位老翁，老翁邀请诗人做客，诗人与山翁并非朋友，没有深厚情谊。
故选C。
11．本题考查学生鉴赏诗歌意象及情感的能力。
颔联“鹤行松径雨，僧倚石阑云”写山村中所见之景，表现一种悠然自得的萧散情趣。鹤缓行曲径而不飞，动中有静；僧倚石栏目注流云，静中亦有动。诗中用到的意象有“鹤”和“僧”。
仙鹤在着雨的松径里缓缓行走，野鹤在雨后的林间漫步，人至不飞，寄托着诗人悠闲自得的情怀。僧人倚在石栏边目送着天上的流云，写出诗人对恬静安然、超凡脱俗的生活的向往之情。
颈联“竹色溪阴见，梅香岸曲闻”所写环境清丽优美，活色生香。诗中用到的意象是竹与梅，在清溪的南边，竹影摇曳，曲折的溪水边传来阵阵梅花的幽香。这两个意象都代表正直与高洁。竹影摇曳，梅香阵阵、凸显者诗人对正直傲岸品性的追求。
12．B 13．①从沧海上升起的一轮新月，已浮到了远方天际的树丛间，新月是如此的无力，似乎只是被树丛捧着托着，才会慢慢高升。《秋晚野望》中的“沧海月”描绘了一幅阔大萧索、苍凉清冷的画面，折射了旧中国的现实，烘托了诗人忧国忧民的情怀。
②沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠。《锦瑟》中诗人以美丽的民间传说,勾画了一幅明月坠落于沧海，明珠湮没于泪波的画面，辽阔清寥，透露出一种无言的寂寞与悲哀，象征诗人沉沦废弃、才能不为世用的寂寞身世。
【解析】12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“由近及远”分析错误，应为“由高到低”或“由远及近”。
故选B。
13．本题考查学生分析意象和作用的能力。
首先，我们要明确意象在诗歌中的作用。意象通常是诗人用来表达情感、构建意境、传达主题的重要工具。同一意象在不同的诗歌中，由于诗人的情感、背景、创作目的等因素的差异，可能会呈现出不同的作用和意义。
在本诗中:“沧海月”作为一个意象，出现在一个荒凉的秋晚场景中。它象征着高远、辽阔和寂静，与诗人所描绘的灾区景象形成鲜明对比。高远的沧海和明亮的月光，一方面衬托出诗人内心的悲凉和对灾区百姓的同情，另一方面也加强了诗人对统治者不作为的谴责。这里的“沧海月”起到了烘托氛围、增强情感表达的作用。
在李商隐的《锦瑟》中:“沧海月”象征诗人沉沦的寂寞身世。它出现在一个充满哀怨的情境中，明月坠落于沧海，明珠湮没于泪波，与诗人追忆的锦瑟年华形成呼应。诗人借用沧海珠泪的典故，有一种阔大的寂寥感，这里的“沧海月”不再是一个单纯的自然景象，而是被赋予了深刻的情感内涵，有对逝去时光的无限怀念和感慨，代表着诗人一种无言的寂寞与悲哀。